유아의 공감능력과 학습관련 사회적 기술과의 관계 = A study of the relationship between young children’s empathic abilities and learning-related social skills

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 공감능력과 학습관련 사회적 기술과의 상관관계 및 공감능력에 대한 학습관련 사회적 기술의 상대적 영향력을 알아보고자 하였다. 연구대상은 4․5세 남녀 유아 207명이었으며, 자료 분석은 상관분석과 다변량 회귀분석으로 하였다.
연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 공감능력과 학습 관련 사회적 기술 간에는 통계적으로 의미 있는 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아의 공감능력과 학습 관련 사회적 기술 간에는 성별과 연령 모두에서 통계적으로 의미 있는 상관관계가 나타났다. 셋째, 유아의 공감능력에 영향을 미치는 사회적 기술은 숙달, 순응 순으로 나타나서, 숙달이 가장 큰 영향력을 가지고 있었다. 반면 자기조절과 자기주장에서는 부정적인 영향력이 나타났다. 넷째, 성별에 따라 가장 영향을 갖는 사회적 기술은 남아에게는 순응, 여아에게는 숙달이었다. 연령에 따라 가장 영향을 미치는 사회적 기술은 4세에게는 숙달이며, 5세에는 자기조절로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate the correlation between young children’s empathic abilities and learning-related social skills. The subjects consisted of 207 four- and five-year-old boys and girls. Pearson's correlation and multiple analyses were applied in the data analysis.
The results yielded four main findings. First, a statistically significant positive correlation exists between young children’s empathic abilities and learning-related social skills. Second, a similar correlation exists concerning both gender and age. Third, the social skills that influence young children’s empathic abilities are mastery_(the most influential), and adaptability (secondly). Fourth, the social skill most influential empathic ability for a young boy’s is adaptability, and for a young girl proficiency. In four-years-olds, the most influential factor is mastery. In five-year-olds, the most influential factor is self-regulation.

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