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관찰일기에서 나타나는 학생들의 관찰과 교사의 피드백 분석
이선아 ( Seona Lee ),권혁순 ( Hyeoksoon Kwon ) 한국초등과학교육학회 2015 한국초등과학교육학회 학술대회 Vol.68 No.-
초등학교 6학년생 12명이 1년간 작성한 관찰일기 152편을 대상으로 관찰일기에서 나타나는 학생들의 관찰 내용과 교사의 피드백을 조사하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 관찰일기 내용에서 크게는 관찰과 비관찰 유형으로 범주화할 수 있는데 관찰은 수량화와 조작 여부, 비유 방법으로, 비관찰은 생각이나 느낌, 경험, 지식으로 세분화할 수 있다. 관찰을 중심으로 하는 과학 글쓰기이므로 관찰한 내용이 많으나, 일기라는 특성상 학생의 생각이나 느낌과 같은 비관찰 내용이 드러났다. 둘째, 관찰일기에서 나타나는 교사의 피드백은 단어의 느낌이나 의미에 따라 긍정적 피드백과 부정적 피드백으로 범주화하였는데, 전체적 또는 일부분 피드백, 관찰 관련 또는 내용 관련 피드백의 형태로 나타났다. 또한 교사의 안내 정도에 따라 유보적, 과정적, 종착적 피드백이 나타났다. 셋째, 교사의 피드백 유형은 학생들의 관찰일기에 일시적, 지속적으로 영향을 주기도 했으며, 영향을 미치지 않기도 했다. 연구 결과를 바탕으로 교육적 함의와 시사점을 논의하였다.
초등학생의 다문화 이해 및 태도가 다문화 수용성에 미치는 영향
이선아(Lee, SeonA),방기혁(Bang, GiHyeog) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17
The purpose of the study was to investigate an influence on multicultural acceptability according to student ’ s multicultural understanding and attitude in elementary schools. For this, an object for the study was 340 students on 5 grade in elementary school and 301 students among them were analyzed by frequency and percent, mean and standard deviation, t-test, correlation, regression, reliability coefficient(Cronbach ’ s α) etc using SPSS WIN 18.0. The major findings of the study were as follows ; First, there was a correlation between multicultural understanding and multicultural relationship, multicultural awareness, multicultural empathy , and a correlation between multicultural attitude and multicultural relationship, multicultural openness, multicultural empathy in sub- variables of multicultural acceptability. Second, an elementary school student ’ s multicultural attitude affected multicultural acceptability , and multicultural understanding and attitude affected multicultural relationship, gender and multicultural attitude affected multicultural openness, multicultural attitude affected multicultural empathy in sub- variables of multicultural acceptability. Therefore the results of the study let us know an elementary school student ’ s correct understanding and positive attitude of multiculture affect multicultural acceptability . 이 연구는 초등학생의 다문화 이해 및 태도가 다문화 수용성에 미치는 영향을 알아보기 위한 것으로써, 광주광역시에 소재하고 있는 초등학교 중에서 무선으로 선정된 2개교의 5학년 학생 전체(북구 1개교 178명, 광산구 1개교 162명) 340명을 대상으로 설문 조사하여 기술통계 분석, 피어슨 적률 상관분석, 다중회귀분석 등의 방법으로 분석하였다. 이 연구를 통하여 나타난 결과는 첫째, 초등학생의 다문화 이해는 다문화 수용성의 하위변인 중에서 다문화 관계 형성, 다문화 인식, 다문화 공감, 다문화 태도는 다문화 관계 형성, 다문화 개방성, 다문화 공감에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 다문화 태도가 다문화 수용성에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 다문화 이해와 태도는 다문화 수용성의 하위변인 중에서 다문화 관계 형성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 초등학생의 다문화에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도가 다양한 문화와 가치를 인정하고 수용하는 다문화 수용성에 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있었다. 따라서 이 연구는 초등학생의 다문화 수용성을 함양하기 위한 교육 프로그램의 기초 자료로 활용할 수 있으며, 질적 연구 등 다양한 연구 방법을 통하여 연구 가치를 제고할 필요가 있다.
고교-대학 간 전공계열 교차 진학이 대학 학업성취도에 미치는 영향
문찬주(Moon, Chanju),심정연(Shim, Jeongyeon),이선아(Lee, SeonA),이지영(Lee, Jiyoung),정동욱(Jeong Dong Wook) 한국교육행정학회 2016 敎育行政學硏究 Vol.34 No.2
본 연구의 목적은 고교대학 문·이과 계열 간 교차 진학이 대학 학업성취도에 미치는 영향 을 실증적으로 분석하는 데 있다. 이를 위하여 2007년에서 2013년도까지의 한국교육고용패널 (Korean Education & Employment Panel, KEEP) 중학교 3학년, 고등학교 3학년 코호트 자료 를 활용하였다. 처치변수인 교차 진학자는 고교 재학시 계열과 대학 재학시 문·이과 계열을 다르게 응답한 경우로 한정하였다. 종속변수인 대학 학업성취도(GPA)는 대학 재학기간에 따 른 학업성취도 변화를 살펴보기 위해 대학교 학년별 및 전체 평균학점으로 구분하여 살펴보 았다. 또한 표본선택편의 제거를 통한 엄밀한 효과 추정을 위해 경향점수매칭(Propensity Score Matching)을 활용하여 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교차 진학이 대학교 1, 2, 3·4학년 학점에 유의한 영향을 미치지 않았고, 전체 평균 학업성취도에 유의수준 .1에서 4.443만큼 정적 효과를 보였다. 둘 째, 교차 진학의 양상을 문과-이과, 이과-문과로 각각 나누어 분석한 민감도 분석에서는 교차 진학이 대학교 1, 2학년 학업성취도에 유의한 영향이 나타나지 않았으나, 3·4학년 학점, 전체 학점의 경우, 이과-문과 교차 진학의 경우 3·4학년 학점, 전체 평균 학점에서 유의수준 .01에 서 각각 13.922점, 8.571만큼 정적 효과를 나타냈다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구는 교차 진학자의 학업 적응 및 지원 방안 수립에 있 어, 대학에서 요구하는 중등교육에서의 학습 내용 및 수준에 대한 구체적인 기준 정립과 교 차 진학자의 간학문적 학습 경험의 장점이 대학 내 융합 전공의 차원까지 확대될 수 있도록 고등교육의 교육과정 개편 제고 노력이 필요함을 제안하는 바이다. The purpose of this study is to provide empirical analysis of the effects of high school-university cross tracking to university academic achievement. This study utilized 9th and 12th graders cohort data from Korean Education & Employment Panel (KEEP) 2007-2013. The treatment variable is the students who are in the different track at the university level from the one at the highschool level. The dependent variables are the Grade Point Average (GPA) of each year and the four-year average. Also, multiple regression analysis was used by utilizing propensity score matching methods for a rigid estimation. The result of study shows that hight school-university cross tracking does not have a significant effect on GPA of each year, but have 4.443 positive effect on overall GPA at the significance level 0.1. In addition, when the tracking is examined in two ways-from liberal arts to natural science and from natural science to liberal arts-the tracking does not have significant effect on the GPA of first and second year. However, the GPA of third and fourth year and the overall GPA reported 13.922 and 8.571 positive effect each, at the significance level 0.1. This results could be helpful in developing practical models of highschool curriculum and plans to link high school and university curriculums.
김왕동(Wangdong Kim),이정원(Jung Won Lee),임덕순(Deok Soon Yim),김기국(Ki Kook Kim),선인경(Inkyoung Sun),강희종(Hee Jong Gang),김은주(Eunjoo Kim),권소현(Sohyun Kwon),전병우(Byung Woo Jeon),이선아(Seona Lee) 과학기술정책연구원 2019 정책연구 Vol.- No.-
Korea"s ODA budget is rapidly increasing. In the domestic research community, interest in science and technology ODA has increased over the past 10 years. However, most of the research is being conducted in small scale and intermittent ways, and the systematic concept of ODA in science and technology is insufficient. There is a limit to the government"s efforts to establish and activate evidence-based policies. In particular, as the ODA paradigm has shifted from MDGs to SDGs since 2015, a new approach to science and technology ODA is required. The Korean government"s ODA paradigm shifts from short-term, small-sized, and segmented projects to long-term, large-scale, and convergent commercialization, and R&D"s interest in strengthening ODA linkages increases, as well as the need to respond to government issues. This study establishes the conceptual framework of science and technology ODA and responds to the government"s core issues quickly, contributing to establishing the identity of science and technology ODA, establishing evidence-based policies, and solving Korean government challenges. The contents of the study are largely composed of 5 modules. First, the concept, features and types of science and technology ODA are related to the establishment of the science and technology ODA concept framework. Second, it is related to ODA budget statistics of science and technology and critically examines measurement indicators and methodologies, and then presents ODA measurement indicators and methodologies that can be compared with developed countries (US, Japan, China, EU, etc.). Third, in-depth analysis of the major cases of science and technology ODA to derive success factors and policy implications of science and technology ODA. Fourth, the proposal of linking domestic R & D performance and science and technology ODA, one of the key issues of the current Korean government. Fourth, the proposal of linking domestic R & D performance and science and technology ODA, one of the key issues of the current government. Finally, as one of the key issues of the government, the analysis and case studies on the revitalization of science and technology ODA convergence project. In order to achieve the above objectives, this study performed qualitative methods such as literature review and interview and quantitative analysis methods such as case analysis and statistical analysis. In order to establish the science and technology ODA concept framework, literature review and interviews were mainly conducted. On the other hand, interviews were conducted to analyze cases of science and technology ODA, and qualitative methods such as literature reviews and interviews were used for ODA and R & D linkage and ODA convergence research.