다문화 복지를 위한 강점기반 보육환경의 체계적 고찰: ADHD 성향 영유아를 중심으로

이하원 한국다문화복지학회 2023 복지와 문화다양성연구 Vol.5 No.1

The purpose of this study is to identify practical elements that can be used in daycare centers by examining domestic and international literature and journals related to the establishment of strengths-based child care environments centered on infants and toddlers with 'attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)' for multicultural welfare. To this end, the research content first analyzes the concept and necessity of strengths-based child care environments in the context of multicultural welfare. Second, the characteristics and strengths of ADHD-prone infants and toddlers are presented based on a variety of literature. Finally, the elements of a strengths-based childcare environment that can be used in daycare centers are specifically presented, focusing on infants and toddlers with ADHD. This study is significant in that it can improve the quality of life of infants and toddlers with ADHD, increase the well-being of their families, reduce the burden of guidance for ADHD-prone infants and toddlers as general daycare teacher rather than special education nursery teacher that currently support integrated care for children with disabilities, and contribute to high-quality integrated education. 본 연구는 다문화 복지를 위해 ‘주의력 결핍 과잉 행동성 장애(ADHD)’ 성향 영유아를 중심으로 한 강점기반 보육환경 구축과 관련된 국내외 문헌 및 저널을 고찰하여 어린이집에서 활용할 수 있는 실천적 요소를 밝히는 것이 목적이다. 이를 위해 연구내용은 첫째, 다문화 복지 차원에서의 강점기반 보육환경 개념 및 필요성을 분석한다. 둘째, ADHD 성향 영유아의 특징 및 강점을 다양한 문헌을 토대로 제시한다. 마지막으로, ADHD 성향 영유아를 중심으로 어린이집에서 활용할 수 있는 강점기반 보육환경 요소를 구체적으로 제시한다. 본 연구는 ADHD 성향 영유아의 삶의 질을 높이고 가족의 복지를 신장시키며 현재 장애통합보육을 정책적으로 지원하는 우리나라 어린이집에서 특수교육 전공자가 아닌 일반보육 교직원으로서 ADHD 성향 영유아 지도 부담도 낮추고 양질의 통합교육에 기여 할 수 있다는 점에서 의미를 갖는다.

아베 내각의 소자고령화(少子高齡化) 사회 대응

이하원 국민대학교 일본학연구소 2018 일본공간 Vol.24 No.-

영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용 교육에 대한 인식 및 기술수용의도 분석

이하원,신원애 한국산학기술학회 2020 한국산학기술학회논문지 Vol.21 No.7

The purpose of this study is to provide fundamental data for robot-based education at home by analyzing the factors affecting the recognition and technology acceptance attitudes of mothers with young children. For this purpose, a questionnaire survey was administered to 319 mothers with young children in Seoul and Gyeonggi Province, and one-way ANOVA, chi-square, correlation analysis, and regression analysis were conducted for statistical verification. As a result, there was a significant difference in the robot-based education at home of mothers to child according to their final educational background. Mothers` acceptance intention, perceived ease of use, perceived usefulness, social influence of robot application and personal innovation were all positively correlated. The factors that affect intention of acceptance were perceived ease of use and perceived usefulness of robot application. Conclusively, mothers with young children use robot-based education at home when it is more convenient to use and has educational effects more than the personal innovation or social influence. These study results are meaningful ahead of the 4th industrial revolution in that we provided basic data for the correct direction of robot-based education to young children at home. 본 연구는 영유아기 자녀를 둔 어머니가 가정에서 로봇을 활용하여 교육하는 것에 어떤 인식을 갖고 있으며 로봇을 활용한 기술수용의도에 영향을 미치는 요소가 무엇인지 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울, 경기지역의 영유아기 자녀를 둔 어머니 총 319명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 통계적 검증을 위해 일원변량분석, 카이스퀘어, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 일반적 배경에 따른 로봇활용교육 실시 여부는 최종학력에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 수용의도와 지각적용이성, 지각적유용성, 혁신의지, 사회적 영향력은 모두 정적상관이 있었다. 셋째, 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육 수용의도에 영향을 미치는 요소는 혁신의지와 사회적 영향력 보다는 지각적용이성, 지각적 유용성임을 알 수 있었다. 본 연구결과는 영유아기 자녀를 둔 어머니가 가정에서 로봇을 활용한 교육에 대해 어떤 인식을 갖고 있고 그 수용의도가 무엇인지 파악함으로서 4차 산업혁명시대를 앞두고 가정에서 영유아기 자녀를 둔 어머니의 로봇활용교육의 바른 방향을 위한 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

한국어-영어’동시습득 이중언어아동의 한국어 발달: 어미발달을 중심으로

이하원,최경숙 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2009 한국심리학회지 발달 Vol.22 No.1

The purpose of this study was to investigate the characteristics(occurrence, error, error causation) of Korean verbal endings between the ten 5-6year 'Korean-English' simultaneous bilinguals children and ten Korean monolingual children. Mostly, results showed that there were significant difference between two groups in the occurrence, error, error causation of verbal endings. 1) Bilingual children showed not significantly a lower frequency based on the occurrence rates of verbal endings per utterance. But Bilingual children showed significantly a lower occurrence rates in verbal ending`s variety per utterance(p<.05). 2) Bilingual children showed significantly a higher error rates(p<.05). 3) In terms of error causation, bilingual children appeared significantly higher score in phonological, semantic causes and monolingual children in syntactic one. Therefore bilingual children's verbal ending proficiency are not just a sum of two monolingual children one. 본 연구에서는 한국어와 영어를 동시에 습득한 5-6세 동시습득 이중언어아동의 한국어 어미 산출, 오류 및 오류원인을 한국어만 사용하는 단일언어아동과 비교 분석한 연구이다. 그 결과 이중언어아동과 단일언어아동을 비교할 때 발화 당 어미 산출율은 두 집단 간 차이가 없었지만 한 발화 내에서 나타난 어미 다양성은 이중언어아동이 보다 단조로웠다. 또한 총 어미 산출수에 대한 총 어미 오류율은 이중언어아동이 단일언어아동보다 높은 오류율을 보였다. 그리고 그 오류 원인에 있어서도 두 집단 간 매우 상이한 결과가 나타났다. 즉, 이중언어아동은 한국어 음운환경 지식의 부족함(음운 오류)과 한국어 어미의 다양하고 세분화된 의미의 이해 부족(의미 오류)으로 오류를 보였으며 단일언어아동은 한국어 어미의 문법지식(문법 오류)이 주요한 오류특성으로 분석되었다. 이와 같은 결과는 이중언어아동이 두 명의 단일언어아동의 합산된 언어능력 보유집단이 아니라 이중언어아동 만의 독특한 언어능력을 보유한 집단임을 알 수 있다.

근거이론을 기반으로 한 ADHD 성향 유아의 자연체험 효과에 대한 유아교사 인식연구

이하원 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.11

목적 본 연구는 근거이론을 기반으로 ADHD 성향 유아의 주의력 결핍 및 과잉행동에 대한 자연체험 효과를 유아교사들의 인식을기초로 고찰 및 분석하여 이론적 틀을 제시하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해, 숲 체험을 포함한 바깥놀이, 식물 키우기 및 생태교육 등 자연체험을 ADHD 성향 유아에게 실시해본 경험이 있는유아 교육기관의 원장 및 교사 총 5인을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 그리고 취합된 데이터는 개방코딩, 축코딩, 선택코딩등근거이론 방법을 적용하여 분석하였다. 결과 첫째, ADHD 성향 영유아의 자연체험 효과과정을 분석한 결과 103개의 개념, 27개의 하위범주, 10개의 범주가 도출되었다. 둘째, ADHD 성향 유아의 자연체험 활동은 ‘자연의 다채로움, 자연놀잇감의 가변성’ 등의 인과적 상황이 이들의 부정적 특질인 ‘주의력 결핍과 과잉 행동성향을 낮추는’ 중심현상에 긍정적인 영향을 주었고 이 현상은 ‘광활한 자연환경’, ‘강점기반교육환경’의 맥락적조건에 영향을 받는 것으로 나타났다. 그리고 ‘(부모, 교사, 유아 등) 인적자원 모두 선호하는 활동’의 중재적 조건에 따라 ‘가족의 긍정적 변화’ 전략을 활용하여 결과적으로 ‘(언어, 놀이, 정서, 신체 등) 발달영역의 성장’ 및 ‘교육기관의 전체적인 관계변화’까지 나타났다. 셋째, 본 과정의 핵심범주는 ‘ADHD 성향 유아의 부정적 특질은 자연체험이 감소시킴’이였다. 결론 본 연구결과는 유아 교육기관에서 ADHD성향 유아에게 자연체험 교육, 개발 및 지원방안을 모색하는데에 기초자료로 활용될것을 기대한다.

엔터테인먼트 로봇 견에 대한 유아 친밀성 연구- 분배원리를 중심으로

이하원,이미숙 중소기업융합학회 2020 융합정보논문지 Vol.10 No.6

The purpose of this research is to investigate the effects of interaction, gender, and age on preschool children's intimate relationship with entertainment robot dog. For this purpose, two kinds of experiments were conducted for 70 preschool children in day care centers in Seoul. Experiment 1 relates to the interaction with entertainment robot dog, 34 children aged 5 years (17 experimental groups, 17 comparative groups). Experiment 2 was a study on the effects of gender and age. A total of 36 children (pre- and post-group) of 12 children aged 3, 4, and 5 years old were included. This study interviewed the number of distributions and the motivations for distribution by using the “Dividing Game(Distribution Principle)” interview. As a result, firstly the group experiencing the interaction felt more intimate with the entertainment robot dog, and the reason was emotional factor the most(Experiment 1). Second, gender had no significant effect on entertainment robot dog intimacy and age showed a reverted U-shape. The above results are meaningful in that it reveals what kind of factors affecting the intimacy between the preschooler and entertainment robot dog. 본 연구는 유아의 로봇 상호작용 경험 유무, 성별 및 연령이 엔터테인먼트 로봇 견과의 친밀함에 영향을 미치는지 분배원리를 활용하여 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울지역 어린이집 유아 총 70명을 대상으로 두 가지 종류의 실험을 하였다. 실험 1은 상호작용 여부 영향을 살펴본 것으로 만 5세 유아 총 34명(실험집단 17명, 비교집단 17명), 실험2는 성별, 연령 영향에 관한 연구로 만 3세에서 만 5세까지 유아 각 12명씩 총 36명(사전, 사후 집단)이다. 연구 결과, 첫째, 로봇과 상호작용을 경험한 실험집단이 엔터테인먼트 로봇 견에게 유의한 친밀함을 느꼈고 그 이유는 정서로 밝혀졌다(실험1). 둘째, 엔터테인먼트 로봇 견과의 친밀함에 유아의 성별은 큰 영향을 미치지 못하며 연령은 reverted U 추이를 나타냈다(실험2).

교육용 로봇을 활용한 음운인식 게임 활동이 유아의 읽기 능력과 읽기 흥미에 미치는 영향

이하원,조혜경,Lee, Hawon,Cho, Hyekyung 국제문화기술진흥원 2022 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.8 No.6

In this paper, we analyzed to find out the effects of phonological awareness game using teacher assisted robot on 5-year-old children's reading ability and reading interest. A total of 30 5-year-old children were equally divided into two groups: the experimental group and the control group. The experimental group conducted a total of 16 game activities using an educational robot twice a week for three weeks, the control group conducted the same 16 game activities without the robot during the same period. The results are as follows. Firstly, the experimental group was better in reading ability than that of the control group, especially total scores, word meaning, omission, and replacement. Secondly, the experimental group showed more interest in reading than the control group. From these findings, it can be suggested that phonological awareness games using the educational robot lay foundation to developing and enhancing on 5-year-old children's reading abilities and interest in reading.

Tolerance of Saccharomyces cerevisiae K35 to Lignocellulose-derived Inhibitory Compounds

이하원,조대행,김용환,신수정,김성봉,한성옥,이진원,김승욱,박철환 한국생물공학회 2011 Biotechnology and Bioprocess Engineering Vol.16 No.4

The hydrolysis which converts polysaccharides to the fermentable sugars for yeast’s lingocellulosic ethanol production also generates byproducts which inhibit the ethanol production. To investigate the extent to which inhibitory compounds affect yeast’s growth and ethanol production, fermentations by Saccharomyces cerevisiae K35 were investigated in various concentrations of acetic acid, furfural, 5-hydroxymethylfurfural (5-HMF), syringaldehyde,and coumaric acid. Fermentation in hydrolysates from yellow poplar and waste wood was also studied. After 24 h, S. cerevisiae K35 produced close to theoretically predicted ethanol yields in all the concentrations of acetic acid tested (1 ~ 10 g/L). Both furans and phenolics inhibited cell growth and ethanol production. Ethanol yield,however, was unaffected, even at high concentrations, except in the cases of 5 g/L of syringaldehyde and coumaric acid. Although hydrolysates contain various toxic compounds,in their presence, S. cerevisiae K35 consumed close to all the available glucose and yielded more ethanol than theoretically predicted. S. cerevisiae K35 was demonstrated to have high tolerance to inhibitory compounds and not to need any detoxification for ethanol production from hydrolysates.

4차 산업혁명 최신기술에 대한 보육교사의 인식

이하원,신원애,조혜경 국제문화기술진흥원 2020 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.6 No.3

In this study, we investigate child-care teachers’ perceptions of emerging technologies, with a particular focus on fields connected to the Fourth Industrial Revolution. More specifically, we explore how satisfied child-care teachers are with existing educational tools, whether they are interested in or willing to use the latest technology within child care, and their perceived likelihood of adopting these new technologies within child care sites. A total of 181 directors and teachers working at child care institutions in Seoul and Gyeonggi Province participated in the survey. The findings are as follows: firstly, child-care teachers were moderately satisfied with current teaching methods and their effects; secondly, child-care teachers were not especially interested in emerging technologies; thirdly, although interest in applying the latest technology to child care sites was moderately high, refusal to use this technology was also somewhat high; fourthly, many agreed that this technology would eventually become common. This study is expected to provide useful information to those planning to introduce the latest technology to child care sites and basic data to improve teacher training. 이본 연구의 목적은 4차 산업혁명 시대 최신기술 도입을 앞두고 보육교사가 인식하는 기존 교육방법의 효과, 최신기술의 관심, 최신기술의 활용 및 최신 기술의 전망을 분석하고자 한다. 연구대상은 서울, 경기 지역의 보육기관에 근무하고 있는 원장 및 교사 총 181명으로 2020년 4월 27일부터 5월 10일까지 온라인 설문을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사는 현재 교육 방법 효과에 대해 보통 정도의 만족을 하고 있었다. 둘째, 최신기술에 대한 관심은 높지 않았다. 셋째, 최신기술을 현장에 적용하는 것은 보통이상 정도의 관심을 두고 있었으나 거부감도 다소 높은 것으로 나타났다. 넷째, 보육현장에서 최신기술에 대한 전망은 긍정적이며 특히, 최신기술의 도입이 보편화 될 것이라는 응답이 가장 많았다. 본 연구는 4차 산업혁명 시대를 앞두고 보육현장의 최신기술 활용에 바른 방향성 및 관련 교사연수 준비에 기초자료가 될 것을 기대한다.

보육교사의 실존 역량 조사: 학력과 직무만족 수준을 중심으로

이하원,장세희 이화여자대학교 이화어린이연구원 2018 영유아교육: 이론과 실천 Vol.3 No.3

The purpose of this study is to analyze the existence competence of child care teachers and to lay the foundation for the quality of child care teachers. To do this, we analyzed the tendency of existence competence of child care teachers and analyzed the relationship of their academic ability and job satisfaction level. The participants of this study were 626 teachers working at day care centers in Seoul and Gyeonggi area. The K-CCCA(Korea-Collegiate Core Competencies Assessment) questionnaires were distributed from January 13 to 28, 2018, and SPSS 22.0 was used for descriptive statistics, MANOVA, Scheffé and Pearson correlation. The results were as follows: First, communication competence, ethical behavioral capacity, and knowledge inquiry competency were higher, however, creativity and fusion competence, local civic competence, career development and self-manage were lower is based on the child care teacher’s existence competency average score. Second, there was a statistically significant positive correlation between the child care teachers’existential competency sub-variables. The communication competence was high positive correlation with ethical behavioral competence, career development and self-manage competence was high positive correlation with local civic competence, knowledge inquiry competency was high positive correlation with creativity and fusion competence. Third, the higher the academic ability of child care teachers, the higher the overall score of existence competence and sub-variables of competencies(career competence, knowledge inquiry competence, creative and convergent thinking competence, local competence and ethical behavior competence). However, existence competence according to job satisfaction level showed significant difference only in total existence competence, knowledge exploration competence, communication competence and ethical behavior competence. The results of this study have implication in that they attempted a new approach to improve the quality of the child care center by measuring the existential competency to measure whether or not they can adapt to society as a functional human rather than a teaching capacity. 본 연구는 보육교사의 학력과 직무만족 수준을 중심으로 실존 역량을 분석하여 보육교사 질 제고의 기초를 마련하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 보육교사들의 실존 역량 경향성과 관계를 파악하고, 이들의 학력과 직무만족 수준에 따른 실존 역량 차이를 알아보았다. 연구 대상은 서울, 경기 등 수도권 지역의 어린이집에 근무하고 있는 교사 626명으로 2018년 1월 13일부터 28일까지 설문지(K-CCCA: Korea-Collegiate Core Competencies Assessment)를 배포하여 조사하였고 SPSS 22.0을 활용하여 기술통계, 다변량분석(MANOVA), Scheffé, Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 실존 역량 평균점수를 기초로 경향성을 살펴본 결과 의사소통 역량, 윤리행동 역량, 지식탐구 역량의 순서로 높았으며, 창의·융합적 사고 역량, 글로컬 시민 역량, 진로개발 및 자기관리 역량 순서로 낮았다. 둘째, 보육교사의 실존 역량 하위 요소 간에는 모두 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 의사소통 역량은 윤리행동 역량과 높은 정적 상관관계를 나타내었고, 진로개발 및 자기관리 역량은 글로컬 시민의식 역량과 높은 정적 상관관계가 나타났으며, 지식탐구 역량은 창의·융합적 사고 역량과 높은 정적 상관관계를 나타내었다. 셋째, 보육교사의 학력이 높을수록 실존 역량의 전체 점수 및 하위 요소, 즉 진로개발 및 자기관리 역량, 지식탐구 역량, 창의·융합적 사고 역량, 글로컬 시민 역량, 윤리행동 역량 모두에서 높게 나타났다. 그러나 직무만족 수준에 따라서는 실존 역량의 전체 점수 및 지식탐구 역량, 의사소통 역량, 윤리행동 역량에서만 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구결과는 교직 역량이 아닌, 한 인간으로서 사회에 기능적으로 적응할 수 있는지를 측정하는 실존 역량으로 보육현장 질 제고의 새로운 접근을 시도했다는 점에서 의의를 갖는다.