가정환경요인이 영재아의 성취에 미치는 영향

송수지 ( Su Jie Song ) 대한가정학회 2007 Human Ecology Research(HER) Vol.45 No.9

성찰활동 유형이 예비유아교사의 학업적응 및 학업성취에 미치는 효과

송수지(Song Soo Ji) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.19

본 연구에서는 교직수업에서의 성찰활동의 교육적 효과를 규명하고, 성찰활동 유형에 따른 교육적 차이를 살펴보고자 하였다. 이에 교직수업에 성찰활동을 적용하여 운영하였으며, 수업에 참여한 예비유아교사 90명을 대상으로 성찰일지 유형에 따른 학업적응 및 학업성취의 차이를 분석하였다. 사전검사결과를 공변량으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 사용하여 분석한 결과, 성찰일지를 작성한 집단이 성찰활동이 없는 집단보다 학업에 더 잘 적응하였으며, 개별 성찰일지를 작성한 집단보다 협력성찰일지를 작성한 집단의 학업적응 점수가 더 높았다. 또한 학업성취를 시험점수와 과제수행 점수로 나누어 살펴본 결과, 시험점수에 있어서는 성찰활동을 한 두 집단이 성찰활동이 없는 집단 보다 높은 점수를 보여주었고, 과제수행 점수에서는 협력 성찰활동 집단이 가장 높은 성취를 보였고, 그 다음이 개별 성찰활동 집단, 그리고 성찰활동이 없는 집단이 가장 낮은 순이었다. 즉, 본 연구결과에서는 성찰일지작성과 동료 간 상호작용이 있는 협력 성찰활동이 예비유아교사들의 학업적응 및 학업성취에 긍정적인 역할을 하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to examine the effect on academic adjustment and academic achievement according to the type of reflection. 90 pre-service early childhood teachers participated in this study. This study was conducted to compare the effects of three groups using a pre-test and post test. The first group didn’t write reflective journal, the second group wrote individual reflective journal and the third group wrote collaborative reflective journal. pre-service early childhood teachers of experimental groups participated reflective activity for 15 weeks and academic adjustment tests and academic achievement tests were taken. Analysis of covariance(ANCOVA) was conducted to analyze on academic adjustment and academic achievement according to the type of reflection. The results of this study showed that after reflective activity completed, academic adjustment and academic achievement of the reflective activity group was higher than that of control group. Academic adjustment and academic achievement of three group showed statistically significant difference. Students in a group of a collaborative reflection showed highest academic achievement and control group’s academic achievement was lowest. These result indicate that collaborative reflection can positive affect academic adjustment academic achievement for prospective early childhood teachers. This study suggested that methods of reflective journal writing should be diversified for better reflective activity.

대학생의 장애인 수용태도에 영향을 미치는 요인

송수지 ( Sujie Song ),김정민 ( Jung Min Kim ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.1

The purpose of this study is to discover university students`` acceptive attitude toward the disabled and to analyze the factors which affect this attitude. The factors are divided into the environmental ones and innate ones. And final aim is to provide basic data for educational intervention which contain understanding disabilities and supporting. The results are as follows; First, the gender and religion which is individual innate characteristics did not have a statistically significant effect on the acceptive attitude toward the disabled of the university students. Second, the special education course, experiences of integrated education at the university, the disabled relative, circle activities about disability had a significant effect on the acceptive attitude toward the disabled of the university students. Third, of the environmental factors, following is the sequential order that influences the students; 1. weather or not students have the disabled relative, 2. weather they have experiences of integrated education at the university, 3. weather they have circle activities about disability, 4. weather they have special education course.

성찰활동이 예비기독교사의 교수효능감 및 학업적응에 미치는 효과

송수지 한국기독교교육학회 2012 기독교교육논총 Vol.32 No.-

The purpose of this study was to examine effect of reflective activity on teacher efficacy and academic adjustment for prospective christian teachers. 68 prospective teachers participated in this study. This study was conducted to compare the effects of three groups using a pre-test,middle test, and post tests. One group didn’t write reflective journal,another group wrote reflective journal and other group was provided teachers feedback about reflective writing journal. Prospective teachers of experimental groups were reflective activity for 15 weeks and teacher efficacy and academic adjustment tests were taken. Analysis of covariance(ANCOVA) was conducted to analyzed the effect of reflective activity. The results of this study showed that after reflective activity completed, Teacher efficacy of the reflective activity group provided feedback was higher than that of control group. And academic adjustment of the reflective activity group provided feedback was higher than that of control group. These result indicate that reflective activity can positive affect teacher efficacy and academic adjustment for prospective christuan teachers. This study suggested that methods of reflective journal writing should be diversified for better reflective activity. 본 연구는 예비기독교사교육방법으로서 성찰일지 적용 효과를 살펴보기 위하여 수행되었다. 먼저 성찰활동의 교육적, 기독교교육적 의미와 유용성를 살펴보고 성찰활동과 교사교육에 대한 기존선행연구들을 고찰하였다. 이러한 이론적 토대를 바탕으로 예비기독교사 양성을 위한 교직수업에 성찰활동을 적용한 수업을 설계하여 운영하였으며, 교육적 효과를 검증하였다. 효과분석을 위하여 수업에 참여한 68명의 예비기독교사를 대상으로 성찰일지 작성과 이에 대한 교수자의 피드백 제공 유무가 교사효능감과 학업적응에 미치는 효과를 검증하였다. 이를 위하여 성찰일지를 쓰지 않는 집단, 피드백이 제공되는 성찰일지를 쓰는 집단, 피드백이 제공되지 않는 성찰일지를 쓰는 집단 등 세 집단으로 집단을 구분하고, 교수효능감 척도와 학업적응 척도를 총 4회 실시하였다. 사점검사결과를 공변량으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실행한 결과, 중간 검사에서는 집단 간 차이가 유의하지 않았으나, 성찰활동이 종료 후 피드백이 있는 성찰활동 집단이 성찰활동이 없는 집단보다 교수효능감이 높았고 학업에 더 잘 적응하였다. 또한 성찰활동의 지속성을 살펴보기 위하여 성찰활동이 종료된 3개월 후에 다시 검사를 실시한 결과 이러한 성찰활동의 효과가 지속되고 있음이 밝혀졌다. 이에 본 연구결과는 피드백이 있는 성찰일지작성은 예비기독교사들의 교수효능감 향상과 학업적응에 긍정적인 역할을 함을 보여주었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 예비기독교사양성교육에 성찰일지 활용의 교육적 시사점과 가능성을 제안하였다.

영상 감시를 위한 군중 수 측정

송수한 ( Su-han Song ),가기환 ( Ki-hwan Ka ),이광국 ( Gwang-gook Lee ),김회율 ( Whoi-yul Kim ) 한국정보처리학회 2007 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.14 No.1

본 논문에서는 영상 감시 등의 응용을 위해 영상에서 자동으로 사람 수를 측정하는 군중 수 측정 방법을 제안한다. 제안한 방법에서는 전처리 과정으로 전경영상과 경계영상을 검출하여 객체의 픽셀 크기 히스토그램과 경계 방향 히스토그램을 특징으로 이용하고 카메라 투영행렬을 통해 픽셀 크기와 경계 방향에 대한 특징 정규화를 수행한다. 실제 사람 수와 얻어진 특징 히스토그램 간의 선형성은 사상 함수의 구성에 적용되며, 훈련 데이터를 통해 얻어진 사상 함수는 사람 수 측정에 이용되었다. 제안한 방법의 성능은 건물 내에서 촬영된 영상에 대한 실험 결과로 나타났으며 이 방법이 영상 감시 분야에 다양하게 적용될 수 있음이 확인되었다.

청소년 동아리활동경험이 자아개념 성장에 미치는 영향

송수지(Song Soo-Ji),김정민(Kim Jung-Min),남궁지영(Namgung Jee-Yeong) 한국청소년정책연구원 2012 한국청소년연구 Vol.23 No.1

본 연구는 청소년의 자아개념 성장에 동아리활동경험이 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 연구를 위해, 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1~6차년도 데이터를 사용하여 2005년부터 전국 150개 중학교의 6908명 중학교 1학년 학생들이 고등학교 3학년이 될 때까지의 자아개념 성장에 동아리활동경험이 미치는 영향을 분석하였다. 동아리활동경험이 자아개념(사회, 가족, 신체, 학업 자아개념)성장에 미치는 영향을 분석을 위하여, 동아리활동을 참여시점에 따라 네 집단(중학시절 참여, 고교시절 참여, 중고시절참여, 비참여)으로 나누고 집단별 성장의 차이를 다층성장모형을 통해 살펴보았다. 그 결과 동아리활동은 사회자아개념과 학업자아개념의 성장에 긍정적인 역할을 하는 것으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to investigate the effects of adolescents’ experience of club activities on their self?concept, using data from the 1st?6th years taken from the Korea Education Longitudinal Study, undertaken by the Korea Educational Development Institute. The students were divided into four groups (earlier?participating, later?participating, participating, and non participating groups) according to whether they had experienced club activities. Multi?level analysis using the growth model was conducted in order to analyze the effect of adolescents’ experience of club activities on their self?concept. The results of this study indicated that the self?concept of the participating group grew higher than that of the non participating groups. Club?activities positively impacted upon adolescents’ social self?concept and academic self?concept. These results indicate that adolescents’ experience of school activities may have a positively effect upon the growth of their self?concept.

한국이동통신사의 경영전략과 그 성과

송수길(Su-gil Song),정기만(Kiman Jeong) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.- No.-

본 논문에서는 통신시장의 개요와 현황에 대해서 조사를 하고 업계의 과거와 현재 주가 되는 기업인 SKT와 LGT에 대해서 집중 조사를 했다. SKT와 LGT의 과거 경영전략에 대한 분석과 이 전략에 의 한 성과가 무엇이었는지 또 최근의 경영전략에 대한 분석과 무엇을 타겟으로 잡았는지 조사 해 보았 다. 먼저 국내 이동통신사들은 급격하게 변화하는 외부환경과 고객층, 그리고 빠르게 진화하는 기술의 속도 그리고 그것을 따라잡고 업계1위 자리를 차지하기 위한, 차지하기 위해 각기 다른 전략을 펼치는 각 기업들의 경영전략과 그 성과를 조사 해 보았다.

중등학교 시기의 학생회활동 경험이 청소년 자아개념 변화에 미치는 영향

송수지(Song, Sooji),김정민(Kim, Jungmin),남궁지영(Namgung, Jeeyeong) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.1

The purpose of this study was to investigate the effects of adolescents’experience of student-council activities on their self-concept, using the data from the first to sixth years taken from the Korea Education Longitudinal Study, undertaken by Korea Educational Development Institute. Students were divided into four groups(earlier-participating, later-participating, participating, non participating groups) according to whether they had experienced student-council activities. Multi-level analysis using the growth model was conducted to analyzed the effect of adolescents’ experience of student-council activities on their self-concept(social self-concept, family self-concept, physical self-concept, and academic self-concept). The result of this study showed that the self-concept of the participating group grew higher than that of non participating groups. Student-council activities positively affect adolescents’ family self-concept and academic self-concept. These results indicate adolescents’experience of school activities might positively affect growth of their self-concept. The implications and limitations were discussed. 본 연구는 학생활동경험의 하나인 학생회활동참여가 청소년의 영역별 자아개념 성장에 미치는 영향을 살펴보기 위해 수행되었다. 이러한 연구목적에 따라 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1~6차년도 데이터를 사용하여 2005년부터 전국 150개 중학교의 6980명의 중학교 1학년 학생들이 고등학교 3학년이 될 때까지의 자아개념 성장에 학생회활동경험이 미치는 영향을 분석하였다. 청소년 자아개념(사회, 가족, 신체, 학업 자아개념)성장에 학생회활동이 미치는 영향을 알아보기 위해 참여시점에 따라 네 집단(중학시절 참여, 고교시절 참여, 중고시절참여, 비참여)으로 나누어 비교하였고, 집단별 성장의 차이를 다층성장모형을 통해 살펴보았다. 그 결과 학생회활동은 가족자아개념과 학업자아개념의 성장에 긍정적인 역할을 하는 것으로 밝혀졌다.

기독교 대안학교 교사들의 좋은 수업에 대한 인식

송수지,이정미 한국기독교교육정보학회 2012 기독교교육정보 Vol.33 No.-

본 연구는 기독교 대안학교 교사들이 인식하고 있는 좋은 수업의 의미가 무엇인지를 살펴보고, 이를 교육현장에서 실제 실행하고 있는 정도를 분석함으로써 기독교 대안학교에서 좋은 수업을 구현하기 위한 토대를 마련하고자 수행되었다. 이러한 연구목적 달성을 위하여 먼저, 최근의 좋은 수업의 연구동향 및 기독교 교육적 관점에서의 좋은 수업의 의미를 탐색하고, 이에 비추어 기독교대안학교 현장에서 교사가 인식하는 좋은 수업의 의미를 분석하였다. 기독교 대안학교교사들의 면담결과 및 이론적 고찰을 통해, 좋은 수업이 지향해야 할 관점을 6가지 영역(좋은 수업의 준비, 내용제시, 관계, 의미이해, 적용실천, 결과)으로 유목화하고, 각 영역에서 세부 항목들에 대한 중요도와 실행도의 차이를 분석하였다. 기독교 대안학교 교사 139명을 대상으로 좋은 수업에 대한 중요도와 실행도에 대한 인식을 분석한 결과, 6가지 영역 중 기독교 대안학교 교사들이 가장 중요하게 생각하는 영역은 관계영역이었고, 실제 수업을 실천하는 실행 정도는 내용제시영역이 가장 높게 나타났다. 적용실천영역은 중요도와 실행도 모두에서 가장 낮게 평가되었다. 한편, 모든 영역과 세부항목에서 중요도와 실행도간에 통계적으로 의미있는 차이가 발견되었으며, 결과와 적용실천영역의 차이가 가장 크게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 일반학교 교육에서의 좋은 수업에 대한 의미와 기독교학교교육 맥락에서의 좋은 수업에 대한 의미를 비교하여 논의하였다. 또한 이론과 현장의 좋은 수업의 의미를 연결하여 해석하고 기독교 대안학교 교사들이 좋은 수업을 구현하기 위한 다양한 시사점을 모색하였다. Characterized by polysemy and relativity, pluralism has deeply affected our society and culture. Because of its overemphasis on personal rights and freedom, pluralism has become an ideological undercurrent that produces dysfunctional families. Consequently, parents have been experiencing identity and value crises. As an alternative to pluralism, Christianity should defend the truth and provide practical ethics for living. One of the most important tasks is to provide parent education for those families that have experienced chaos and crisis. This paper suggests future directions for parent education, considering the impact of pluralism on families and meeting the demands of the times. Initially, the characteristics and needs of Christian parent education and its implementation are discussed, identifying several programs and theories: infant Sunday School, Christian Kindergarten, weekday infant school, programs of professional institutions, and broadcast media. Based on this investigation of current programs and consideration of the stream of these times-pluralism-the paper makes suggestions for Christian parent education: parent’s faith training as a high-priority task; the importance of shaping a Christian world view; refining etiquette lessons for children; strengthening Sunday School infant departments; and implementation of various methods of parent education.

영재아의 자아존중감에 관한 연구

송수지(Song, Sujie) 한국영재학회 2000 영재교육연구 Vol.10 No.2

This study analyzes the factors influencing self-esteem of the gifted children. The factors are divided into the environmental ones and innate ones. The purposes of this study is presented as follows. 1) To analyze the environmental factors influencing self-esteem of the gifted children ① whether the education period affects self-esteem of the gifted children? ② what influences do the manners of parental child-rearing behavior make? ③ what influences do peer relationships make on self-esteem of the gifted children? 2) To analyze the innate factors influencing self-esteem of the gifted children ① does the gender make a difference to self-esteem of the gifted children? ② does the level of intelligence make a difference to self-esteem of the gifted children? ③ what influences does the locus of control make on the self-esteem of the gifted children? To solve these questions 120 gifted children were selected, who were taking a special education program at C Korea Academy of Gifted Education located at Yangjae-dong Seocho-gu. They were 1st to 3rd grades at elementary school. We used Hare Self-Esteem Scale developed by Bruce R. Hare in 1985, the Index of Peer Relations developed by Hudson in 1986, and Nowicki & Strickland Locus of Control Scale developed by Nowicki and Strickland in 1973. At the other hand the nursing behaviors of 120 mothers of the gifted, were also investigated, based on the Korean Maternal Behavior Inventory, developed by Sungyeon Park in 1989 with some modifications. For statistical analysis we adopted SPSS, a computer software, and calaulated the coefficient of internal appropriateness and the frequencies and percentages of general aspects of the cases. We analysed the factors influencing the self-esteem of the gifted children by way of Pearson's product moment correlation coefficient, t-test, ANOVA, and multiple regression analysis and Duncan for ex-post-facto approval. The results of this study can be summarized as follows. 1) Influences of the environmental factors on the self-esteem of the gifted children: ① The duration of education period had a significant effect on the self-esteem; the longer the duration were, the higher self-esteem they possessed. ② Of parental child-rearing behaviors, active involvement had positive influence on the self-esteem; on the contrary, authoritarian control and overprotection had negative influences on the self-esteem. ③ An acceptable peer relationship had a positive influence on the self-esteem of the gifted children. 2) Influences of individual innate characteristics on the self-esteem of the gifted children: ① The gender made no difference on the self-esteem of the gifted. ② The intelligence did not have a statistically significant effect on the self-esteem of the gifted. ③ When the locus of control was external, the self-esteem of the gifted tended to be low.