어린이집 교사의 행복감, 관심사 및 교사 인성과 교사-유아 상호작용과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사 행복감, 관심사 및 교사 인성과 교사-유아 상호작용과의 관계를 밝혀보기 위하여 수행된 것으로, 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 373명의 어린이집 교사를 대상으로 연구를 수행하였다. 교사 행복감, 관심사 및 교사 인성과 교사-유아 상호작용간의 상관을 산출하였으며, 교사-유아 상호작용에 미치는 교사 행복감, 관심사 및 교사 인성의 영향을 확인하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 첫째, 교사 행복감, 관심사 및 교사 인성과 교사-유아 상호작용과는 상관이 있었다. 둘째, 교사 인성은 교사 행복감과 관심사에 더하여 교사-유아 상호작용 하위요인 중 정서적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사 인성은 교사 행복감과 관심사에 더하여 교사-유아 상호작용 하위요인 중 언어적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교사 인성은 교사 행복감과 관심사에 더하여 교사-유아 상호작용 하위요인 중 행동적 상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study was to define the relation between happiness, concerns, personality and Teachers-Children’s Interaction. In order to achieve this goal, this study was conducted on 373 nursery school teachers. This study also calculated the correlation between the happiness, concerns, personality and Teachers-Children’s Interaction. In order to confirm the effect of happiness, concerns and personality on Teachers-Children’s Interaction, this study conducted a multiple regression analysis. The results were as follows: First, there was a correlation between the happiness, concerns, personality and Teachers-Children’s Interaction. Second, in addition to the happiness and concerns, the personality had an effect on the emotional interaction among the sub-factors of the Teachers-Children’s Interaction. Third, in addition to the happiness and concerns, the personality had an effect on the verbal interaction among the sub-factors of the Teachers-Children’s Interaction. Fourth, in addition to the happiness and concerns, the personality had an effect on the behavioral interaction among the sub-factors of the Teachers-Children’s Interaction.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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