청소년의 자아분화와 부적응증상 및 문제행동과의 관계 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인의 역기능적 행동, 성격 형성 및 발달에 있어서 가족 역동성의 영향을 포함하고 있는 Bowen의 자아분화이론에 입각하여, 인지적 기능대 정서적 기능, 자아의 통합, 가족투사 과정, 정서적 단절, 가족 퇴행의 다섯가지 개념으로 구성된 자아분화가 청소년의 부적응 증상 및 문제행동에 미치는 영향을 밝히려고 하였다. 따라서 본 연구의 목적은 청소년들의 자아 분화 그들이 경험하는 부적응 증상 및 문제행동의 현황을 파악하고 자아분화, 부적응 증상 그리고 문제행동 등 각각의 성별, 연령별 효과 및 성별, 연령별 상호작용 효과를 검증하며, 마지막으로 자아분화와 부적응 증상, 자아분화와 문제 행동등의 관계성을 분석하는 데 있다. 여기에 따르는 문제는 다음과 같다.
1. 청소년들의 자아 분화 경향 및 부적응 증상과 문제행동이 연령별, 성별에 따라 차이를 보이는가?
2. 자아 분화의 부적응 증상과는 관계가 있는가?
3. 자아 분화의 문제행동과는 관계가 있는가?
본 연구의 대상은 중·고등학교 2학년 청소년 370명이었다. 청소년에 지각하는 자아 분화의 수준을 측정하기 위하여 제석봉(1989)이 개발한 자아 분화 척도를 본 연구자는 사용하였으며, 청소년의 부적응 증상 수준을 알아보기 위해서 한양대학교의 정신건강연구소(김광일 등, 1984)에서 한국 실정에 맞게 번안하여 재표준화한 간이정신진단 검사(Symptom Checklist-90-Revision : SCL-90-R)를 사용하였다. 그리고 청소년의 문제행동 측정은 김준호(1990)의 연구에서 사용했던 숨은 비행의 항목들중 22문항을 추출하여 사용하였다.
자료 처리는 SAS 프로그램을 이용하여 통계처리하였으며, 조사대상의 자아분화와 부적응 증상 그리고 문제행동의 현황분석에는 평균과 표준편차를 사용하였고 연령별, 성별 집단간의 차이검증을 위해서는 변량분석을 하였으며, 그리고 각 요인들간의 상관계수를 분석하기 위해서는 Pearson의 적률상관분석을 사용하였고, 또한 자아분화의 하위요인들이 부적응 증상 및 문제 행동에 미치는 영향력 및 각 하위요인들의 상대적인 영향력의 크기를 알아 보기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 자아분화수준을 측정한 결과 그 수준은 비교적 낮았다. 그리고 문제행동에서도 비교적 낮은 수준을 보였다. 그러나 부적응 증상에서는 심도측정으로 청소년들 대부분이 경미하나마 부적응 증상을 나타낸다는 것을 확인하였다.
둘째, 청소년의 자아분화, 부적응 증상 및 문제행동 등의 성별간, 연령별간 효과 및 성별-연령별간 상호작용 효과에서는 연령 간에 모두 유의미한 차이를 보여 그 효과를 확인하였다. 즉 연령이 증가함에 따라 자아분화, 부적응 증상, 문제행동들이 두드러진 차이가 있다.
셋째, 자아분화수준이 낮을수록 부적응 증상이나 문제행동을 많이 나타낸다. 또한 전체적인 자아분화수준 뿐만 아니라, 자아분화를 구성하는 각 하위척도에서의 분화수준이 낮을 때에도 역시 부적응 증상 및 문제행동이 많이 발생한다.
끝으로, 자아분화수준은 부적응 증상 및 문제행동을 예측할 수 있는 자료가 될 뿐만 아니라 자아분화의 다섯 가지 요인 모두 각각 독립적으로 부적응 증상 및 문제행동을 예측할 수 있는 자료로 삼을 수 있다. 자아분화의 다섯 가지 요인이 부적응 증상 및 문제행동을 각각 48%, 27% 설명하였기 때문이다. 그리고 다섯가지의 요인 모두가 부적응 증상, 문제행동에서 .01% 수준에서 유의미한 상관을 나타냈기 때문이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The abjective of this study is to investigate the relationship between differentiation of self and unadaptve behavior and problem beravior.
Total subject of 370 were selectied second grades in 2 Middle School and 2 High School. 370 subjects responded to three questionnaires : First the questionaire on the Differentiation of self was apples by Je's(1989). It consisted of 5 sub-categories, congnitive function vs emotional function, integration of self, family projection process, emotional cutoff and family regression. Secondly, symptom checklist-90-Revision, a psychometric instrument of multidimensional self-report symptom inventory, and thirdly a questionnaire on the self-report frequency of 22 delinquent acts.
The data obtained from the questionaires are processed by the statistical measures such as analysis of variance(ANOVA), Pearson's correlation coefficent and multiple regression analyses.
The major findings were as follows :
1. Defferentiation of self showed the negative correlation with unasdaptive behavior. And, Differentiation of self subscales explain unadaptive behavior 48%.
2. Differentiation of self showed the nagative correlation with problem behavior. And Differentiation of self subscales explain problem behavior 37%.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 의의 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 용어 정의 = 5
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 자아분화이론 = 8
• (1) 자아분화와 융합 = 8
• (2) 자아분화의 원리 = 10
• 2. 자아 분화의 구성 개념 = 12
• (1) 자아분화(Differentiation of Self) = 13
• (2) 삼자관계(Tringles) = 14
• (3) 핵가족 정서체제(Nuclear Family Emotional System) = 15
• (4) 가족 투사과정(Family Projection Process) = 16
• (5) 다세대 전달과정(Multigeneration Transmission Process) = 16
• (6) 출생순위(Sibling Position) = 17
• (7) 정서적 단절(Emotional Cutoff) = 18
• (8) 사회적 퇴행(Social Regression) = 19
• 3. 자아분화와 부적응 증상 및 문제행동과의 관계 = 20
• (1) 자아분화에 대한 선행연구 = 21
• (2) 부적응 증상에 대한 선행연구 = 23
• (3) 문제행동에 대한 선행연구 = 24
• (4) 자아분화와 부적응 증상 및 문제행동과의 관계 = 24
• III. 연구문제와 가설 = 29
• 1. 연구문제 및 가설 = 29
• IV. 연구 방법 = 31
• 1. 연구 대상 = 31
• 2. 측정 도구 = 32
• (1) 자아분화수준의 측정도구 = 32
• (2) 부적응 증상수준의 측정도구 = 35
• (3) 문제행동수준의 측정도구 = 38
• 3. 연구 절차 = 39
• 4. 자료의 분석 방법 = 40
• V. 연구결과 및 해석 = 41
• VI. 논의 및 결론 = 59
• 1. 논의 및 요약 = 59
• 2. 결론 및 제언 = 63
• 參考文獻 = 66
• 附錄 = 75
• 1. 자아분화 질문지 = 76
• 2. 부적응 증상 질문지 = 79
• 3. 문제행동 질문지 = 84
• 영문초록 = 86