문화예술활동 기반 교육에서 미적 경험이 주는 교육적 효과 분석 : 지적·정서적·실천적 측면을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육방법으로서 문화예술활동을 활용한 교육 즉, ‘문화예술활동 기반 교육’ 사례를 개발하고 적용한 다음 ‘미적경험(aesthetic experience)'을 중심으로 어떠한 교육적 영향을 나타내는지를 탐구하고자 하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법은 문화예술활동 기반 교육 및 미적경험에 관한 문헌 연구를 하고, 이를 바탕으로 미적경험의 교육적 효과성을 측정할 수 있는 루브릭을 개발하였다. 이것을 준거로 하여 본 연구에서 개발한 문화예술활동 기반 교육사례를 적용한 결과를 분석하였다.
분석 결과, 학습자는 미적 경험의 지적·정서적·실천적 영역 모두에서 교육적 효과를 얻는 것으로 드러났다. 지적 경험이 가져오는 교육적 효과(이해하기·추리하기·분류하기·관련하기·창조하기·표현하기), 정서적 경험이 가져오는 교육적 효과(감성활성화·공감하기·흥미갖기), 실천적 경험이 가져오는 교육적 효과(적용하기·소통하기·성찰하기)에서 모두 일정 수준 이상의 유의미한 결과를 얻을 수 있었다.
이상과 같이 본 연구는 미적 경험영역에 대한 구체적인 효과성을 측정, 분석하였다. 이로 인해 문화예술활동 기반 교육이 다른 교과영역과 달리 학생들의 미적 경험에 어떤 영향을 미치는 지에 대한 실제적 자료를 제시하게 될 것이다. 이는 나아가 문화예술활동 기반 교육의 중요성과 필요성을 다시 한 번 확인하게 되는 계기가 되리라 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop the program for the education
based on Arts-base activities, and then to investigate its educational effect in
the "aesthetic experience" perspective. Therefore, the study examined the
theoretical background on the aesthetic experience, developed the rubric to
evaluate its educational effect, and then analyzed the results from the
program.
As a result, the study discovered that the aesthetic experience was
educationally effective in three aspects (e.g., intellectual, emotional, and
practical aspects) to the learners (N=100). As the results from the verification
of the educational effects of the program, the study gained statistically significant values in order to identify whether there is the educational effect
of the various experiences as subcategories of the aspects: in the intellectual
aspect, understand, infer, categorize, connect, create, and express; in the
emotional aspect, emotional sensibility, sympathize, and interest; in the
practical aspect, apply, communicate, and reflect. (see Chapter 5. Results and
Discussion). In addition, the study found that the learners were highly
satisfied with the program. The learners said that they felt more interested in
the program, but also it might be easier for them to understand its content.
The educational environment of the program is so student-centered and
interactive that the learners got a chance not only to create the outcomes
involving their thinking and feeling definitely, but also to interpret the works
of art in different perspectives (e.g., situation and context). The learners said
that they tried to use their various personal experiences to communicate about
and to understand the works of art in class. Then they tried to make the
application of the new experiences, re-formed through the program, to their
real life.
Eventually, the study measured and analyzed the definite educational effects
of the aesthetic experience. Also, it presented the authentic data to show how
the program influenced the learners' aesthetic experience. By extension, the
study will become a chance to spark a renewed discussion about the
importance and necessity of the program.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 교육방법으로서 문화예술 활동 7
• 1) 개념 및 영역 8
• 2) 문화예술활동 기반 교육 선행연구 분석 15
• 3) 문화예술활동의 이론적 배경 22
• 4) 문화예술활동과 교직수업 25
• 2. 문화예술활동과 미적 경험 28
• 1) 미적 경험의 개념 및 교육적 효과 28
• 2) 미적 경험에 대한 국내외 선행연구 분석 35
• 3. 미적 경험의 교육적 효과성을 평가하기 위한 루브릭 개발 39
• 1) 루브릭의 개념 39
• 2) 미적 경험의 평가도구로서 루브릭 개발 40
• Ⅲ. 연구방법 56
• 1. 연구대상 58
• 2. 연구도구 58
• 3. 문화예술활동 기반 교육사례 개발 59
• 1) 문헌 연구 59
• 2) 학습자 분석 및 전문가 자문 60
• 3) 문화예술활동 기반 수업 설계 및 개발 62
• 4) 전문가 검토 63
• 4. 자료분석 63
• 1) 자료수집 방법 64
• 2) 자료분석 방법 64
• 3) 자료분석의 타당도 65
• Ⅳ. 문화예술활동 기반 교육사례 개발 67
• 1. 분석 67
• 1) 학습자 분석 67
• 2) 교과분석 69
• 3) 교수전략 및 학습환경 분석 70
• 4) 학습목표 분석 71
• 2. 설계 및 개발 72
• 1) 문화예술활동과 교과연계 전략 72
• 2) 문화예술활동 기반 교육사례 개발 74
• Ⅴ. 문화예술활동 기반 교육사례 적용 및 결과 분석 86
• 1. 문화예술활동 기반 교육사례 적용 86
• 1) 과제제시 및 동기부여 86
• 2) 문화예술활동과 통합적 교과연계활동 86
• 3) 학습결과물 완성 및 제시 87
• 4) 학습결과물의 평가 87
• 2. 문화예술활동 기반 교육 적용결과 분석 88
• 1) 문화예술활동 기반 교육의 교육적 효과성 평가 내용 및 방식 88
• 2) 학습자 변화과정 분석 90
• 3) 지적 측면의 교육적 효과성 분석 96
• 4) 정서적 측면의 교육적 효과성 분석 111
• 5) 실천적 측면의 교육적 효과성 분석 117
• 6) 결과 요약 123
• Ⅵ. 결론 126
• 1. 요약 126
• 2. 제언 128
• 참고문헌 131
• ABSTRACT 143
• 부록 145

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