RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 음성지원유무
        • 원문제공처
          펼치기
        • 등재정보
          펼치기
        • 학술지명
          펼치기
        • 주제분류
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
        • 저자
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • KCI등재후보

        특수학급의 이러닝 활용 실태와 요구 조사

        우정한,김영걸,신재훈 국립특수교육원 2006 특수교육연구 Vol.13 No.2

        특수교육 분야에서는 이러닝을 통하여 장애학생 교육 서비스의 양적·질적 발전을 위한 다각적인 노력을 모색하고 있다. 그러나 특수교육 현장의 실제 활용 실태와 이와 관련된 구체적인 요구에 대한 기초연구가 부족하여 효과적인 이러닝 실행을 위한 지원 방향을 수립하지 못하고 있다. 따라서 본 연구는 특수학급 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 특수학급의 이러닝 관련 환경과 활용 실태를 탐색하였고, 특수학급구성원들이 가지고 있는 이러닝 실행과 관련된 요구를 밝혔으며, 이를 바탕으로 특수학급에서 이러닝을 효과적으로 운영하고 실행하기 위한 시사점을 제시하였다. E-learning is learning that utilizes contents crafted based on multimedia and hyper media via diverse information technologies. It enables teaching and learning to allow disabled students to utilize contents crafted with diverse latest techniques, thereby expanding the forum of learning. Thus, the special education area is making diverse efforts to achieve quantitative and qualitative development of educational services for disabled students through e-learning. However, since basic research is lacking with regard to the actual utilization status of e-learning and corresponding needs in special education, an appropriate support direction for performing e-learning cannot be determined. Against such a backdrop, this research surveyed the e-learning status and needs in special classes. Likewise, it surveyed the environment and utilization status of computers, software, and assistive technology that special classes in 'B' and 'D' city owned for e-learning. It also surveyed hardware and software requirements for effectively performing e-learning in special classes.

      • KCI등재

        난독증 학생 지원 요구에 대한 이해관계자 집단 간 비교 분석

        우정한,김요섭,김윤옥,강옥려,김소희,허승준 한국학습장애학회 2016 학습장애연구 Vol.13 No.1

        In order to provide more appropriate educational services for students with dyslexia having severe difficulty in reading, it is necessary to survey and analyze their needs, and then to establish proper educational policies. Therefore, the present study surveyed 141 persons including teachers, education administrators, parents, and specialists who relate directly or indirectly to education for students with dyslexia. The survey was composed of three categories and forty-five items including some items for each responding group. The items that every respondents responded included dyslexia student's characteristics, teaching and learning, and support from laws and systems. The main results were as follows. First, the most serious problem was lack of specialists teaching students with dyslexia in the student's characteristics area, supply of educational materials required in teaching and learning area for students with dyslexia, and the reinforcement for identification of students with learning disabilities and for support with professional teaching and learning in the area of laws and systems. Second, the most needed support was phonological awareness and decoding to improve reading achievement in the teachers response area. Third, the support needed in a school for children with dyslexia was reading and writing programs in the parents response area. Discussions were provided based on the main results in this study, too. 읽기 학습에 심각한 어려움을 가진 난독증 학생에게 보다 적합한 교육서비스를 제공하기 위해서는 이들에게 적합한 교육정책을 수립 및 개선해야 하고, 이를 위해서는 난독증 학생의 지원에 대한 요구를 조사․분석하는 것이 필요하다. 따라서 본 연구는 난독증 학생의 교육과 직․간접적으로 관련되는 교사, 교육행정가, 부모 및 전문가 141명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지의 구성은 공통 응답 문항(학생의 특성, 교수․학습, 법/제도․지원 영역), 교사 응답 문항 및 부모 응답 문항의 3유형, 총 44문항으로 구성하였다. 연구의 주요한 결과는 첫째, 공통 응답 문항의 난독증 학생 특성 영역에서 난독증 학생의 교육 관련 가장 심각한 문제는 학생을 담당할 수 있는 전문가의 부족이었고, 교수․학습 영역에서 난독증 학생의 학습지도를 위해 우선 필요한 지원사항은 지도자료의 제공이었으며, 법/제도․지원 영역에서 난독증 학생 지원을 위해 가장 필요한 법적 제․개정사항은 학습장애 선정․판별 및 전문적 교수․학습 지원의 강화였다. 둘째, 교사 응답 문항에서 읽기성취도 향상 위해 가장 많은 지원이 필요한 내용은 음운인식 및 해독이었다. 셋째, 부모 응답 문항에서 난독증 자녀를 위해 학교에서 필요한 지원은 읽기, 쓰기 학습프로그램이라고 응답하였다. 이와 같은 주요한 결과를 바탕으로 다양한 논의를 제시하였다.

      • 초등학교 일반교육교사의 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대한 비교 연구

        우정한 학습전략중재학회 2011 학습전략중재연구 Vol.2 No.2

        본 연구는 장애학생의 효과적인 통합교육을 위하여 초등학교 장애이해교육이 어떻게 정착되어 가고, 장애이해교육을 제공하는 일반교육교사의 인식 및 요구가 어떻게 변화되 었는지를 알아보기 위해 실시하였다 이를 위해 2008년 G도의 초등학교 일반교사 210명 과 2011년 같은 도의 G초등학교 일반교사 225명을 대상으로, 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대해 시간차에 따른 비교 연구를 실시하였다. 연구의 내용은 장애이해교육의 실태에서는 장애이해교육 실시 현황, 실시 방법 및 참여 등에 대해 알아보았고, 장애이 해교육의 인식에서는 장애이해교육의 필요성과 어려움 및 지도능력과 만족도 등에 대해 알아보았다. 그리고 장애이해교육의 요구에서는 효과적인 실시 방향, 실시 방법 및 연수 와 개선점 등에 대해 알아보았다. 그리고 이에 기초하여 효과적인 장애이해교육을 위한 시사점을 제시하였다.

      • KCI등재
      • KCI등재후보

        웹기반 협력교수 교사교육 프로그램의 개발 및 적용

        우정한,김용욱 한국특수교육문제연구소 2003 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.4 No.3

        장애학생을 포함한 모든 학생들에게 질적인 통합교육을 제공하가 위해서 일반교사와 특수교사는 통합교육과 협력교수에 대한 이해를 바탕으로 지식과 기능을 가지고 있어야 한다. 그러나 이에 대한 지식과 기능 등에 대한 이해부족으로 일반교사와 특수교사들은 학교현장에서 효율석인 통합교육을 수행하는데 어려움을 겪고 있다. 따라서 본 연구는 효율적인 통합교육을 위하여 웹기반 협력교수 교사교육 프로그램을 개발하였다. 그리고 이를 웹기반 가상교육을 통하여 일반교사와 특수교사에게 적용한 결과 통합교육과 협력교수에 대한 지식이 향상되였고 인식이 긍정적으로 변화되었다. 본 연구에서 개발한 웹기반 협력교수 교사교육 프르그램은 일반 및 특수교사들의 협력교수 수행능력을 함양시켜 효율적인 통합교육을 실시할 수 있을 것이다. 그리고 웹기반 교육 프로그램을 통한 교사교육은 현재 교사교육의 문제점을 해소하는데 도움이 될 뿐만 아니라 지식정보화사 회의 질적인 교육서비스를 제공하기 위한 교원의 자질향상과 전문성 신장에 기여할 수 있는 바람직한 교사교육의 방법이 될 것이다. For providing qualitative inclusion service to all students, general and special education teachers have their competence to do the cooperative teaching(co-teaching). However, lack of understanding about knowledge and skills related to co-teaching‘ general and special education teachers have had difficulty in împlementing effective inclusive education in practice. The purpose of this study was to develope and 、ralidate of web-based teachers inservice program on co-teaching for effective înclusion. The method of study was as follows. First, literature research and investigation research was conducted to develope teachers inservíce program on co-teaching. Second, experimental research was executed to validate the effec1 of the program. In the experimental research, 10 subjects were employed including ;) general education teachers and ;) special education teachers for 5 weeks. During this period, they had online lessons on co-teaching and interactions wîth program manager and inter-subjects on the web. After the web• based teachers inservice program on co一teaching was applied to teachers, the program was validated on suitability and application effectiveness. The suitability of the program was examined by learners' satisfaction with web-based learning. The application effec1iveness of the program was investigated by comparing subjects’ pre and post-test on knowledge domain, understanding domain and contents analysis on web-based learning activities materials. The conclusions drawn from the results and discussion were as follows First, the contents of web-based teachers inservice program on co-teaching was developed through ‘contents analysis, purpose establishment, contents selection and organization.

      • KCI등재

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼