학급단위 사회적 문제해결기술 프로그램이 아동의 사회적 문제해결기술, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학급단위 사회적 문제해결기술 프로그램이 아동의 사회적 문제해결기술, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 본 연구에서는 Spivack과 Shure(1982)가 제작한 사회적 문제해결기술 프로그램을 김미영(2001)이 우리나라 실정에 맞게 재구성 한 것을 사용하였다. 본 연구의 대상은 대구시 소재 D 초등학교에 재학 중인 5학년 아동 60명이었다. 5개 학급 중에서 2개 학급을 선정하였으며, 실험집단과 통제집단에 각각 한 학급씩 30명씩 배치되었다. 프로그램은 2007년 11월 22일부터 2007년 12월 20일까지 총 4주간 8회기, 매 회기 40분씩 본 연구자가 직접 진행하였다.
그리고 사회적 문재해결기술 효과를 보기위해 사회적 문제해결기술, 또래관계, 학교적응척도를 프로그램 전과 후에 실시하여 비교 분석하였다. 분석은 SPSS 프로그램을 사용하여 공변량 분석을 실시하였다. 분석결과, 본 연구에서 실시한 학급단위 사회적 문제해결기술 프로그램은 아동의 사회적 문제해결기술의 증진, 또래관계 증진, 학교적응 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study was conducted to examine the effects of a classroom- based social problem-solving skill program on social problem-solving skill, peer relations and school adjustment of elementary school children. For this purpose, Shure and Spivack's social problem-solving skill program, reconstructed by Kim Mi-Young, was utilized. The subjects of the study were 60 children of two 5st grade classes at the D elementary school located in Daegu City.
These classes were assigned to either experimental group or control group. The program was administered to the experimental group by the present investigator, twice a week for four weeks. The length of each session was 40 minutes. To verify the effects of the program, the pre- and post-tests were administered. These tests were carried out with 3 scales measuring Social Problem-Solving Skills, Peer Relations and School Adjustment. SPSS 14.0 was used for data analysis, the effects of the group counseling program were analyzed by ANCOVA. Results showed that the classroom-based social problem-solving skill program increased children's social problem-solving skills, peer relations and school adjustment. These results suggest that the classroom-based social problem-solving skill program is effective in increasing social skills, peer relations and school adjustment of children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 아동기의 또래관계 = 5
• 2. 사회적 문제해결 기술 훈련 프로그램 = 15
• 3. 학교적응 = 23
• Ⅲ. 연구 방법 = 28
• 1. 연구 대상 = 28
• 2. 연구 설계 = 29
• 3. 프로그램의 개요 = 30
• 4. 측정도구 = 32
• 5. 연구 절차 및 자료 분석 = 35
• Ⅳ. 연구 결과 = 38
• 1. 사회적 문제해결 기술 훈련 프로그램이 사회적 문제해결에 미친 효과 = 38
• 2. 사회적 문제해결 기술 훈련 프로그램이 또래관계에 미친 효과 = 42
• 3. 사회적 문제해결 기술 훈련 프로그램이 학교적응에 미친 효과 = 44
• Ⅴ. 논의 = 46
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 51
• 참고문헌 = 54
• 부록 = 60
• 영문초록 = 82
• 국문초록 = 84