차기정부 여성ㆍ가족정책 10대 과제

김경애,변화순,문미경,박수미,황정미,민현주,김인순,정진주,전지선 한국여성정책연구원(구 한국여성개발원) 2007 한국여성정책연구원 연구보고서 Vol.2007 No.수시-4

영화를 활용한 딜레마 토론 교육 방법 모색 - <다크 나이트>를 예로 -

김경애 한국사고와표현학회 2016 사고와표현 Vol.9 No.3

In this writing, the author argued about dilemma debating method as a practical use of movie topic. The author thought if a topic of movie is an integrated text that makes students to have critical thought on the every day world, it would not only be a way to achieve educational purpose but to make students have interest on current affairs and raise their literacy. It is because through implied dilemma subject, the author insisted, an instructor could provide an important chance to his disciple to think about many arguments around our society. When doing this, the subjective text must be definitely in conflict as well as be capable to argue student’s facing problems. As it was mentioned above, too much political subject should be ruled out because purpose of debating education is to achieve educational goal through debating. This is to prevent excessive conflicts. Therefore, it is important to focus on general subjects rather than suggestive one. In this writing, the author searched a way to set movie as topic in order to conduct a dilemma debate, and suggested how movie topic can be used on university debate. 토론 교육은 토론을 통해 교육적 목표를 성취하는 학습의 장이기 때문에, 지나치게 시사적이거나 정치적인 논제보다는 보편적이고 일반적인 논제를 선정하여학생들의 정체성을 확립하는 교육적 효과를 지향할 필요가 있다. 시사적이거나 정치적인 논제는 교육보다는 자칫 말싸움의 장으로 전락할 우려가 크기 때문인데, 이러한 맥락에서 논제의 선정이 무엇보다 중요하다. 대학 시절은 앞으로 버젓한 사회인이 되기 위하여 기본적 소양을 기를 뿐 아니라, 올바른 가치관도 정립해야 하는 시기이다. 따라서 대학 토론 교육은 말하기를 수단으로 인성을 아우르고 팀웍을 기르는 융합적 교육이 되도록 설계할 필요가 있다. 이 때 논제 자체가 보편 적인 고민을 담은 딜레마형 논제라면, 논의를 풍부하게 하고 학생들로 하여금 관점을 정립하게 하는 데 유리할 수 있다. 이 글에서는 영화를 제재로 하여 딜레마 토론을 진행하는 방법을 모색하고 대학 토론 교육에서 영화 제재가 쓰일 수 있는 방법을 제시해 보았다. 영화는 작자의 관점이 직접 보여지는 것이 아니라 구체적인 인물과 사건으로 형상화되므로, 인물이 직면한 문제에 대해 토론하게 하면 학생들이 감정적 영향을 받지 않고 그 문제에 대해 객관적, 논리적으로 접근해볼 수있는 이점이 있다. 아울러 갈등이 대립이나 모순의 형태로 드러나므로 토론의 논제로 삼기에 적합한 대상이다. 영화를 토론 제재로 활용하면 텍스트를 더욱 심층 적으로 읽게 하는 경험도 하게 할 수 있다. 이 글에서는 <다크 나이트>를 대상으로 하였으나, 이러한 수업 방법은 다른 제재에도 적용될 수 있으리라고 본다.

EPP모델을 활용한 초등 교사들의 핵심역량 분석에 관한 연구

김경애 한국교원교육학회 2015 한국교원교육연구 Vol.32 No.2

본 연구의 목적은 초등교사들의 직무수행을 위해 필요한 핵심역량을 분석하고, 탁월한 수행자들의 사례 및 노하우를 통해 발견된 요소들을 교육내용에 직접 반영시킬 수 있는 구체적 자료를 개발하고자 하는 것이다. 이 과정에서 효과적 방법으로 EPP(Education Planning Process)모델을 적용하였다. EPP모델에 따른 교사핵심역량분석과정은 크게 6단계의 절차(1단계: 교사직무 및 핵심역량에 관한 기초연구, 2단계: 교사 핵심역량에 관한 전문가 협의, 3단계: 핵심역량에 관한 실제사례분석, 4단계: 핵심역량 수행성과 모델 초안개발, 5단계: 교사직무 과제 및 핵심역량 매트릭스작성, 6단계: 핵심역량 수행성과 모델 검증)에 걸쳐 진행되었다. 교육전문가는 물론 해당 직무를 탁월하게 수행하는 교사들, 현장전문가 등의 전문패널들이 참여하여 결과물에 대한 타당성과 신뢰도를 높였다. 또 현장의 상황을 잘 반영할 수 있도록 최고직무 수행자들을 심층면담함으로써 패널 또는 설문조사로 밝혀내기 어려운 구체적인 내용과 실천적 과정 등을 이끌어 낼 수 있었다. 도출된 모델 초안을 검증하는 단계를 가짐으로써 교사교육을 위한 교육내용 개발에 훨씬 면밀한 준거자료를 제시할 수 있었다. 초등 교사들의 핵심역량은 무엇인가에 대한 결과는 총 여섯 가지의 테마로 학습자 기반 역량과 전문성 개발 역량, 직무처리 역량, 교육에 관한 태도 역량, 관계 역량, 그리고 기질적 역량으로 나타났다. 이는 또한 직무별 핵심역량으로 교육과정개발을 위한 매트릭스로 작성되었다. 탁월한 수행자가 발현하는 차별성 있는 핵심역량이 무엇인지 분석되어 제시된다면 연수대상별로 요구가 다양하게 나타날 것이고, 이를 바탕으로 적절히 개발된 교사교육과정은 훨씬 효과적인 결과를 보여주게 될 것이다. The purpose of this study was to analyze core-competency of elementary school teacher, which knowledge, skills, ability, and attitudes, required to perform teachers’ tasks and to examine the process of the acquisition based on EPP(Educational Planning Process) model. The EPP model was initially utilized by Hewlett Packard company to develop their educational program through analyzing and adopting the know-how and successive cases of high performers in their company. This model was consisted of 6 steps of executing, which are 1) basic study of teachers’ tasks and core-competency, 2) panel discussion of teachers’ core-competency, 3)analysis of practical cases, 4)development of draft performance model, 5)framing matrix of teachers’ tasks and core-competency, 6)confirmation of the final version of the model. 6 themes of the core-competency domain were emerged as the contents of this study. The 6themes were 1)learner based competency, 2)expertise developing competency, 3)tasks processing competency, 4)perspectives of education competency, 5)relationships competency, and 6)personality competency. More specific core-competency were classified based on the 6themes.

명상과 함께하는 부모교육 프로그램의 개발 및 적용 효과

김경애 한국영유아교원교육학회 2023 유아교육학논집 Vol.27 No.2

The purpose of this study is to develop a ‘parent education program with meditation’, apply it to parents with children in infancy, and then figure out how it affects parenting-related psychological variables. The subjects of this study were 28 parents of infants (14 in the experimental group and 14 in the control group) visiting an early childhood education institution located in S city. And for the experimental group, the program was conducted for a total of 14 hours, 7 sessions of 2 hours each week. The control group only participated in the parent education program (80 minutes per week) and did not receive any treatment related to meditation. Parenting stress, parenting efficacy, and psychological well-being scales were used to find out the application effect of the developed program. Mann-Whitney’s U-test was performed for the post-test to confirm the homogeneity of the two groups and the effect on each scale, and Wilcoxon’s non-parametric test was performed to find out the pre-post changes of the two groups. Looking at the results of the study on the application effect, it was found that there was a significant effect on parenting stress, parenting efficacy, and psychological well-being, which are psychological variables of parents who experienced parent education programs with meditation. These research results mean that the ‘Parent Education Program with Meditation’ conducted for parents with children in infancy can be an effective alternative to positively improve variables related to parenting psychology. 본 연구의 목적은 ‘명상과 함께하는 부모교육 프로그램’을 개발하여 유아기 자녀를 둔 부모에게 적용한 후, 양육 관련 심리 변인에 어떠한 영향을 끼치는가를 파악하는 데 있다. 이를위한 연구 대상은 S시에 소재한 유아교육 기관에 내원하고 있는 유아의 부모 28명(실험집단14명, 통제집단 14명)이고, 실험집단에 대해 매주 2시간씩 7회기, 총 14시간 동안 프로그램을진행하였다. 통제집단은 부모교육 프로그램 시간(매주 80분)에만 참여하였으며, 명상과 관련해서는 어떠한 처치도 하지 않았다. 개발된 프로그램의 적용 효과를 알아보기 위해 양육 스트레스와 양육효능감 및 심리적 안녕감 척도를 사용하였다. 두 집단의 동질성 여부와 각 척도에 대한 효과를 확인하기 위한 사후검사를 위하여 Mann-Whitney의 U 검정을 실시하였고, 두집단의 사전-사후 변화를 알아보기 위해서 Wilcoxon 비모수 검정을 실시하였다. 적용 효과에대한 연구 결과를 살펴보면, 명상과 함께하는 부모교육 프로그램을 경험한 부모들의 심리 변인인 양육 스트레스와 양육효능감 및 심리적 안녕감 수준에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 실시한 ‘명상과 함께하는 부모교육 프로그램’이 양육심리와 관련된 변인을 긍정적으로 향상하는 효과적 대안이 될 수 있다는 것을 의미한다.

치매노인에 대한 인정 요법(Validation Therapy)의 효과

김경애,하양숙 대한간호학회정신간호학회 1998 정신간호학회지 Vol.7 No.2

Validation therapy was originated by N. Feil who had questioned the benefit of reality orientation for disoriented old people Validation is a therapy communicating with elderly demented people and is based on an attitude of respect and empathy for them. In validation therapy individuals with dementia are neither forced into orientation nor to change their behavior. The purpose of this study was to explore the effects of validation therapy on Korean dementia sufferers. 29 subjects with dementia and lived in J residential home in Seoul were selected for a nonequivalent, non-synchronized control group design. 14 of them were assigned to the experimental group and 15 to the control group. A program comprising 10 sessions group validation therapy was conducted for 2 weeks in January 1998. The evaluating tools of this study were Clifton Assessment Procedures for the Elderly(Pattie & Gilleard, 1979) and Apparent Emotion Rating Instrument(Snyder etc, 1997). Fisher's exact x^2-test and t-test were used to analyse the group equivalency and ANCOVA was to test the hypotheses. Analysis of data showed that, following validation therapy, there was a statistically significant difference in behaviour and emotion between the experimental and the control group Social behaviors such as helping others, understanding what was told, being understood, etc were much more increased than functional behaviors like incontinence, getting lost, disordered appearance, etc. Positive emotions-pleasure, interest, and tranquility were much more increased than negative emotion-depression, anxiety, and anger. It has been revealed that most validation techniques were effective for Korean dementia sufferers. Therefore, dementia care givers are recommended to learn how to use validation techniques so that the dementia sufferers may relieve anxiety and maintain dignity. The results of this study suggest that validation therapy is a potentially valuable nursing intervention for people with dementia and warrants further investigation.

김기덕 영화 <빈집>의 공간, 시선, 그리고 소통

김경애 문학과영상학회 2005 문학과영상 Vol.6 No.2

흰목이 버섯(Tremella fuciformis) 자실체의 주요성분 분석 및 생리활성 연구

김경애,최성우,윤정원,장현유,이찬 한국버섯학회 2005 한국버섯학회지 Vol.3 No.3

흰목이버섯은 white jelly fungus 혹은 silver-ear로 불려지며, 세계적으로 40여종이 분포하고 있는 주요 식용버섯 중의 하나이다. 흰목이버섯은 비타민, 단백질, 광물질의 함량이 높은 영양학적으로 우수한 식품이며, 시장가격이 높고 식용가치 가 우수하여 중국에서는 극상품으로 취급되고 있다. 그리고 폐질환, 고혈압, 감기, 미용등에 효과가 좋으며 고대중국사람들 에게는 불로장생의 영약으로 알려져 있다. 본 연구에서는 흰목이버섯 자실체의 식품학적 일반성분을 분석하고 항산화효과 를 조사하여 그 결과를 흰목이버섯 연구의 기초자료로 활용하고자 하였다. 흰목이버섯 자실체는 수분을 약 85.87% 함유 하고 있으며, 조회분 1.1%, 조지방 0.25%, 조섬유 0.19%, 조단백 1.29%, 탄수화물 11.30%으로 구성되어 있다. 흰목이버 섯 자실체에는Glu, Asp, Tyr, Lys, Ser 등의 11종의 아미노산이 다량 함유되어 있으며 Glu가 15.68%로 가장 많이 함유된 아미노산으로 나타났다. 흰목이버섯자실체 주요 성분의 항산화력을 조사하기 위하여 ether, ethyl acetate, chloroform, 80% ethanol, water의 순으로 흰목이버섯 주요 성분을 추출하였다. 이때 추출의 수율(w/w)은 용매별로 각각 0.34%, 0.9%. 0.96%, 4.73%, 4.74%로 나타났다. 이 용매들로 추출된 성분의 항산화력을 DPPH 라디칼소거능 시험으로 조사시 에탄올 추출물이 항산화력이 가장 높은 것으로 나타났으며, 기타 용매로 추출한 성분은 항산화력을 나타내지 않았다.한편, 흰목이버섯 추출물은 대장암세포인 DLD-1 세포주와 몇몇 함세포주에 대하여 세포 독성을 나타내었으며, lymphocyte mytogenic activity측정법을 통하여 면역활성이 있는 것으로 확인되었다.

전등사 마니 사진전 ‘없다’

김경애 고요아침 2018 열린시학 Vol.23 No.2

교육형평성을 위한 대학의 역할 사례 : 미국 UCSD 부설 프뢰스학교를 중심으로

김경애 韓國比較敎育學會 2013 比較敎育硏究 Vol.23 No.4

이 연구는 미국 UCSD가 세운 차터스쿨인 프뢰스학교(The Preuss School) 사례를 통해 ‘교육형평성을 위한 대학의 역할’을 탐색한다. 연구 질문은 첫째, 대학의 교육적 전문성을 녹여낼 때 불리한 학생들을 위해서는 어떠한 학교운영 모델이 가능한지, 둘째, ‘대학교 지원형 학교’ 운영은 대학교의 핵심 기능에 어떠한 함의를 주는 지이다. 연구 결과 불리한 학생을 위한 중등학교 모형의 특성으로는 1) 교육적 관계의 깊이와 넓이의 확장, 2) 학생 이해에 중심을 둔 교수 능력, 3) 학생의 현실적 조건을 고려한 세심한 배려, 4) 불리한 학생들이 주인공이 되는 교육과정 등이 도출된다. 대학의 중등학교 개입은 1) 교육 기능과 관련하여 학생 이해에 기반을둔 교육적 전문성을 함양하는 기회가 되고, 2) 연구 기능과 관련하여 제한된 실험실에서가 아닌 참여형 연구를 통해 연구 결과의 확산성을 확보하며, 3) 지역사회 공헌과 관련하여 지역 중등학교에서의 교육 과정과 결과의 평등에 기여한다는 점에서 의미가 있다. The purpose of this study is to explore ‘the role of University for educational equity’ based on the case study of the Preuss school UCSD, the charter school. The first question of this research is ‘what kind of schooling model is possible for disadvantaged students when the educational expertise of university is engaged?’, and the second one is ‘what does the‘university-assisted school’ mean for the core role of the university?’ As the features of the education model for disadvantaged students, this case reveals the importance of 1) the expansion of the depth and length of educational relationship, 2) teaching expertise based on understanding of students, 3) careful consideration of the realistic condition of students, and 4) disadvantaged students centered curriculum. It is significant in that the university, through its active involvement in secondary school partnerships, 1) has the opportunity to strengthen the expertise of teaching by reference to understanding of learners in terms of an educational function, 2) secures the competency of academic research on the basis of participation research instead of lab-based research in relation to the research function, and 3) contributes to the equity of the educational process and outcome in the local secondary school as its commitment to the community.

노인환자와 가족을 위한 의료사회사업서비스 욕구조사

김경애 한림대학교의료원 1995 人間科學 Vol.19 No.11