기초 알고리즘 학습을 위한 알고리즘 시각화 시스템의 효용성 분석

오경숙,이상진,김응곤,박경욱,류남훈,이혜미,Oh, Kyeong-Sug,Lee, Sang-Jin,Kim, Eung-Kon,Park, Kyoung-Wook,Ryu, Nam-Hoon,Lee, Hye-Mi 한국전자통신학회 2011 한국전자통신학회 논문지 Vol.6 No.2

알고리즘과 프로그래밍 교육 과정은 전자공학 및 컴퓨터 관련학과를 비롯한 많은 이공계 학과에서 매우 중요한 교과목으로 인식된다. 본 논문에서는 프로그래밍 과정 중 기본 알고리즘에 대해 쉽게 익힐 수 있도록 기초 알고리즘을 활용한 프로그래밍 언어 학습 시스템의 효용성을 분석하였다. 그 결과 본 시스템을 사용한 실험 단체가 비실험 단체보다 학업성취도가 15점 이상 높았다. 그리고 실험 참가 학생들의 C 언어 프로그램에 대한 흥미도, 집중도, 이해도, 효과성, 편리성, 적합성, 다음 학기 수업 희망 사항 등에서도 5점 척도 평균값이 약 4점 이상으로 높게 나타났다. The curriculum of programming education including algorithm has been recognized as a very important subject to many students majoring in natural sciences and engineering including electronic engineering and computer related departments. This study analyzed usability of the learning system of programming languages using basic algorithms so as for students to easily learn basic algorithm among the entire programming curriculum. The results show that the grade of learning achievement of experimental group using the learning system is 15 points higher than that of non-experimental group and the grade of interest, concentration, effectiveness, understanding, convenience, suitability, and attending a lecture in the next semester are 4 points or more of 5 points criterion.

한국 제조업의 지역별 생산효율성 분석

오경숙(Oh, Kyung-Sook) 한국지역개발학회 1998 韓國地域開發學會誌 Vol.10 No.2

보육시설장의 리더십 유형과 보육시설 운영 관리와의 관계

오경숙(Oh, Kyoung-Sook),박화윤(Park, Wha-Youn),조도현(Jo, Do-Hyun) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 보육시설장의 리더십 유형과 보육시설 운영관리가 시설장의 개인변인에 따라 차이가 있는지 그리고 리더십유형이 운영관리와 어떠한 관계가 있는지를 분석하는 데 있다. 보육시설장 122명을 대상으로 연구 변인 간의 관계를 분석하기 위해 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 보육시설장들의 리더십과 운영관리 수준은 보통정도의 수준으로 인식하고 있었으며, 이러한 보육시설장의 리더십은 개인변인에 따라 차이가 있었으나 운영관리는 개인변인에 따른 차이가 나타나지 않았다. 즉, 보육시설장의 리더십은 연령이 높을수록, 교육수준이 높고, 경력이 높아질수록 높게 지각하고 있었다. 그리고 보육시설장의 리더십 유형은 보육시설 운영관리와 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 따라서 보육시설의 운영관리를 잘 하기 위해서는 보육시설장들의 리더십의 발달이 필요함을 본 연구는 시사한다. This study investigated the relationship between daycare center directors" leadership styles and their management and administration of daycare center programs. 122 daycare center directors were surveyed in order to analyze their leadership level according to their age, management career, and academic backgrounds. The results indicated that the directors perceived the levels of their leadership and the level of management of daycare center to be a little higher than average. The perceptions of their leadership skills were likely to be rated higher as their education level and management experience increased. A significant positive relationship was found between the director"s self perceived leadership skill and their management and administration efficiency. The results of this study provide some basic guidelines and implications on the professional development for the directors of daycare centers, in developing their leadership skills to foster effective managements and administration of their facilities.

주 5일 수업제에 대한 부모의 인식과 실태, 양육분담 및 양육스트레스

오경숙 ( Kyeong Sook Oh ),한유미 ( You Me Han ) 대한가정학회 2006 Human Ecology Research(HER) Vol.44 No.11

실외놀이 유무와 유아 스트레스 행동

오경숙 ( Kyeong Sook Oh ),한유선 ( Yu Sun Han ),H. Chung 한국유아체육학회 2009 한국유아체육학회지 Vol.10 No.1

본 연구에서는 유아 스트레스 행동을 감소시키기 위한 노력의 일환으로 실외놀이의 중요성과 그 가치를 입증하기 위하여 유아의 스트레스 행동 경향과 실외놀이 유무와 성별에 따른 스트레스 행동의 하위유형에 대하여 조사하였다. 이를 위하여 Y어린이집에 다니는 남아 19명, 여아 16명, 총 35명을 대상으로, 실외놀이를 실시하거나 실시하지 않은 후의 자유선택놀이시간에 유아 스트레스 행동을 이상연(2006)이 수정 보완한 도구를 사용하여 관찰하였다. 수집된 자료는 SPSS/Window 12.0을 이용하여 분석하였고 t-test를 실시하였다. 연구결과 남아와 여아 모두 실외놀이를 했을 때보다 하지 않았을 때 소극적 스트레스 행동이 많았고, 남아들은 적극적 스트레스 행동도 많아지는 것으로 나타났다. The purpose of this study was investigate the preschool children`s stress behavior in terms of their sex and the outdoor play experience in order to identify the importance of outdoor play in early childhood education. A total of 35 preschool children were observed by the observation scale of Lee (2006) during the free play time. The results showed that both boys and girls showed more passive when they did not participate in outdoor play. However, only the boys showed more stress behaviors in indoor play compared to girls.

학문 목적 한국어 학습자의 설문지 작성 양상과 교육적 함의

오경숙 ( Oh Kyoungsook ) 연세대학교 언어정보연구원 2023 언어사실과 관점 Vol.59 No.-

본고는 학문 목적 한국어 학습자의 설문지 작성에서 나타난 문제를 분석하고 이를 바탕으로 교육에 반영되어야 할 내용을 제안하는 데 목적이 있다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 설문지의 주제와 목적에 부합하는 질문을 구성하는 것, 질문을 체계적으로 구성하고 배열하는 것에 가장 큰 어려움을 보였다. 둘째, 학습자들은 설문지의 제목과 질문, 응답란의 선택지를 정확하고 격식에 맞게 작성하는 데 어려움을 보였다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 필요한 교육적 처치는 첫째, 설문지를 작성하기 전에 설문 계획 단계를 세심히 설계하고 운영하여야 하며, 특히 조사의 목적과 항목을 깊이 있게 분석하고 이에 맞게 질문을 구성하도록 해야 한다. 둘째, 언어 사용의 문제를 해결하기 위해서는 오류 유형을 구체적으로 제시하고 올바른 표현을 익힐 수 있는 연습활동을 충분히 실시하여야 한다. This study aims to analyze the problems that appeared in the questionnaires drafted by Korean learners for academic purposes and propose contents that should be reflected in education. The results of the study are as follows. First, learners showed the greatest difficulty in organizing questions that meet the subject and purpose of the questionnaire, and systematically organizing and arranging questions. Second, learners showed difficulty in writing the title of the questionnaire, questions, and choices in the response column accurately and formally. To solve these problems, first, the survey planning stage must be carefully designed and operated before completing the questionnaire, especially to analyze the purpose and items of the survey in depth and organize the questions accordingly. Second, it is necessary to present the types of errors in language use in detail and conduct sufficient practice activities to learn the right expression.

국어교육 문법과 한국어교육 문법 용어의 변별성 고찰

오경숙 ( Oh Kyoungsook ) 한국문법교육학회 2018 문법 교육 Vol.32 No.-

This paper offers a detailed examination of how the terminology in Korean school grammar is differentiated from the terminology in Korean pedagogical grammar. Two types of differentiation of school grammar and Korean pedagogical grammar are observed: differences in the learners, goals, content, and methods of grammar education, and the unity or diversity of grammar. Whereas school grammar is unified and standardized under the lead of the government, Korean pedagogical grammar is customized to each objective and type of learner under the lead of the private sector. As a result, Korean pedagogical grammar consists of four subtypes that can be defined by the people being instructed (teachers or learners) and the goals of that instruction (a systematic understanding of grammar as a whole or an understanding of the usage of specific grammar points). Examining how school grammar and Korean pedagogical grammar terminology is differentiated in terms of lists and concepts results in the following findings. First, much more terminology appears in school grammar than in Korean pedagogical grammar, and most terminology in school grammar is designed to illustrate grammatical categories, subcategories, and categorical concepts. In Korean pedagogical grammar, on the other hand, terminology serves to describe the usage of grammar points. Second, terminology that only appears in Korean pedagogical grammar descriptions pertains to information about types of utterances and the situations in which they are used. The importance of such terms is not emphasized in school grammar, but they are very important to Korean pedagogical grammar. Finally, there are terms that appear in both school grammar and Korean pedagogical grammar while exhibiting differences in the concepts being expressed. Some examples of these terms are “noun,” “adverb,” “expression,” and “grammar.” The aforementioned differences between school grammar and Korean pedagogical grammar and between their respective terminologies derive from fundamental differences between these two types of education. We should respect this differentiation by seeking a unique grammar and system of grammatical terminology for Korean language education.

연구논문 : 미용실 경영방식에 따른 고객만족도 연구

오경숙 ( Kyung Sook Oh ),박은주 ( Eun Joo Park ) 한국미용학회 2004 한국미용학회지 Vol.10 No.1

5·25 교시와 유일사상체계 확립

오경숙(Kyung Sook Oh) 한국동북아학회 2004 한국동북아논총 Vol.9 No.3

KSL 초등 학습자를 위한 문법 교수요목 분석 - <초등학생을 위한 표준 한국어> 개정판을 중심으로 -

오경숙 ( Oh Kyoungsook ) 한국문법교육학회 2021 문법 교육 Vol.41 No.-

The goal of this paper is to discuss how the grammar area description in the 'KSL Curriculum' is reflected in the syllabus of 'Basic Research on the Development of Korean Language Textbooks' and "Standard Korean for Elementary School Students." The analysis found that syllabus in ‘Basic Research’ and textbooks differed from the classification, selection, and grading of grammar items presented in 'KSL Curriculum': 1) 'Grammar for enhancing academic age-appropriate literacy' was not included in the syllabus of "Korean for Learning Tool" and 2) the grade of 'school-age-appropriate education grammar' was considerably different from that of "Korean for Communication." The reasons for this difference are that 1) the two types of grammar classified in 'KSL Curriculum' are not clear on both concept and interrelationships; 2) the grammar items that beginner KSL learners should explicitly learn through education are not selected satisfactorily; 3) the grammar items that intermediate KSL learners should learn are not clear. In order to solve these problems, extensive basic research should be conducted on the language development process of elementary school KSL learners, educational approaches for them, and the use of language by elementary school students whose Korean is their native language.