보육컨설팅의 의미와 실천 방향 탐색

박수경(Sukyoung Park),이영진(Youngjin Lee),김평례(Pyeongrye Kim) 한국보육지원학회 2021 한국보육지원학회지 Vol.17 No.1

Objective: The researchers aimed to explore the ‘what’ and the ‘how’ of childcare consulting. This study was focused on finding out how child care teachers perceived the process of implementing childcare consulting and their thoughts about the transformation of childcare consulting based on their participating experience. Methods: This study was based on the transverse-continuous design using qualitative research methodology. The participants were eight experienced childcare teachers that were childcare consulting in 2015 or 2020. The data were collected through in-depth interviews. Results: The main findings in exploring meanings and implications of childcare consulting were as follows. First, childcare consulting was recognized as a process of learning about changes through mutual relationships. Second, the different ways to practice childcare consulting, the formation of the learning culture of an organization to help experience collective intelligence, the process of finding various solutions through mutual communication, and the improvement of childcare teachers professional capabilities while reflecting the current times and context were all investigated. Conclusion/Implications: Given the findings of the study, the importance of childcare consulting, and the ways to establish its systems were discussed.

메타포 분석을 활용한 한·중 유아교사의 에듀테크에 대한 인식

박수경(Sukyoung Park),조소담(Sodam Jo),마가억(Jiayi Ma) 한국어린이미디어학회 2022 어린이미디어연구 Vol.21 No.2

본 연구는 한 · 중 유아교사의 에듀테크에 대한 인식을 메타포 분석 방법을 통해 살펴보았다. 이를 위해 한 · 중의 유아교육기관에 근무하는 교사 140명의 응답을 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 먼저 한 · 중 유아교사의 에듀테크 인식에 대한 메타포 범주로 ‘미래교육의 방향성’, ‘가까이 머물러 있는 교육 방식’, ‘양면적 성격을 지닌 교육 기술’, ‘교육 개선을 위한 조력자’가 공통적으로 나타났다. 또한 서로 다른 메타포 범주로 한국은 ‘아직은 풀어나가야 할 교육적 과제’ 범주가 나타났고 중국은 ‘필수적인 교육 수단’ 범주가 나타났다. 이는 에듀테크 관련 기술 및 정책에서 중국이 한국보다 조금 더 앞서 있고 방식과 목표에서도 차이가 있는 현상과 연관된다고 볼 수 있다. 본 연구의 결과를 바탕으로 한 · 중 유아교사의 에듀테크에 대한 인식을 탐색 및 비교함으로써 각국 유아교육현장에서의 에듀테크 도입과 활용 및 향후 발전 가능성에 대한 시사점에 대해 논의하였다. In this study, the awareness of Korean and Chinese early childhood teachers about edutech was conducted through a metaphor analysis method. For this purpose, 140 teachers in Korea and Chinese kindergarten were sampled, and data were collected through a questionnaire survey. The main research results are as the following. First, as the common metaphor categories regarding Korean and Chinese early childhood teachers’ awareness of edutech, ‘diection of the future education’, ‘eductional methods staying close’, ‘educational techniques with a two-suded cgaracterustuc’, and ‘an assistant for the improvement of education’ appeared. Moreover, as a metaphor category different from one another, the category of ‘an educational task to be solved’ appeared in Korea, and that of ‘a necessary educational tool’ appeared in China. It can be seen to be related to the phenomenon that China is ahead of Korea with the phenomenon that China has more advanced technologies and policies related to edutech than Korea and that they have different methods and goals. In this study, the Korean early childhood teachers’ awareness of educltech was examined and compared with that of Chinese early childhood teachers, through which, the introduction of edutech to the early childhood education fields of each country, its application and the implications of the future possibility of its development were discussed.

의사결정시스템을 적용한 공공디자인사업 수행 프로세스 제안

박수경(Park, Sukyoung),문정민(Moon, Jeongmin) 한국디자인지식학회 2014 디자인지식저널 Vol.30 No.-

국민 생활수준과 문화의 발전에 따라 사회 전반에 걸쳐 공공 영역에 대한 질적인 선진화가 요구되어 공공디자인사업이 적극적으로 펼쳐지고 있다. 그러나 국내에서는 공공디자인에 대한 정확한 인식이 부족한 상황으로 체계적인 디자인사업의 수행과정에 많은 한계를 드러내고 있다. 특히, 공공디자인은 ‘공공’이라는 불특정 다수를 대상으로 하고 있으므로 디자인품질을 확보하기 위하여 다양한 이해관계자들의 의견을 합리적으로 반영하여 실현하는 프로세스의 구축이 필요하다. 그러나 아직까지는 다양한 이해관계자로 구성된 추진주체의 의사결정의 과정에 관해서는 연구가 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 보다 효율적인 공공디자인사업의 실행을 위하여 이론적 고찰과 설문을 통해 공공디자인사업 프로세스를 분석하여 문제점을 제시하고 이를 극복하기 위하여 의사결정 시스템을 적용하여 보완된 프로세스를 제안하였다. 결과적으로 공공디자인사업 프로세스는 기획 단계, 실행준비 단계, 디자인 개발·실행 단계, 평가 및 유지관리 단계의 4단계와 하부 16단계의 세부 실행과정으로 제시할 수 있으며 특히, 사업 초기과정인 기획단계에서 공식적 협의를 통한 세부 디자인의 관리과정의 설정은 추후 발생 가능한 다양한 문제점을 제어할 수 있을 것이다. With higher living quality of people and cultural development, as qualitative advancement in the public sector is needed, more public design projects have been attracted. However, as the precise recognition about public design has not been settled in Korea, many limitations in the administrative performance of design projects have been exposed. In particular, as public design targets an unspecified percentage of the general public, to secure quality in design, a process which reasonably reflects and realizes the opinions of persons interested should be developed. However, there has only been a little research on the process of decision-making by the subjects of projects which are composed of persons of different interests. Therefore, this study aimed to analyse problems in the public design project process through theoretical examination and interview using a questionnaire for efficient performance of public design projects, and to propose a more effective project process using a decision-making system as an effective alternative to solving the problems. In conclusion, the public design project process proposed is composed of four steps of planning, preparation, development& execution, and evaluation&maintenance, and sixteen sub-steps, and in particular, development of management process for a specific design through negotiation at the planning stage can control further problems.

시간도시주의(Chrono-Urbanism) 전략에 관한 연구 : 파리, 포틀랜드, 멜버른 사례를 중심으로

박수경 ( Park Sukyoung ),김경배 ( Kim Kyungbae ) 한국도시재생학회 2024 도시재생 Vol.10 No.1

Chrono-Urbanism, which organizes the proximate realms of life temporally and spatially, is being implemented in major cities worldwide. Implemented as N-minute cities, Chrono-Urbanism is an urbanism that creates proximate living environments. In January 2023, the South Korean government announced the institutionalization of Living Zone Urban Planning for Creating N-minute Living Zones. However, the proposal merely outlines the direction of spatial planning centered around living zones, lacking concrete strategies and implementation plans. This highlights the urgent need for research into various strategies of Chrono-Urbanism. In this context, this study conducts a policy analysis and literature review of cities adopting Chrono-Urbanism to derive key strategies and planning elements. Comparative analysis was conducted on specific strategies in Paris, Portland, and Melbourne, representative cities implementing Chrono-Urbanism abroad. The analysis reveals that the common strategies is to provide necessary services for living based on proximity and to pursue projects through public-private partnerships. Furthermore, it aims to utilize existing urban resources diversely and flexibly, and to offer various affordable housing types, thereby shaping urban density and social equity. However, the primary strategies for implementing Chrono-Urbanism varied according to the nature of the city. This research holds significance for the applicability of Chrono-Urbanism in domestic cities and for seeking guidelines for institutionalizing Living Zone Urban Planning for Creating N-minute Living Zones.

임신기 부부의 태아 관련 스트레스에 영향을 미치는 변인

강수경(Kang Sukyoung),박수경(Park Sukyoung),정미라(Chung Mira) 한국생활과학회 2012 한국생활과학회지 Vol.21 No.6

The purpose of this study was to evaluate the relationship between fetus-related pregnancy stress and temperament, parenting attitude, parent-fetal attachment, and marital quality. Respondents were 285 pregnant women and their spouses who participated in Pregnant Education Programs. Data was collected by means of questionnaire. The results are summarized as follows: The total fetus-related pregnancy stress level of pregnant couples demonstrated a higher relationship while parent-fetal attachment level demonstrated a very significant relationship. There were significant differences between spouses with regard to fetus-related pregnancy stress, parenting attitude, parent-fetal attachment, and marital quality.

Q 방법론을 활용한 어린이집 원장의 역량에 대한 인식 분석

김평례(Pyeongrye Kim),박수경(Sukyoung Park) 한국보육지원학회 2021 한국보육지원학회지 Vol.17 No.4

Objective: This research examines the understanding of the competencies required from the director of a childcare center. It also analyzes the characteristics of the capabilities of a director of a daycare center. The research questions are as follows: First, what are the competencies of a childcare center director? Second, what are the characteristics of the competencies of a childcare center director? Methods: In this study, the Q methodology was applied. First, the Q population was identified based on prior studies and through open questionnaires and in-depth interviews targeting 71 teachers and directors of childcare centers. Next, 40 Q samples were selected. Second, P samples were selected targeting the 30 directors, Q sort was conducted, and the data were analyzed using the QUANL program. Results: The main results of this study can be summarized as follows. First, four types of competencies were demanded from the director of a daycare center. Second, the competencies required from the director of a daycare center were accountability-centered, functional-management-centered, human-relationship- centered, and rationality-centered capabilities. Conclusion/Implications: The policy-level of and educational ways to support the competencies of a director of a daycare center were discussed.

만 4세 한라반 유아들의 권리존중을 위한 협력적 실행연구: 참여권을 중심으로

윤서연 ( Yun Seoyoun ),박수경 ( Park Sukyoung ) 부산대학교 과학교육연구소 2020 교사교육연구 Vol.59 No.1

본 연구의 목적은 참여권의 관점에서 유아들의 권리존중 실천을 위한 협력적 실행연구를 하는 과정에서 나타난 교사, 유아, 교실 문화의 변화를 살펴보는 것이다. 이를 위해 M어린이집의 만 4세 한라반 유아 23명과 담임교사 2인을 대상으로 ‘마음대로의 날’을 중심으로 교실 참여관찰과 면담을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한라반 교사는 유아들의 이야기를 경청하며 진심으로 들어주는 태도를 가지고자 노력하면서 스스로 선택하고 결정할 수 있는 주체적인 존재로서의 유아들을 인식하게 되었다. 또한 한라반 교사는 다양한 고정관념에서 벗어나 유아들의 생각을 실천으로 옮기며 새로운 시도를 행하였으며, 유아권리 실행에 대해 끊임없이 고민하는 반성적 사고를 하게 되었다. 둘째, 한라반 유아들은 자신의 의견을 적극적으로 표현하였으며 자신의 권리 뿐 아니라 타인의 권리도 소중히 생각해보는 경험을 한 것으로 나타났다. 셋째, 한라반에서는 자유롭게 소통하고 서로 존중하는 교실 분위기가 형성되었으며 토의를 통해 규칙을 함께 만들어 가는 유아중심의 의사결정 과정이 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 한라반에서의 작은 변화를 소개하면서 교실 속 주체로서의 유아, 유아들의 관여와 참여가 함께하는 교실 공동체 문화 형성의 중요성에 대해 논의하였다. This is a collaborative action research on children’s rights which observed changes in teachers, children, and classroom culture using the ‘My Mind Day Project.’ This study aimed at providing a positive improvement to realize respect for children’s rights in the classroom. The participants of the study included 23 children aged 4 and their two classroom teachers. The main results are as follows. First, the teacher's changes to the course implementation led to an attitude of listening to the children’s stories and recognizing the children as agents who can choose and decide for themselves. In addition, the teachers moved from stereotypes to practice and made new changes and attempts, which lead them to reflective continuously about the implementation of children’s rights in the classroom. Second, changes observed in the children where that they actively expressed their opinions, increased self-determination, and were more active in their participation. Furthermore, students became respectful not only of their own rights but of others. Lastly, changes in the classroom culture created a classroom atmosphere which encouraged free communication and respect for one another. The classroom became a child-centered, decision-making process, where rules are made together through discussion. This study is valuable for reforming a participatory culture in which the children’s opinions are actively reflected and the children's active involvement in the classroom community by introducing small change of Hanla classroom.

음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구 과정에서 나타난 유아교사의 변화 탐색

여선옥 ( Yeo Sunok ),박수경 ( Park Sukyoung ) 한국유아교육학회 2020 유아교육연구 Vol.40 No.6

본 연구의 목적은 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구의 과정에서 나타난 유아교사의 변화를 탐색하는 것이다. 이를 위해 만 5세 담임교사 2명이 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구에 약 6개월간 참여하였다. 주요 자료수집은 교사면담과 수업참여관찰을 통해 이루어졌으며, 수집된 전사자료, 교사 및 연구자 저널, 음악수업 관련 문서자료 등을 기초로 분석을 실시하였다. 그 결과, 연구에 참여한 교사들은 실천을 위한 교사학습공동체 문화를 조성하는 교사로, 음악수업을 기대하고 즐기는 교사로, 유아 중심의 수업을 만들어 가는 교사로 거듭 변화하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 유아교사들이 당면하고 있는 음악수업에 대한 어려움을 살펴보고 이러한 문제를 연구 참여자와 연구자가 함께 해결해나가는 과정을 소개하면서 유아교사의 음악수업전문성 향상을 위한 협력적 실행연구의 가치에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to investigate the process of a collaborative action research for early childhood teachers’ professional development of music teaching, and observe the resulting change. To this end, two five-year-old class teachers volunteered to perform a collaborative action research for approximately 6 months, with the aim of improving their music teaching professionalism. Through a qualitative research method, teacher interviews, observational data on class participation, and various documents related to music classes were collected and analyzed. As a result, the two teachers experienced the following changes. First, they emerged as community culture creators leading the cooperation of fellow teachers, freeing them from the sense of obligation to plan and conduct classes alone. Second, they developed toward anticipating and enjoying music class. Third, the participants created children-centered classes. Through the results of this study, the value of collaborative action research to improve the music class expertise of early childhood teachers was discussed by examining the difficulties faced by early childhood teachers and introducing examples of solving these problems.

자유선택활동시간의 음률영역에서 나타난 유아 또래 간 교수의 의미

여선옥(Yeo, Sunok),박수경(Park, Sukyoung) 한국영유아보육학회 2017 한국영유아보육학 Vol.0 No.103

본 연구는 자유선택활동시간 음률영역에서 나타나는 유아 또래 간 교수의 의미를 탐색해 보는데 목적을 두었다. 이를 위해 K시에 있는 D어린이집의 만4세 샘물반 유아 12명과 담임교사를 대상으로 참여관찰을 실시하였으며, 수집된 관찰일지와 면담자료 등을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 음률영역에서 유아들은 음악을 직접 선택하고 음악적 지식과 정보를 또래에게 알려주는 것으로 나타났다. 둘째, 음률영역에서 유아들은 음악을 통해 느끼는 감정과 아름다움을 서로 전달하고 학습하는 것으로 나타났다. 본 연구는 성인의 관점에서 바라보는 가르치는 음악교수가 아닌 유아의 관점에서 이루어지는 또래 간 교수의 의미를 살펴봄으로써 유아기 음악교육에 대한 시사점을 논의하였다. The current study aimed to explore the meaning of peer tutoring between young children appearing at the music center during the free center play in a young children educational institution. To this end, we observed a class called Spring Water for four years daycare center D located in Gyonggi-do. The participants are composed of twelve young children and a teacher in charge of the class. After analyzing the observation journal, the research journal, and the interview data, we yielded the following results. First, the music play center showed the activity of peer tutoring while the young children selected music and provided knowledge and information to one another. Second, young children delivered and learned feel from the music activity and how to express the beauty of music to each other. The meaning of peer tutoring between young children emerging in the music play center is not just one directional delivery of musical knowledge, information, feeling, and emotion. Instead, the young children shared what they know and enjoyed together in the limited time and space.

유아음악교육 프로그램 효과 관련 연구에 관한 메타분석

조은별 ( Jo Eunbyul ),여선옥 ( Yeo Sunok ),박수경 ( Park Sukyoung ) 미래유아교육학회 2017 미래유아교육학회지 Vol.24 No.3

본 연구에서는 메타분석 방법을 활용하여 유아음악교육 프로그램 관련 연구를 총체적으로 검토하고, 주요 조절변인들의 관계와 효과를 검토해 보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 2000년부터 2016년까지 국내에서 발행된 석, 박사 논문 및 학술지 113편을 선정하여 유아음악교육 프로그램에 대한 효과 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아음악교육 프로그램의 전체 평균 효과크기는 매우 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 유아음악교육 프로그램 유형에 따른 효과크기는 음악영역 내에서의 프로그램, 타 영역과의 통합 프로그램, 예술영역 내에서의 프로그램 순으로 나타났다. 또한 연령에 따른 효과크기는 만 5세가 높게 나타났으며, 실험회기에 따른 분석결과는 회기가 많을수록 효과크기가 감소하는 경향을 나타내었다. 셋째, 유아의 음악적 능력의 변인별효과크기는 모두 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 현장에서 유아음악교육 프로그램 개발 및 적용과 관련한 다양한 시사점을 논의하였다. In this study, we used meta analysis method to investigate the effects of early childhood music education program in general and review control factors. To this end, we selected 113 domestic publications in Korea which included master`s and doctoral dissertations and papers articles. The results were as follows: First, the overall average effect sizes of the early childhood music education program showed quite high level. Second, significant control factors, which affected the early childhood music education program, showed the effect sizes in the following order: program in the music area, combined program with other areas, program in the art area. and 5 year old showed large effect size based on ages, The results of the experimental period showed that the effect size decreased with the number of sessions. Third, with respect to the dependent factors representing the effects of the early childhood music education program, all the effect sizes of musical capability for early children were significant.