초등학교 학습장애 학생에 대한 문장작성전략 교수가 문장작성 능력과 자기효능감에 미치는 효과

김윤옥,전정미 한국특수교육학회 2003 특수교육학연구 Vol.38 No.3

>본 연구는 문장작성전략 교수가 초등학교 학습장애 학생의 문장작성능력과 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 D광역시 소재 초등학교 5학년 학습장애 학생 3명이었다. ‘호랑이문장작성전략’ 학습지를 이용하여 학생들의 전략 활용 능력을 측정하였으며, 자기효능감 수준도 함께 검사하였다. 본 연구에서는 ‘호랑이문장작성전략(김윤옥 외, 2003)’을 전략교수 5단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구 결과, 학습장애 학생들이 ‘호랑이문장작성전략’을 완전학습 할 수 있고 전략 훈련이 문장작성능력과 자기효능감을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 아울러 효과적인 쓰기 지도가 되기 위해서 문장작성전략 뿐만 아니라 문단 및 글을 작성하는데 필요한 전략 개발의 필요성에 대해서 논의하였다.<검색어> 문장작성전략, 학습장애, 자기효능감 Effects towards the Writing Abilities and Self-Efficacy of Elementary Students with LD by a Sentence Writing Strategy

대학생의 초인지 양식 분류 탐색

김윤옥 학습전략중재학회 2012 학습전략중재연구 Vol.3 No.2

본 연구의 목적은 첫째, 대학생들의 초인지의 구성요소는 어떠한가? 둘째, 대학생들의 초인지 양식 가운데 일반적인 요인은 영역별로 서로 어떻게 다른가? 셋째, 대학생들의 초인지 양식은 성별에 따라 서로 다른가? 넷째, 대학생들의 초인지 양식은 학년에 따라 서로 다른가? 다섯째, 대학생들의 초인지 양식 가운데 특정 선호 유형이 있는가? 등을 파악하기 위한 것이었다. 이 연구문제들은 중부지방의 한 교육대학교 2,3학년 77명을 대상으로 분석되었다. 연구결과로서는, 첫째로 초인지 양식은 김윤옥(2010)의 이론적 탐색에서 추출한 바와 같이 성인학습자인 대학생들에게도 초인지 지식, 초인지 경험, 모니터링, 자기-규제 등으로 구성됨이 검증되었다. 둘째로 대학생들의 초인지 사용 상태를 일반적인 요인별로 어떠한가를 분석해 볼 때 초인지 기술, 초인지 지식, 초인지 경험, 모니터, 자기-규제 등의 순위로 나타났다. 셋째로 대학생들의 초인지 양식은 여학생이 남학생보다 모니터 영역에서 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 대학생들의 초인지 양식은 초인지 기술과 모니터 요인 등에서 3학년이 2학년보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 본 연구대상의 대학생들으의 초인지 양식 가운데 선호유형이 존재함이 나타났다. 이에 따른 함의가 논의 및 결론에서 논의되었다.

난독증 선별 체크리스트 개발 연구

김윤옥,변찬석,강옥려,우정한 한국학습장애학회 2014 학습장애연구 Vol.11 No.2

This study examined what literature and research related to dyslexia were suggesting the characteristics of dyslexia in order to develop a Dyslexia Screening Checklist in Korea. The second research purpose included whether the developed Checklist through this review had significant credibility by conducting a pilot study. The participants included total 166 elementary students nation wide. In pilot study, the head teachers who were majoring in special education in graduate schools checked their students with the Dyslexia Screening Checklist. The Checklist included 37 items and four exclusive items. As research results, first, the Cronbach Coefficient Alpha were significantly high in terms of students with foundational reading problems (.92), normal reading group (.95), and total participants (.97). Second, the factors of the Checklist were analyzed into 10 factors when applying those of students with foundational reading problems, which were mostly consistent with our results of literature review, however, some items were attributed into the original cause of it. Many aspects of the results were discussed in the paper. 본 연구는 난독증 선별 체크리스트를 개발하기 위해 난독증 관련 문헌에서 제시하고 있는 난독증 특징들이 어떻게 구성되는지를 살펴보았으며, 또한 이를 통해 개발된 난독증 선별 체크리스트는 그 신뢰도가 어느 정도인지를 알아보는데 목적을 두었다. 연구의 대상은 우리나라의 북부, 중부, 및 남부에 소재한 초등학교 전체 학년으로 일반 학생 및 읽기기초부진 학생을 포함한 총 166명이었다. 본 연구자들이 개발한 문항 총 41개(읽기관련 37문항 + 제외조건 4문항)를 각 학생의 담임교사가 응답하였다. 연구결과는 첫째, 읽기기초부진학생의 자료를 대상으로 요인분석을 통해 37개 문항 모두가 난독증 선별 체크리스트 평가문항으로 포함되었으며, 10개 영역의 요인으로 재구성되었다. 둘째, 개발된 난독증 선별 체크리스트는 예비검사에서 Cronbach Alpha 계수가 읽기기초부진학생 .92, 읽기보통성취학생 .95, 및 전체학생 .97로 아주 높은 신뢰도를 확보하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 다양한 논의를 제시하고 있다.

2차 담론을 통해 본 『질마재 신화』

김윤옥 서강대학교 교육대학원 2003 서강교육 Vol.- No.1

평양 여성토론회 참가기 : ' 아시아의 평화와 여성의 역할 '

김윤옥 사회평론 1992 월간 사회평론 Vol.92 No.9

초등학교 1학년 학생과 어른의 의사소통 갈등 연구

김윤옥 한국국어교육학회 2015 새국어교육 Vol.0 No.105

The purpose of this study was to analyze the Conflicts of Communication and to look for suggestion about speech communication education. In order to accomplish this research purpose, the following research questions are constructed. First, Why the conflicts are constructed in communication between the 1st grade elementary schoolchild and adult? Second, How the conflicts between two participants become? Third, What is the schoolchild learned in the situation? The outcome of this research, the conflicts in communication between the 1st grade elementary schoolchild and adult are constructed difference in identities that is avowed and ascribed. And The conflicts constructed the power negotiated in relationships. It constructed the inappropriate communication way in Korean language culture. The conflicts between two go through channels by competition-avoidance-arbitration-recuperation. The 1st grade elementary schoolchild learned that the retort to adults and the using of abusive language are not appropriate the Korean language culture. It should be highly estimated that the results of this study help to listening・speaking education. 이 연구는 초등학교 1학년 학생과 어른의 의사소통 갈등에 관한 연구로 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 1학년 학생과 어른과의 의사소통에서 갈등이 일어나는 까닭은 무엇인가? 둘째, 두 사람의 갈등은 어떤 과정으로 진행되는가? 셋째, 초등학교 1학년 학생이 어른과의 의사소통 갈등 상황에서 배운 것은 무엇인가? 연구 결과 첫째, 초등학교 1학년 학생과 어른과의 의사소통에서 갈등이 생긴 까닭은 의사소통 과정에서 자기가 자신에게 부여한 정체성과 상대방이 자신에게 부여한 정체성의 차이로 인하여 발생하였으며, 대인관계에서 참여자들의 힘이 작용하면서 생겨났다. 또한 우리 언어문화에 어긋나는 의사소통 방식으로 인하여 갈등이 생겨났음을 알 수 있었다. 둘째, 두 사람의 갈등 양상은 경쟁-회피-제 3자의 중재-관계 회복의 과정으로 진행되었다. 셋째, 의사소통 갈등 상황에서 초등학교 1학년 학생이 배운 것은 어른에게 대들어서는 안되고, 새끼라는 말을 사용해서는 안된다는 우리말의 언어문화성을 배웠음을 알 수 있었다. 이 연구 결과는 초등학교 1학년을 대상으로 하는 화법 교육 내용과 방법에 시사점을 줄 것으로 기대한다.

초등학교 학습부진 및 학습장애 학생의 사회과 성취도 향상을 위한 정보기억전략 교수 효과

김윤옥 한국특수아동학회 2005 특수아동교육연구 Vol.7 No.2

This study was implemented to examine the effects of a Remembering Information Strategy to the achievements of social studies of elementary underachievers with and without LD. The subjects were three 5th graders with LD and three underachievers from an elementary school in J-eup in Choongnam province. The ability of strategy usage was measured by the strategy mastery tests developed by Kim and Park (2004). The achievements in social studies were also obtained. This study employed the eight stages to instruct the Strategy and a multiple-baseline design across students to examine the effects of the strategy instruction. For the purposes, the researcher used the strategy developed by Kim and Park (2004). The findings of this study were as follows: First, all subjects mastered the Remembering Information Strategy. Second, the Remembering Information Strategy was effective for the subjects's performance of social studies. The above-mentioned findings seemed to suggest that the Remembering Information Strategy could bring a positive change to the achievement of social studies of the underachievers with and without learning disabilities. To generalize the findings of this study, to clone this kind of study might be necessary. The researcher also discussed that the Strategy instruction could improve achievements of other curriculum areas including social studies. 본 연구는 정보기억전략이 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생들의 사회과 학업 성취도에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 5학년 학습부진 학생 3명과 학습장애 학생 3명이었다. 연구자가 제작한 정보기억전략 검사지를 이용하여 학생들의 전략 활용 능력을 측정하였으며, 사회과학업성취도도 검사하였다. 본 연구에서는 정보기억전략을 전략교수 8단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습부진 및 학습장애 학생들이 정보기억전략을 완전학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 사회과 학업성취도를 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 또한 정보기억전략이 사회과 학업성취도뿐만 아니라 국어과의 학업성취도에도 파급되어 성취도를 향상시키는 데 기여할 수 있는지에 대해서 논의하였다.

학습장애 학생의 사고양식 분석

김윤옥 학습전략중재학회 2010 학습전략중재연구 Vol.1 No.1

본 연구의 목적은 초등학교 학습장애 학생들의 사고양식은 또래 학생들과 어떻게 다른가를 분석해 보는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 학습장애 학생들의 사고양식은 일반 또래학생들과 특정 양식에 있어서 차이가 있을 것인가? 둘째, 학습장애 초등학교 고학년(4,5,6학년) 간에 사고양식은 차이가 있는가? 등이다. 이 목적을 달성하기 위해 중부지방의 18명의 학습장애 초등학생들과 18명의 또래 일반학생들을 대상으로 사고양식의 평균차이를 대응표본 t검증하였다. 연구결과로서, 첫째, 학습장애 초등학생들은 행정형, 사법형, 계급형, 파두형, 지엽형, 자유형 등에서 또래 일반학생들보다 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 학습장애 초등학생들의 학년 간에는 사고양식 유형에 유의미한 차이가 없었다. 이 결과에 대한 함의를 논의 및 결론에서 논의하였다.

학습장애 학생의 교수-학습지도 방법

김윤옥 국립특수교육원 2004 자격연수 Vol.- No.3

웃음論

金潤玉 동국대학교 연극영상학부 1975 演劇學報 Vol.8 No.-