한부모 가정과 양부모가정 청소년의 자아분화가 학교적응에 미치는 영향 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine how Single-Parent and Both-Parent Families effect adolescents` `Self-Differentiation` and School Adjustment`. And so, to identify the roles of adolescents` `Self-Differentiation` on `School Adjustment`. The results follows. First, between Single-Parent and Both-Parent Families, no significant difference was found in adolescents` `Self-Differentiation`, adolescents` `school Adjustment`. Second, the higher the degree of `Self-Differentiation` of the students is, the higher `School Adjustment` is in Single-Parent Families. And Family Regression and Recognition Function & Emotional Function have effect on `School Adjustment`. Environment-related Adjustment and Friends-related Adjustment are greatly influenced by Family Regression. Teacher-related Adjustment by all variable factors except for Emotional Alienation Third, the higher the degree of `Self-Differentiation` of the students is, the higher `School Adjustment` is in Both-Parent Families. And Family Regression, Recognition Function & Emotional Function and Family Projection have effect on `School Adjustment`. Friends-related Adjustment was greatly influenced by Family Regression, Teacher-related Adjustment by all variable factors except for Emotional Alienation Fourth, for adolescents in Single and Both-Parent Families, Family Regression have strong influenced on School Adjustment and School Adjustment that most greatly effects Self-Differentiation level was Teacher-related Adjustment. For adolescents in Single-Parent Families, Family Projection had no effect on whole School Adjustment, whereas for adolescents in Both-Parent Families, Family Projection had effect on School Adjustment and Self-Integration had no effect on School Adjustment.

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