셀투그리드: 기지국의 비상전원용 배터리를 이용한 주파수조정 시장 참여 기법

장수연(Jang Suyeon),김홍석(Kim Hongseok) 한국통신학회 2019 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2019 No.1

유기견에 대한 인식개선 및 입양유도 서비스 시스템 제안

장수연(Jang, Suyeon),박지원(Park, Jeewon),강경현(Kang, kyunghyun),조화라(Jo, Hwara),최정민(Choi, Jungmin) 한국디자인학회 2015 한국디자인학회 학술발표대회 논문집 Vol.2015 No.10

교사 및 친구 관계, 그릿, 학업 무기력의 구조적 관계: 성별에 따른 다집단 분석

장수연 ( Jang Suyeon ),정제영 ( Chung Jae Young ) 충남대학교 교육연구소 2020 교육연구논총 Vol.41 No.4

본 연구는 중학생의 교사와 친구 관계가 그릿(Grit)을 매개로 학업 무기력과 어떤 관계가 있는지 확인하고, 성별에 따른 차이가 있는지 분석하고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책 연구원의 「한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 2018」중학교 1학년 패널의 1차년도(2018) 자료(N=2,590)를 활용하여 구조방정식 모형을 통한 다집단 분석을 실시하였다. 그릿(Grit)은 ‘흥미 유지’와 ‘노력 지속’의 하위 요인으로 나누어 매개효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 긍정적인 교사 및 친구 관계는 그릿의 흥미 유지와 노력 지속에 정적인 영향을 미치며, 모든 잠재변수와 학업 무기력 간에는 부적 영향이 나타났다. 둘째, 교사 및 친구 관계와 학업 무기력 간에 그릿-흥미 유지와 그릿-노력 지속은 부분매개효과가 있으며, 교사 변수의 직·간접효과가 더 높게 추정되었다. 셋째, 성별에 따른 다집단 분석을 실시한 결과, 교사와의 관계가 그릿-흥미 유지에 미치는 경로계수에서 성차(남<여)가 통계적으로 유의하였으나, 조절된 매개효과는 성별에 따라 유의한 차이가 없었다. 본 연구는 교사 및 친구 관계, 그릿(Grit)이 학업 무기력과 밀접한 관계가 있는 변수임을 확인하였으며, 도출된 연구 결과를 토대로 정책적 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to identify the structural relationship between teacher relationship, friendship, grit, and academic helplessness, and to analyze differences by gender. Drawing on the first wave of data of the middle school panels (N=2,590) of The Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2018 administered by the National Youth Policy Institute, this study conducts a multi-group analysis using structural equation modeling. In particular, grit is verified by dividing it into two subfactors of ‘consistency of interest’ and ‘perseverance of effort’. The results were as follows: First, teachers’ and friends’ variables had a positive effect on grit's two components, and negative effects were found between all latent variables and academic helplessness. Second, grit's two components had a partial mediating effect with all variables, and the direct and indirect effects of teacher variables were found to be greater than friend variables. Third, the result of a multi-group analysis showed that the path coefficient for ‘consistency of interest’ concerning 'teacher relationship' was statistically significant (male<female); however, the mediating effect was not significant by gender. This study demonstrates that the relationship between teachers, friends, and grit are variables closely related to academic helplessness, and suggests policy implications based on the research results.

베이지안 신경망을 활용한 주가상승 예측과 영향변수 분석

장수연(Suyeon Jang),신규용(Kyuyong Shin) 한국정보과학회 2020 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2020 No.7

간호대학 실습생들의 성격/행동유형과 임상실습 스트레스 양상 및 대처 방식간의 관계

장수연,김소정,김영지,서인영,송채림,오홍금,이인재,이지연,이지은,홍다혜,김정은,Jang, Suyeon,Kim, So Jeong,Kim, Yeong Ji,Suh, In Young,Song, Chearim,Oh, Hong Kum,Lee, In Jae,Lee, Ji Yun,Lee, Ji Eun,Hong, Da Hye,Kim, Jeongeun 서울대학교 간호과학연구소 2017 간호학의 지평 Vol.14 No.2

Purpose: This study was performed to identify levels of clinical practice stress and coping strategies according to the personality/behavior types of nursing students. Methods: The subjects of this study were 143 third- and fourth-grade nursing students in 14 nursing colleges who had experienced clinical practice. The questionnaire consisted of instruments to identify Dominance, Influence, Steadiness, and Conscientiousness (DISC) personality/behavior types, clinical stress, and stress coping strategies. The data were analyzed using Cronbach's ${\alpha}$, descriptive statistics, and ANOVA, using the SPSS 24.0 program. Results: The DISC pattern showed high priority in Steadiness (48.3%), followed by Conscientiousness (21.0%), Influence (16.1%), and Dominance (14.7%), in that order. The steadiness type showed the lowest level of stress among four patterns. Conclusion: This study found that the personality/behavior types of nursing students differ. Additionally, different personality/behavior types can be attributed to stress levels and stress coping behaviors. Based on these results, different personality and behavior types of nursing students should be considered to manage their stress levels related to the clinical practicum experience.

국내 긴급제동시설 현황 및 해외 사례 분석

심지우(Jiwoo Shim),장수연(Suyeon Jang),조예경(Yegyeong Jo) 대한지리학회 2022 대한지리학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.6

중국의 독립학원 정책 분석

오산(Wu Shan),정제영(Chung JaeYoung),장수연(Jang SuYeon) 한국비교교육학회 2017 比較敎育硏究 Vol.27 No.1

중국의 독립학원은 민간의 교육투자를 인정하여 투자자 개인이나 기업, 사회의 지원 자금 활용을 용이하게 하고, 학교의 학사 운영, 학생 입학전형, 예산의 집행 및 관리, 별도의 법인 설립 및 학력 인정 등에 대해서 국가 주도로 설립된 공립대학과 다르게 사립대학인 민판학교 방식으로 자율적인 운영을 보장하는 등 중국 내의 고등교육기관의 다양성을 갖추고자 하는 목적으로 설립되었다. 하지만 1990년대 초반 이후 중국 고등교육의 새로운 방식으로서 나타나게 된 독립학원은 지난 30여년의 시간 동안 양적인 성장을 이루었음에도 아직 교육의 질적 측면에서의 성장은 미흡한 상황이다. 중국의 독립학원이 관심을 받는 이유는, 독립학원이 모체 대학(母體)의 시설과 교수, 개설된 전공에서 지원을 받고 대학의 명성을 공유하는 등 대학 자체의 발전을 위한 노력보다는 학생 모집에 중점을 두는 방식으로 운영한다는 것이다. 따라서 본 연구는 중국의 독특한 고등교육기관인 독립학원의 현황과 관련한 정책을 분석하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 다차원 교육정책분석 모형을 활용하여, 규범적 차원으로 중국의 독립학원 정책의 영리성 문제와 중국인의 차서격국(差序格局) 중심의 꽌시(關係) 문화를, 구조적 차원으로 독립학원 관련 정부기관 구조, 국유민판의 운영구조를, 구성적 차원으로 중국의 독립학원 이해관계자의 속성을, 기술적 차원으로 독립학원 정책과 법제화 과정을 살펴보고자 하였다. 분석 결과를 통해 중국의 독립학원 정책의 방향성에 대한 시사점을 제시하고자 한다. China’s independent college approved private education investment, and facilitates the use of funds to support individual investors, corporations, and society. In contrast to China’s public universities, the college guarantee private school method of operation. Its bachelor’s degree, admission to students, the establishment of a separate corporation, and the recognition of scholastic achievements, was established with the aim of ensuring the diversity of higher education institutions in China. However, since the early 1990s, the independent college, which has emerged as a new way of higher education in China, has achieved quantitative growth over the past 30 years, but the quality of education has not yet grown. The reason why the independent college in China is interested is that it receives support from the facilities and professors of the original public college, and the major in which it is established and shares the reputation of the university. This study tried to analyze the policy of independent college which is a unique higher education institution in China. For this purpose, we use Four-Dimensional Framework to analyze the problem of China’s independent colleges. It examines the profitability and non-profitability of independent college as a normative dimension and analyzes the Chinese society that have the old “guanxi” culture core in China. On the structural dimension, we analyzed the structure of the relationship in educational administrative institution. On the constituentive dimension, we observed that the various stakeholders who are interested in the independent college policy. Finally, we searched for future directions of the independent college centered on the process of legalization of independent colleges in technical dimension. The results of this analysis suggest the implications of the direction of China’s independent college policy.

버그 균형 척도 측정용 데이터 활용을 위한 동형암호 기반 프라이버시 보존 기계학습

이문영(Munyoung Lee),김현우(Hyunwoo Kim),장수연(Suyeon Jang),박성천(Seong-Cheon Park) 한국통신학회 2023 한국통신학회 인공지능 학술대회 논문집 Vol.2023 No.9

초ㆍ중등 교사의 갈등 유형 분류 및 영향 요인 분석

추지윤(Jiyun Chu),장선희(Seonhee Jang),장수연(Suyeon Jang) 경인교육대학교 교육연구원 2024 교육논총 Vol.44 No.1

본 연구는 서울특별시교육청교육연구정보원의 「서울교원종단연구 2020」 제1차년도(2021년) 자료를 활용하여 초ㆍ중등 교사 (n=2,418)들이 학교 현장에서 경험하는 갈등의 유형을 분류하고, 이에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 교사의 갈등 유형에 따라 교사 갈등 상황 경험의 결과변인으로 볼 수 있는 교사의 ‘소진(Burn-out)’과 ‘직무만족도’ 수준에 차이가 있는지 검증하였다. 교사의 갈등 유형을 분류하는 데에는 잠재프로파일분석(Latent Profile Analysis)을 활용하였고, 갈등의 유형에 영향을 미치는 요인을 분석하는 데에는 다항로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 초·중등 교사의 갈등 유형은 3개의 잠재프로파일로 도출되었으며 각각 ‘갈등 최저집단’, ‘갈등 저집단’, ‘갈등 보통집단’으로 명명하였다. 잠재프로파일 분류의 예측요인을 탐색한 결과, 초등교사의 경우, 갈등이 낮은 집단에 속할 가능성을 높이는 개인 요인은 성별, 담임 여부, 교직 선택의 내재적 동기인 것으로 나타났고, 업무환경 변인은 업무 부담, 교사 자율성, 구성원과의 관계로 나타났다. 중등교사의 경우, 개인 요인 중에서는 성별, 교직 경력, 비정규직 근무 여부가, 업무 환경 요인 중에서는 업무 부담, 교사 자율성, 구성원 관계가 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 분류된 잠재프로파일에 따른 결과 변인의 차이를 검증한 결과, 초ㆍ중등교사 모두 갈등이 낮은 집단에서 교사의 소진이 낮고 직무만족도는 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로 집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과에 기초하여 서울 교원정책에 주는 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to classify the conflict types among elementary and secondary teachers and to analyze the factors that influence the classification of the conflict types. Inaddition, it was analyzed whether the level of “burn-out” and “job satisfaction” among the teachers differed according to the type of the teacher conflict. For this study, latent profile analysis and multinomial logistic regression analysis were used.As a result of the study, the conflict types of teachers were derived into three latent profiles: ‘the lowest conflict group’, ‘low conflict group’, and ‘the average conflict group’. During the exploration of the predictive factors of the classification of the latent profiles, it was found that the individual factors that increased the likelihood of elementary school teachers belonging to the low-conflict group were gender, homeroom status, and intrinsic motivation. For the work environment variable, statistical significance was derived from the relationship between the work burden, teachers’ autonomy, and the relationship with other members of the staff. For the secondary school teachers, gender, the work burden, the teachers’ autonomy, their relationship with other staff members, teaching career, and temporary worker status were found to be statistically signi- ficant factors. Since the differences were assessed based on the classified latent profiles, it was found that teachers’ burnout was low and job satisfaction was high in the group with low conflict, in both groups, of elementary and secondary teachers, and there was a statistically significant difference between the groups.

A Comparative Study of Educational System Reformation in the Philippines and Myanmar

Krizia Magallanes,Nwe Nwe Htun,장수연(Jang, Suyeon),정제영(Jae Young Chung) 한국비교교육학회 2021 比較敎育硏究 Vol.31 No.5

[연구목적] 이 연구는 필리핀과 미얀마에서 진행된 학제개편이 이루어지는 과정에 대해서 비교 분석을 함으로써 정책적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 필리핀과 미얀마는 최근 초중등교육의 학제를 12년제로 개편하였다. 교육개혁의 과정에서 나타난 문제점과 개선방안에 대해 심층적인 분석을 시행하였다. [연구방법] 교육개혁의 추진 과정에서 나타나는 변동의 과정을 정책주기이론(Policy Cycle Theory)을 활용하여 분석하였다. 정책을 분석하기 위하여 다양한 정부의 공식 문서, 출판물, 그리고 연구자료를 통해 문헌분석의 방법을 활용하였다. [연구결과] 필리핀과 미얀마에서 이루어진 교육개혁의 과정을 분석한 결과 다음과 같은 내용을 제시하였다. 첫째, 정부가 교육개혁의 과정에서 일어나는 갈등관계를 해결하기 위해서는 이해관계자와의 협의과정이 매우 중요하다는 점을 확인하였다. 둘째, 공립학교와 달리 사립학교에 대해서는 혁신의 과정에서 더 많은 자율성이 부여될 필요가 있다. 셋째, 교육개혁의 과정에서 교사의 전문성을 높이기 위한 노력이 필요하다. [결론] 필리핀과 미얀마의 학제개편 과정을 분석한 결과 교육제도의 혁신을 위해서는 구상에서 실현까지 많은 시간과 비용이 소요된다는 것을 파악하였다. 결론적으로 성공적인 교육개혁을 위해서는 실제 이루어진 사례 분석을 통해 문제를 사전에 해소하려는 정책적 노력이 필요할 것이다. [Purpose]The purpose of this study is to draw policy implications by comparatively analyzing the process of academic reorganization in the Philippines and Myanmar. These two countries recently reformed their elementary and secondary education system to a 12-year system. An in-depth analysis was conducted on the problems and improvement measures during the process of education reform. [Method]The process of change in the education reform was analyzed using Policy Cycle Theory. To analyze the policy, the literature analysis method was used for the government official documents, publications, and research data. [Results]As a result of analyzing the educational reform process in the Philippines and Myanmar, the following information was presented. First, the consultation process with stakeholders is essential for the government to resolve conflicts arising in the process of education reform. Second, unlike public schools, private schools need to be given more autonomy in the process of innovation. Third, in the process of educational reform, efforts are needed to enhance the professionalism of teachers. [Conclusion]As a result of analyzing the school system reform process in the Philippines and Myanmar, it was found that it takes a lot of time and money to innovate the education system from conception to implementation. especially in the case of developing countries. In conclusion, for successful educational reform, policy efforts to solve problems in advance through actual case analysis will be required.