부모와의 의사소통이 남고생의 학교적응에 미치는 영향: 투지(Grit)의 매개효과 = The Effect of Communication with Parents on High School Male Students' School Related Adjustments: The Mediation Effect of Grit

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relations between communication with parents, grit, and school related adjustments of high school male students. The participants were comprised of 320 1st high school male students from the Seoul area. The data were analyzed by means of Pearson's correlation coefficients and multiple and hierarchical regressions analysis. It was observed that open communication with parents was positively, problematic communication with parents was negatively correlated with school related adjustments. Male students' grit was positively correlated with school related adjustments. In addition, communication with parents was significantly correlated with grit. It was further found that high school male students' grit tended to play a mediating role between communication with father and school related adjustments(teacher, peer relationship, class and school life adjustment). Also, high school male students' grit tended to play a mediating role between communication with mother and school related adjustments(class and school life adjustment). These findings suggest that both individual(grit) and environmental factors(communication with parents) should be considered together to explain male adolescents' school related adjustments.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 남고생의 부모와의 의사소통, 투지(Grit), 그리고 학교적응 간의 관계를 살펴보고, 부모와의 의사소통과 학교적응 간의 관계에서 남고생 의 투지의 매개효과를 탐색하는데 있다. 이를 위해 서울 소재의 남자고등학교에 재학 중인 1학년생 총 320명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 데이터는 빈도분석, 피어슨의 상관관계, 중다 및 위계적 회귀분석을 통하여 통계처리 되었다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 먼저, 남고생의 부모와의 개방적 의사소통은 학교적응의 하위요인들과 정적, 문제적 의사소통과는 부적 상관관계를 나타냈으며, 투지는 학교적응의 하위요인들과 정적상관관계를 나타냈고, 부모와의 개방적 의사소통은 투지와 정적, 문제적 의사소통은 투지와 부적 상관관계를 나타냈다. 다음으로, 남고생의 꾸준한 노력은 아버지와의 개방적, 문제적 의사소통과 학교적응(교사 및 교우관계, 수업 및 생활적응)과의 관계에서 매개적 역할을 하였다. 또한, 남고생의 꾸준한 노력은 어머니와의 개방적 의사소통과 학교적응(수업, 생활적응)과의 관계에서 매개적 역할을 하였다. 이러한 결과는 남고생의 학교적응을 설명하기 위하여, 개인적 특성으로서의 투지와 가정 환경적 측면으로서 부모와의 의사소통이 함께 고려되어야 함을 시사한다.

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