사립유치원 교사 문화의 특질 : 어느 사립유치원 교사들의 이야기 = (The)characteristics of cultures of early childhood teachers : the narratives of teachers working in a private kingdergarten

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 우리나라 유아교육에서 큰 역할을 담당하고 있는 사립유치원 교사를 대상으로, 사립유치원 교사문화의 형성 요인 및 구체적 특질을 파악하고 이를 기초로 전문적 교사문화 형성의 가능성을 탐구하는 것을 목적으로 수행되었다.

이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1) 사립유치원 교사들의 교직생활의 현상은 어떠한가?
2) 사립유치원 교사문화의 특질은 무엇인가?

교사문화의 개념, 기능, 특성을 중심으로 한 교사문화의 특징과 물리적, 인적, 운영적 차원의 사립유치원의 특성을 이론적 차원에서 살펴보고, 사립유치원 교사문화의 구체적인 특질을 파악하기 위해 Y시에 소재한 사립유치원을 연구 참여유치원으로 선정하여 약 1년동안 참여관찰을 실시하였고, 연구 참여교사들과 정기적인 집단토의 모임을 실시하였다.

본 연구 참여 교사는 5명이며 모두 3년 이상의 경력자로, 20대 중반의 미혼 여성이었다. 현 직장 근무년수에 차이가 있었는데 주 교사가 5년 6개월로 가장 많고, 그 다음은 장 교사(2년 6개월), 하 교사(1년 6개월)의 순이며, 원 교사와 민 교사는 현 직장 근무년수가 6개월로 올해 초에 본 유치원으로 근무지를 이동하여 왔다.

교사들의 유치원 생활에 대한 참여관찰과 경험을 나누는 정기적인 모임에서의 대화를 중심으로 한 내러티브 탐구(narrative inquiry)를 통해 수집된 자료를 질적으로 분석하였다.

본 연구에서 얻어진 주요 결과들을 연구 문제 중심으로 정리하면 다음과 같다.

1) 사립유치원 교사들의 교직생활의 현상은 어떠한가?

(1) 사립유치원 교사들의 하루 일과
유아들을 가르치고 돌보느라 분주하고, 매순간 신속한 판단을 요하는 긴박감 속에서 하루를 보낸다.
(2) 수업 및 학급 운영
사랑이라는 포괄적인 교육목표를 가지고 있고, 교사들만의 독자적인 수업 진행 방법을 가지고 있다. 또한 교육 내용에서 변화보다는 보수를 선호하지만 개혁의 열정은 가지고 있다.
(3) 업무처리
업무의 양과 종류가 다양하나 비교적 자유로운 업무처리 방식과 분위기를 가지고 있다.
(4) 인간관계
교사들간에 사랑과 질투, 협력과 경쟁과 같이 양면적인 감정이 존재하였으나 부정적인 감정은 겉으로 드러나지 않았다.

2) 사립유치원 교사문화의 특질은 무엇인가?
(1) 관계적 특질
교사들 간에 불만과 갈등이 존재하였으나 겉으로 드러내지 않고 원만한 인간관계 를 형성하기 위해 노력하고자 하는 인간관계 지향성과 가족적인 관계를 유지하고자 하는 특질이 나타났다.
(2) 시간적 특질
교사 경력과 근무지 이동이라는 요인이 작용하여 교사들 간에 심리적․암묵적인 서열화가 이루어지고, 또한 교사들의 직업 만족도와 직업 안정성이 긍정적이지 않은 것으로 나타났다.
(3) 공간적 특질
초등학교 이상의 각급 학교와 비교해서 소규모이고 교사 집단의 크기도 작기 때문에 친밀한 성향과 함께 모여서 일을 추진하려는 동조 성향이 나타났다.
(4) 사회․심리적 특질
재취업의 어려움, 짧은 근무연한, 불확실한 근무환경과 같은 사회적인 영향에 의해 현재 지향성이라는 특질과 행사와 특별활동, 교사들의 제한된 자율권, 학부모의 지나친 요구 등 심리적인 영향에 의한 현실지향성이라는 특질이 나타났다.

이상의 연구 결과를 통해 볼 때, 현재 사립유치원 교사문화의 특질은 사회․심리적 제약에 의해 전문적 문화 형성의 걸림돌을 가지고 있지만, 동시에 인간관계 지향적이며, 가족적이고, 친밀한 성향과 함께 일하려는 동조 성향을 가지고 있어 협력적 관계 형성의 가능성도 충분히 가지고 있다.
그러므로 사립유치원은 공립유치원이나 타급학교 보다 교사들이 함께 일하고, 배우며, 아이디어를 공유하고 새로운 아이디어를 창조하는 전문적 협력관계의 교사문화를 형성할 수 있는 기틀을 가지고 있다고 하겠다.
여기에 정책적 차원에서 이루어지는 사회․심리적 지원이 적절히 뒷받침 된다면, 사립유치원의 전문적 교사문화 형성은 급속도로 이루어질 것이며, 궁극적으로 유아교육 전반의 질적 성장을 가져올 것이라는 결론을 맺을 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 7
• 가. 연구의 필요성 및 목적 7
• 나. 연구 문제 14
• Ⅱ. 교사 문화 15
• 가. 교사 문화의 개념 15
• 나. 교사 문화의 기능 17
• 다. 교사 문화의 특성 20
• Ⅲ. 사립유치원에 대한 이해 24
• 가. 물리적 특성 24
• 나. 인적 특성 29
• 다. 운영적 특성 34
• Ⅳ. 연구 방법 36
• 가. 연구 대상 36
• 나. 자료 수집 48
• 다. 자료 분석 56
• Ⅴ. 사립유치원 교사들의 교직생활 58
• 가. 사립유치원 교사들의 하루일과 58
• 나. 수업 및 학급운영 64
• 다. 업무 처리 74
• 라. 인간 관계 83
• Ⅵ. 사립유치원 교사 문화의 특질 93
• 가. 관계적 특질 93
• 나. 시간적 특질 99
• 다. 공간적 특질 108
• 라. 사회·심리적 특질 113
• Ⅶ. 논의 및 결론 125
• 가. 사립유치원 교사 문화에 관한 요약 및 논의 125
• 나. 교사문화 개선을 위한 제언 137
• 참고문헌 140
• 국문초록 151
• ABSTRACT 156

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