아이러니와 아이러니 서사의 읽기 문제

문영진 ( Young Jin Moon ) 국어교육학회 2006 國語敎育學硏究 Vol.25 No.-

지역 문학과 문학교육 : 지역성과 문학 교육 -공간 및 장소의 재현 방식을 중심으로-

문영진 ( Young Jin Moon ) 한국문학교육학회 2014 문학교육학 Vol.45 No.-

이 논문은 지역성과 문학 교육의 탐구를 목표로 다음 내용을 다루었다. 첫째, 효과적인 연구를 위해서 ‘지역성’의 개념을 완화하여 ‘공간(성)’이나 ‘장소(성)’의 개념으로 확장할 필요가 있다고 보았다. 둘째, 연구사 검토를 토대로 지역·공간·장소 관련 범주들, 예컨대 장소 정체성, 실존적 내부감, 공간의 생산, 공간 표상, 재현 공간, 상호텍스트적 공간 등 개념이 도입될 필요가 있다고 보았다. 셋째, 공간성의 발현 방식은 화이론적 공간을 보여 주는 「이대봉전」과 근대 소설로 지구화 과정에서 최하위 공간 속에서 사는 사람들의 삶을 에피파니 구조로 보여주는 「코끼리」, 다양한 설화적 자원에 근거하여, 공간을 수호하는 미천한 현인을 보여 준 「황만근은 이렇게 말했다」를 예로 검토되었다. 넷째, 학습 활동은 작품 선정 원칙인 흥미 가치, 인식 가치, 구조 가치, 지향 가치 등을 기저로 해서 일반 활동, 매개된 활동, 상호텍스트적 활동으로 나누어 제시하였다. 다섯째, 지역·공간·장소 범주와 관련하여 ‘지역·공간·장소 관련 근대 중·단편 소설 목록’을 예시로 부록에서 제시하였다. This paper aims at exploring the problem of regionality and the literary education. The conclusion of this paper is as follows:Firstly, for the purpose of effective study, it is good to regulate the concept of ‘regionality’. Then I extended and regulated the concept from ‘regionality’ to ‘space(spatiality)’ or ‘place(ness)’. Secondly, it is necessary to introduce and applicate some of the new concepts related to space and place. But these concepts are not for the classroom students but for the educational specialists and some teachers interested in relevant problems. Thirdly, the manifesting way of the spatiality is examined through the classical novel Yi Dai Bong Jeon(「이대봉전」) and Kim Jaiyeong’s novel ‘The Elephant(「코끼리」)’ and Seong Sokje’s ‘Thus spoke Hwang Man Geun’(「황만근은 이렇게 말했다」). Lastly, it is good to perform educational activity with the four values. The Values are ‘interest’, ‘recognition’, ‘structure’ and ‘future-orientedness.’ The three kinds of educational activity are suggested:the ordinary, the mediated and the intertext-based activity.

현덕의 『나비를 잡는 아버지』 에 대한 일 고찰

문영진(Moon Young jin) 한국언어문학회 2017 한국언어문학 Vol.102 No.-

This article is about the Hyeon deok’s narrative Father as a butterfly catcher (나비를 잡는 아버지 ). Some conclusions of this article is as follows: Father as a butterfly catcher is a family assosiated narrative. Also, the narrative contains mentally reducted father and compassion about it. The narrative follows the rule of irony and epiphany(ironic epiphany). The root of the conflict is economic, but it switches under the narrative by the means of the conflict between father and son. This narrative is composed of a few chronotopes. Some of them is chronotope of the road, chronotope of encounter, and chronotope of threshold(which do not occur on this narrative; in fact which means running away from home). The protagonist of the narrative compromise about the current condition and understands father’s love. This Narrative shows a sympathy and the possibility of a solidarity.

A Study on a 1-DOF Hybrid Haptic Device with Wide Ranged-reflective Force

Young Jin Moon(문영진),Yun Joo Nam(남윤주),Myeong Kwan Park(박명관) 대한기계학회 2006 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2006 No.6

This paper presents a study on a 1-DOF (degree of freedom) haptic device using a motor and an MR (magneto-rheological) brake as a concept of hybrid. While existing hybrid haptic devices proposed in prior literatures make their active actuator and passive or semi-active actuator play separated roles respectively, the haptic device proposed in this study can exert reflective forces, combining two forces by an active and a semiactive actuators using pertinent distribution. The aim of this haptic device is to implement wider rangedtorque under wider ranged-workspace. We define four modes, which are free motion, minute torque, normal torque and extended torque mode, in order to pertinently distribute reflective torques from an MR brake and a motor. According to these modes, an MR brake exerts its reflective torque and a motor was used to compensate frictional components of the system such as a back-driven torque or aid additional torque to overcome the limit of maximum torque which an MR brake naturally has. The effectiveness of the proposed haptic device was demonstrated by three experiments.

영화 서사를 통한 시 교육

문영진(Moon Young-jin) 韓國批評文學會 2010 批評文學 Vol.- No.35

This paper treats of the problem of poetry education through reading the movie narrative. To deal with this problem, I have tried to make it a key problem of this research to analyse three movie narrative: J. N. Smith's “The Dangerous Minds(1995)”, Peter Weir's “Dead Poets Society(1989)”, and Michael Radford's “Il Postino(The Postman)(1994).” “The dangerous minds” shows an sincere teacher who tries to integrate her students into the main society by the method of reading poetry. Poetry in this narrative shows the way of understanding the society and the self. “The Dead Poet Society” allegorically exposes the snobbism and lifeless nature of the upper society's life. Poetry in this narrative alludes the way to recovery of their lifeless way of life. “Il postino” shows endeavor to integrate living and poetry itself. This movie narrative handles the various problems in the way of living of literature and poetry education. Reading this three movie narratives shows the difficulty in achieving poetry or the poetic(Poesie) in the modern society.

글쓰기 교육의 방법론에 대한 반성

문영진(Moon, Young-Jin) 서울대학교 국어교육연구소 2000 국어교육연구 Vol.7 No.-

한국 근대문학, 재생산구조의 제도적 연원 ; 김동인 소설의 정전화에 관한 몇 가지 문제에 대하여 -회고(回顧)에서 교육장(敎育場)으로의 진입까지-

문영진 ( Young Jin Moon ) 성균관대학교 대동문화연구원 2006 大東文化硏究 Vol.53 No.-

실시간 역도 기술분석 영상시스템 개발

문영진 ( Young Jin Moon ),이순호 ( Soon Ho Lee ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2003 체육과학연구 Vol.14 No.1

본 연구는 선수들의 훈련 동작에 대한 운동학적 피드백 정보를 실시간으로 제공함으로써 훈련의 성과를 극대화시키고, 우수선수와의 비교분석을 통한 개인별 기술력을 파악할 수 있는 실시간 역도 기술분석 시스템을 개발하여 역도 경기력 향상을 도모하기 위해 수행하였다. 실시간 역도분석 시스템은 데이터획득, 데이터처리, 운동기능분석, 데이터베이스 등 4가지 범주로 구분되어 설계되었다. 데이터 획득은 Panasonic D5100 카메라와 영상 캡춰보드(DT3133), Visual Basic 6.0 과 DT open layer를 이용하여 촬영된 기술동작을 컴퓨터에 영상으로 저장하였다. 데이터 처리는 2D 배율법과 DLT 법을 활용하여 위치좌표를 산출하고 필요한 운동학적 분석을 수행하도록 설계되었다. 운동기능분석에서는 수행동작 영상을 비교분석하고 동시에 운동학적 변인을 관찰 할 수 있도록 하였으며, 데이터베이스는 선수들의 기술요인들을 저장, 관리하고 손쉽게 찾아볼 수 있는 검색 시스템으로 설계되었다. 역도기술은 본 연구의 역도 실시간 분석 시스템 개발을 통하여 수행동작의 흐름에 따라 영상 및 운동학적 데이터를 비교 분석할 수 있고, 선수들 자신만의 독특한 기술특성 및 장·단점 파악이 가능하게 되었다. The purpose of this study was to develop the weightlifting realtime feedback system(WRFS). WRFS system consists of Panasonic D5100 camera, framegrabber (DT3032), and software developed by visual basic 6.0. Software program consisted of 4 parts(Data Acquisition, Data Processing, Data Analysis, Database). In Data Processing, Kinematic factors were calculated by using 2D Multiplier and 2D DLT method. In Data Analysis, it is possible that WRFS can help performance improvement through technique and screen in comparison. Through this study, WRFS can solve the cost and time problems in biomechanical feedback system and can help the improvement of athletic performance through realtime technique feedback and screen in comparison, and should be an important part in weightlifters (women) because they can get a training feedback data and set up aim of training for improving the snatch.

2003년 코리아오픈 탁구대회 남자 8강전 경기내용 분석

문영진 ( Young Jin Moon ),안재형 ( Jae Hyung Ahn ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2004 체육과학연구 Vol.15 No.2

본 연구는 새로운 규정과 변화에 따른 외국 우수선수들의 서브와 리시브, 기술과 경기내용을 분석하여 한국선수들이 아테네 올림픽에서 외국 우수선수 대비 좋은 성적을 거두기 위한 훈련정보 및 방향을 제시하는데 그 목적을 두고 수행하였다. 경기내용분석은 2003년 코리아오픈 탁구대회를 토대로 서비스, 공격, 수비 등에 빈도분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. ① 중국선수 Kong Ling Hui 선수는 커트가 없는 사이드 스핀을 자주 사용하며, 주로 백핸드 방향으로 서비스를 넣는다. ② 중국선수 Kong Ling Hui 선수를 상대로 서비스할 때 포핸드 방향으로 짧은 서비스를 넣는 것이 효과적이다. ③ Chean Chih Yuan 선수는 포핸드 방향으로의 짧은 서비스를 많이 넣으며, 무회전 서비스에 대한 주의가 요구된다. ④ Iseki 선수를 상대 서비스를 할 때는 무회전 포핸드 짧은 서비스가 좋으며 전진성 포핸드 서비스는 사용하지 않는 것이 좋다. ⑤ Ma Lin 선수를 대상으로 시합할 때는 포핸드 투바운드 커트스핀을 넣고 경기를 시작하는 것이 득점률을 높일 수 있는 방법이다. 그러나 길게나온 볼에 대한 Ma Lin 선수의 공격력은 강하기 때문에 짧게 서비스를 넣는 것이 중요하다. ⑥ A. Smirnov 선수는 백쪽 공격이 포핸드 보다 상대적으로 약한 것으로 나타났다. ⑦ Iseki 선수는 쇼트에 의한 수비능력이 뛰어난 것으로 나타났다. ⑧ Chiang Peng Lung 선수는 쇼트와 푸시에서 전체득점의 26.6%를 차지할 정도로 강한 것이 특징으로 나타났다. The purpose of this study was to find traninning information and direction for Athens Olympic through game analysis for 8 class on 2003 korea open competition. The results of this study are the follows. ① Kong Ling Hui serve side spin knuckle service and back hand direction mainly. ② When One have a game with Kong Ling Hui, It is effective to serve short and forehand direction. ③ Chuan Chih Yuan serve forehand short and knuckle mainly. ④ When One have a game with Iseki, It is effective to serve knuckle short service, but knuckle long handfore service is not good. ⑤ When Oen have a game with Ma Lin, It is effective to serve forehand two bound slice serve, but long service is not good. ⑥ A. Smirnov have a weak back attack. ⑦ Iseki have a good short defense. ⑧ Chiang Peng Lung have a good short and push.

개별논문 : 서사교육의 확장 문제- 이육사의 숭고 서사를 중심으로-

문영진 ( Young Jin Moon ) 한국독서학회 2005 독서연구 Vol.0 No.14

1. 이 논문은 서사 교육의 확장 문제를 다루고 있다. 구체적으로 일제하의 대표적인 저항 담론인 이육사의 작품들(「절정」과 「광야」)을 검토하면서 다음의 문제들을 다루고 있다. 먼저, 그의 시에 나타난 숭고 서사의 내용을 살핀다. 다음, 그 독해 방법을 염두에 두면서 교실에서 어떤 식으로 그런 서사들이 재구성될 수 있는지에 대해서 고찰한다. 그리고 이 과정들은 다음 사항들을 포함한다. 곧, 텍스트 읽기의 결과로 만들어질 새로운 이야기의 산출 방법에 대한 고찰과 구체적인 재구성 방식의 예증, 시 읽기에서 서사 교육 활동의 구상 및 그 효과에 대한 논의 등. 아울러 그에 따르는 문제점과 한계를 서사론과 서사교육의 방법론을 통해서 살펴보고, 서사론을 활용한 시 읽기 방법에 대한 일반화의 가능성을 수업 활동의 차원에서 모색한다. 2. 서사교육의 확장은 유추의 방법을 매개로 이루어지며, 보다 구체적으로는 서사의 `이용`과 `활용`의 방법으로 이루어진다. 서사의 `이용`이 정보적 측면에 집중한 이야기의 단순한 이용(예컨대 ‘해설’)과 관련된 것이라면, 서사의 `활용`은 서사의 효과까지 포함해서 서사를 보다 전면적으로 활용하는 방법을 의미한다. 그러므로 이 경우에 시의 부분적이거나 전체적인 정서 파악에 도움을 줄 수 있다. 그런 점에서 서사를 활용한 서사교육의 확장은 시 읽기 국면에서 비계설정의 기능을 할 수 있다. 여기서 서사교육은 이중적으로 근접발달 영역을 창출한다는 명제를 다시금 확인할 수 있다. 3. 결국 서사교육의 시교육에로의 확장에 의한 시 읽기 방법은 전체적으로 텍스트와 삶의 서사의 상호 참조에 의해서 시 작품을 읽는 것을 말한다. 그러므로 그것은 상호텍스트성의 일환으로 이해하는 것도 가능하다. 1. This paper deals with a problem of widening of the narrative education. To put it concretely, investigating Lee, Yug-Sa`s resistant discourses, e.g. The Climax and A Wide Plain etc, I deal with the following problems: Firstly, I investigate the aspect of the sublime narrative of his poems. Secondly, concerning about the reading of that poems, I investigate how these narrative could be reconstructed through reading process. This process consists of the following: investigating the method of producing the new narrative, examplifying of concrete reconstruction and plotting of narrative educational activity in reading poetry etc. And through the methodology of narratology and narrative education I investigate the problems and restrictions and probability of generalisations of method of reading poems on a level of learing activity. 2. Widening of the narrative education could be accomplished through the method of analogy and concretely through ‘utilisation’ and ‘use’ of narrative. While ‘utilisation’ of narrative is related to simple utilisation of narrative as information (e.g. illustration), ‘use’ of narrative means using the narrative as a whole point of view. So `use` of narrative could contribute greatly to grasping of emotion in poetry. In this respect widening of the narrative education through using the narrative could play an important part in scaffolding in learning of reading poems. Again here we can confirm the proposition that narrative establishes the double zone of proximal development. 3. Reading poems through widening of the narrative education is reading poems through the method of intertextuality between the life itself and the text.