소통과 공감을 통한 온라인 게시판 활동에 대한 예비 유아 교사들의 교육적 경험 탐구: 아동 건강 교육 수업을 중심으로

김성애 한국영유아교원교육학회 2022 유아교육학논집 Vol.26 No.6

본 연구는 소통과 공감을 통한 수업 전 온라인 게시판 활동이 아동 건강 교육을 수강하는학생들에게 어떤 의미였는지에 대해 알아보고자 수행되었다. 경기도 P시에 있는 4년제 대학유아교육 전공의 42명의 예비 유아 교사들과 강의자가 본 활동에 한 학기 동안 참여하였다. 학생들은 온라인 게시판 활동인 3(인용) -2(질문) -1(적용) -2(댓글) 활동을 통해 다른 사람의관점에 귀를 기울이고 존중하기, 궁금하거나 더 알고 싶은 부분에 대한 질문을 생각해보기, 다른 사람의 질문이나 관점에 공감하고 도움이 되는 답변을 제시하기, 아동 건강 교육과 관련한 새로운 이론이나 교육 방법에 대해 알아가고 적용점을 나누기 등을 경험할 수 있었다. 학생들이 경험한 소통과 공감의 온라인 게시판 활동은 지식, 이해, 관점의 확장을 돕고 사회적 상호작용을 촉진하는 인지적, 정의적으로 효과적인 학습법이었다. 3(인용) -2(질문) -1(적용) -2(댓글)을 활용한 온라인 게시판 활동은 다양한 구성주의적 학습법의 특성과 장점을 살리는효과적인 학습법이며 동시에 디지털 기술과 편의를 향유한 세대들에게 능동적 학습자로서의능력과 자신감, 사회적 기술 등을 향상시키는 교수 학습 방법이었다. 이는 소통과 공감을 통한 온라인 학습법이 아동 건강 교육 수업을 위한 효율적이고 의미있는 교수-학습 방법이 될수 있음을 시사한다.

중도 장애를 가진 아동이해에 대한 급진적 구성주의의 입장․한계․보충

김성애 한국특수교육문제연구소 2004 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.5 No.1

The study was implemented in oder that educator could achieve the best teaching in the understanding children with severe disabilities. The following content was described: First, The times-background of the radical constructivism, and the meaning of disability in there. Second, The meaning in terms of 'disability' in the view of radical constructivism. Third, the limit of constructivism's aspect on explaining 'prejudice' or 'misunderstanding' against disability. Forth, the inter-subjectivity in the phenomenology and Chuang-tzu's thinking was shortly mentioned, as a solution of the limit of constructivism regarding of disability-understanding. 본 연구는 교사가 중도 장애를 가진 학습자의 올바른 이해 속에서 성공적인 교육을 달성하기 위한 일환으로 이루어진다. 연구의 목적은 인간의 정체와 본질을 찾아내려는 관점들 중에서 급진적 구성주의의 입장을 근간으로 하여 그 관점이 가지는 본질적인 장애개념 부분은 무엇이고, 그것이 가지고 있는 장애 이해 차원의 한계성을 논하고, 그 한계성이 보충될 수 있는 이론적 근거인 현상학의 상호주관성과 장자의 ‘타자 소통’을 개략적으로 탐색하는 데 있다.

기술 교육 기반의 생체 모방 로봇 교육 프로그램 개발 및 적용 효과

김성애 중소기업융합학회 2019 융합정보논문지 Vol.9 No.4

In this study, it developed and applied a biomimicry robot education program based on technology education, and to examine its effects. To do this, We were developed a biomimetic robot education program and was applied to gifted education in the technology fields to examine changes of the effects along with satisfaction. The results are as follow: First, the biomimicry robot education program conducted over 15 hours in total, comprised of technological problem solving steps. Second, satisfaction as a quantitative research of this program was higher than average, and as a qualitative research also showed positive satisfaction. Third, the changes in the propensity for technological problem solving and attitudes toward robots were statistically significant after participation in the program. 본 연구에서는 기술 교육 기반의 생체 모방 로봇 교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 그 효과를 분석하였다. 이를 위해 기술 교육 기반의 생체 모방 로봇 교육 프로그램이 개발되었으며 이를 기술 분야 영재교육에 적용한 후 수업 만족도와 함께 그 효과를 살펴보았다. 연구에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 생체 모방 로봇교육 프로그램은 총 15차시로 개발되었으며 기술적 문제 해결 과정에 따라 구성되었다. 둘째, 생체 모방 로봇 교육 프로그램에 대한 만족도는 평균보다 높게 나타났으며 질적 평가에서도 긍정적인 만족도를 나타냈다. 셋째, 생체 모방 로봇 교육 프로그램으로 인하여 기술적 문제해결 성향과 로봇에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었으며 이는 통계적으로 유의미한 결과를 나타냈다.

독일의 통합교육

김성애 국립특수교육원 1997 현장특수교육 Vol.4 No.3

An Analysis of the Multiple-Choice Test Items Constructed by Middle School English Teachers

김성애 한국응용언어학회 2009 응용 언어학 Vol.25 No.2

The aim of this study is to improve the quality of the multiple-choice test items constructed by middle school English teachers. For the aim the study collected 15 in-house English tests from 15 middle schools and analyzed the weaknesses of the items, focusing on three aspects: content, structure and options. The types and frequency of the weaknesses found in each test were described with examples and discussion. According to the results, the multiple-choice test items constructed by the middle school English teachers contain not a few weaknesses and as such, they cannot be considered to be a fully valid tool to measure the ability we want to foster in our students. Based on the results, it is argued that the in-house multiple-choice English tests as currently administered in the middle schools cannot contribute very much to achieving the beneficial backwash and that it is necessary to help the teachers develop the skills required for the construction of more valid test items.

Suggestions to Improve Secondary School English Teacher Education in Korea

김성애 한국영어어문교육학회 2008 영어어문교육 Vol.14 No.3

The purpose of this paper is to address the problems in the secondary school English teacher education in Korea and induce the teacher educators, policy makers and administrators to make more efforts and take the necessary actions to solve the problems. For that purpose the study first administered a questionnaire survey with 108 secondary school English teachers from seven middle schools and seven high schools to investigate the problems in the secondary school English education. It then analyzed the secondary school English teacher education programs in six national universities, focusing on the courses in the curriculum and the academic backgrounds and study areas of the faculty members. Based on the results of the analyses, the study argues that the secondary school English teacher education in this country requires much improvement to meet the needs in the field. Some suggestions are made to improve the secondary school English teacher education.

An analysis of the test items on text structures in high school English tests

김성애 한국응용언어학회 2010 응용 언어학 Vol.26 No.4

The aim of this study is to investigate how students’ comprehension of text structures is assessed in high school English tests. For that aim, the study analyzed 30 high school English tests, focusing on the frequency/proportion of the test items made on text structures and the types of tasks required by those items. In order to investigate the similarities and/or differences among the tests, the study also compared the tests for the three grades and for the same grade. The result shows that there is a great variation among the tests in the frequency of the test items on text structures, but the types of tasks asked by those items are quite limited and similar across all the tests. Based on the result, the study argues that the test items on text structures in high school English tests leave much room for improvement and teachers need help and guide in the construction of test items.

2015 개정 중학교 ‘기술・가정’과 교육과정에서 생명기술시스템 관련 성취기준을 위한 ‘모의 전시회 체험 활동’ 수업 과정안 개발

김성애,이상봉 한국기술교육학회 2018 한국기술교육학회지 Vol.18 No.1

To achieve standards related to biotechnology systems in the 2015 revised 'Technology and Home-economics' subject curriculum, this study has developed an instruction process plan for the 'Exhibition Trial Activity' program. This study was developed according to the stages of preparation, development, and improvement.
 In the preparation stage, we analyzed the achievement standards related to biotechnology systems in the 2015 revised middle school curriculum and set detailed objectives according to achievement standards. In the development stage, we developed a model for the 'Exhibition Trial Activity' program and then developed the 'Exhibition Trial Activity'. In the improvement stage, the content validity was reviewed by the expert group and supplemented, and applicability was confirmed through pilot test and field test.
 Based on this, we completed the 'Exhibition Trial Activity' program to achieve the standards of 'Biotechnology Systems' for 'Technology and Home-economics' subject in the 2015 revised middle school curriculum. The 'Exhibition Trial Activity' program was composed of 10 sessions; teaching and learning activities were carried out according to understanding of problems, research and development, realization, and evaluation of ideas. Students choose their own sub-topics and engage them through individual and small group learning. Based on the learning contents, students will meet the achievement standards related to biotechnology systems by operating exhibition booths for sub-themes and watching another booths.
This program extends the activities of the exhibition, which was limited to corporate education, museum education, and exhibitions of student work to whole class activities. It is expected that this program will be utilized in the 'Technology world' and 'Family life' fields in the Technology and Home-economics‘ curriculum, as well as in achievement standards related to Bio-Technology, because student-centered learning activities are actively promoted. 이 연구는 2015 개정 중학교 ‘기술・가정’과 생명기술시스템 관련 성취 기준을 위한 ‘모의 전시회 체험 활동’ 수업 과정안을 개발하였다. 이 연구는 준비, 개발, 개선의 단계에 따라 개발되었다. 준비단계에서는 2015 개정 중학교 교육과정의 생명기술시스템 관련 성취기준을 분석하고, 성취기준에 따른 세부 목표를 설정하였다. 개발단계에서는 ‘모의 전시회 체험 활동’의 수업 과정안 개발 모형을 개발하고 이에 따라 ‘모의 전시회 체험 활동’ 수업 과정안을 개발하였다. 개선단계에서는 전문가 집단에 의해 내용 타당도를 검토 받아 수정・보완 하였으며 예비 시험 및 현장 시험 적용 결과를 통해 적용 가능성을 확인하였다. 개발된 ‘모의 전시회 체험 활동’ 은 총 10차시로 구성되었으며 문제의 이해, 아이디어 탐색과 개발, 실현, 평가에 따라 교수·학습 활동이 이루어졌다. 교사는 ‘생명기술시스템’ 관련 성취 기준이 적용된 교과서의 단원을 분석하여 하위 주제를 선정하고 모둠별 활동을 구체화 한다. 학생들은 제시된 하위 주제를 스스로 선택하고 이를 개별 학습 및 모둠(팀) 학습을 통해 하위주제와 관련된 성취기준을 달성한다. 학습한 내용을 바탕으로 학생들은 하위 주제별로 부스를 설치하여 운영하고 다른 모둠의 부스를 관람하면서 생명기술시스템 관련 성취기준을 모두 달성하게 된다. 그동안 기업교육이나 전시관 관람 및 학생 작품 관람으로 국한되어 있던 전시회 활동을 수업 활동 전반으로 확대시킨 것으로서 나눔 활동과 배움 활동이 이루어지는 만큼 생명기술시스템 단원 뿐 아니라 기술・가정과 교육과정에서 ‘기술의 세계’, ‘가정생활’ 분야의 전 단원에 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

글로벌 로봇교육과 메이커교육 동향

김성애,이철현 한국실과교육연구학회 2023 한국실과교육연구학회 학술발표대회 Vol.2023 No.05

An investigation of how texts are used in middle school English tests

김성애 팬코리아영어교육학회 2010 영어교육연구 Vol.22 No.2

This study investigates how texts are used in middle school English tests. For this aim, it analyzed 30 middle school in-house English tests, focusing on the number, types and length of the texts used and the kinds of knowledge measured with the texts. In order to see if there are any similarities or differences among the tests for different grade levels, the analysis also compared the ways in which the texts are used in the tests for the three grade levels. The result shows that even though the tests share common features, there are also variations in the ways how individual teachers use the texts in constructing the tests, which mainly result from the teacher’s own choice and contribute to the differences in the quality of the tests administered in different schools. Based on the result, the study concludes that in order to guarantee a similar quality of the tests administered in different schools, it is necessary to reduce the arbitrariness in using the texts by establishing a national standard for the use of the texts in constructing the tests.