학습장애 중학생과 일반 중학생의 불안, 우울정도와 학교적응과의 관계 = Depression and anxiety, and school adaptability of secondary students with and without leaning disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Depression and Anxiety, and School Adaptability of Secondary Students with and without Leaning Disabilities
Park, Won-Kyung
Department of Special Education
Graduate School of Pusan National University
Directed by Prof. Kim, Ja-Kyoung Ed. D.
Abstract
The purpose of this study is to compare the anxiety, depression, and school adaptability of middle school students with and without learning disabilities, and to examine the relationship among anxiousness, depression, and school adaptability. The results from this study are as following:

First, in the comparison of depression level between the students who have learning disabilities and normal students, the depression level of students who have learning disability is meaningfully higher than that of normal students. In the comparison of depression level of academic grade, the depression level of the students who have learning disabilities is meaningfully higher than that of normal students in 8th grade, but there is statistically no meaningful difference in the depression level between students who have learning disabilities and normal students in 9th grade.
Second, in the comparison of anxiety level between the students who have learning disabilities and normal students, there is no statistically meaningful difference between them, and also the same result comes from the comparison of anxiety level of academic grade.
Third, in the comparison of the level of school adaptability, its level of the students who have learning disabilities is meaningfully lower than that of normal students. And in the level of school adaptability between the grade levels, the adaptability of students who have learning disabilities is highly lower than that of normal students in both 8th and 9th grade.
Forth, there is a correlation between depression and anxiety and not between anxiety and school adaptability among normal students and students with learning disabilities. There is a correlation between depression and adaptability to school among students with learning disabilities and not among normal students.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 의의 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학습장애의 정의 6
• 2. 학습장애아의 사회 정서적 특성 7
• 3. 불안, 우울과 학교적응과의 관계 12
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구대상 26
• 2. 연구도구 27
• 3. 연구절차 30
• 4. 자료처리 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 학습장애 중학생과 일반 중학생의 우울정도 비교 32
• 2. 학습장애 중학생과 일반 중학생의 불안정도 비교 36
• 3. 학습장애 중학생과 일반 중학생의 학교적응정도 비교 37
• 4. 학습장애 중학생과 일반 중학생의 불안, 우울과 학교적응과의 관계 비교 41
• Ⅴ. 논의 42
• 1. 연구방법에 대한 논의 42
• 2. 연구결과에 대한 논의 44
• Ⅵ. 결론 및 제언 52
• 1. 결론 52
• 2. 제언 53
• 참고문헌 54
• 부록 65
• 영문초록 73
• 표 목 차
• <표 Ⅵ-1> 학습장애 중학생과 일반 중학생의 우울정도 비교 33
• <표 Ⅵ-2> 2학년 학습장애 중학생과 일반 중학생의 우울정도 비교 34
• <표 Ⅵ-3> 3학년 학습장애 중학생과 일반 중학생의 우울정도 비교 35
• <표 Ⅵ-4> 학습장애 중학생과 일반 중학생의 불안정도 비교 36
• <표 Ⅵ-5> 2. 3학년 학습장애 중학생과 일반 중학생의 불안정도 비교 37
• <표 Ⅵ-6> 학습장애 중학생과 일반 중학생의 학교적응정도 비교 38
• <표 Ⅵ-7> 2학년 학습장애 중학생과 일반 중학생의 학교적응정도 비교
• 39
• <표 Ⅵ-8> 3학년 학습장애 중학생과 일반 중학생의 학교적응정도 비교
• 40
• <표 Ⅵ-9> 학습장애 중학생의 불안, 우울과 학교적응과의 관계 비교
• ...........................................................................................................41
• <표 Ⅵ-10> 일반 중학생의 불안, 우울과 학교적응과의 관계 비교 ....41