동화를 활용한 사회성 향상 프로그램이 정서,행동장애 위험아동이 포함된 일반학급 초등학생의 학교생활적응도, 정서능력, 자아존중감에 미치는 영향 = Effects of a Social Skills Improvement Program Using Fairy Tales on the School Adjustment, Emotional Competency, and Self-Esteem of Children at Risk for EBD and Their Typically Developing Peers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of a Social Skills Improvement Program that utilizes fairy tales on the school adjustment, emotional competency, and self-esteem of children at risk for emotional and behavioral disorders and their typically developing peers. Third-graders in two different classrooms at an elementary school participated in the study with each class composed of one child at risk for EBD and their typically developing peers. The experimental group was provided with 12 sessions of social skills improvement program using fairy tales within the school curriculum. With a pretest-posttest control-group experimental design, an independent t-test was used to assess whether there was a significant difference in the changes of school adjustment, emotional competency, and self-esteem between two groups. For children at risk for EBD, descriptive statistics was used. The results showed that there was a statistically significant difference between groups in emotional competency and self-esteem while no significant difference was found in school adjustment. A comparison between the child at risk for EBD from each group did not show any notable difference. Finally, discussions of the results and limitations of the study were provided.

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