테니스 단식 경기에서 영상분석을 활용한 발리와 패싱샷의 성공 요인 분석

천영진(Chun, Young-Jin),문제헌(Moon, Je-Heon) 한국체육과학회 2017 한국체육과학회지 Vol.26 No.1

The purpose of this study was to analyze the success and failure factors of volley when approaching net after approach shots and then analyzing success factors of passing shots in tennis male singles competition. For this purpose, we conducted three-dimensional image analysis of thirteen rallies in volley and passing shots for two games of Sangjoo open tennis tournament in 2015, and the following conclusions were obtained. First, volley player have to approach shots deeply to allow passing shots behind the end line, and then quickly approach the net to be able to volley. Second, the passing shot player should have a passing shot to be able to play in a low volley, and it is effective to make the direction to the backhand direction rather than the forehand. In future studies, it is necessary to analyze more number of cases, and to add statistic to the difference between success and failure of volley and passing shot.

국가 수준 국어/언어 능력 검사의 비판적 검토 ; 전문대학원 입학시험의 읽기 및 쓰기 문항에 관하여

문영진 ( Young Jin Moon ) 국어교육학회 2008 國語敎育學硏究 Vol.31 No.-

1. 이 글은 주로 법학적성시험의 읽기 및 쓰기 문항에 관해 소개하고, 가능한 문제점을 진단한 다음, 몇 가지 제안을 제시하고 있다. 2. 법학적성시험의 전체 시험 과목은 ``언어 이해``, ``추리 논증``, ``논술`` 등 3과목이다. 3. ``언어 이해``의 인지적 영역은 ``분석적 이해``, ``추론적 이해``, ``비판적 이해``, ``창의적 이해``로 구분된다. 4. 법학적성시험에서, 사회과학 영역의 비중이 상대적으로 높아질 가능성이 있다. 이렇게 되면 자연스럽게 다른 과목의 비중이 상대적으로 낮아질 가능성이 생긴다. 5. 논술 시험의 분량을 정량화하는 것은 어렵지만 적어도 2,500에서 3,000자 정도는 되어야 할 것이다. 아울러 제재의 ``보편성``과 ``특수성``을 고려한 논술 문항의 출제가 필요하다. 6. 법학 전문대학원의 설립이 ``개혁``과 관련해서 제기된 것임을 감안하여 법조계 내부의 합리성과 사회 전체의 합리성은 절충되어야 한다. 7. 법학적성시험으로 인하여 대학 내부의 지적 지형이 달라질 수 있는데 이 문제에 대해서는 주의 깊게 연구되어야 한다. 8. 좋은 문항이 개발되어 대학 문화와 인문학의 활성화에도 기여할 수 있어야 한다. 1. In this paper I treated the following problems:introduction of Reading and Writing of LEET(Legal Education Eligibility Test), diagnosis of possible problems of LEET. And I made some proposals. 2. LEET is composed of following three subjects:Language Comprehension, Reasoning & Argumentation, and Essay. 3. The cognitive domain of Language Comprehension is composed of ``analytical understanding``, ``inferential understanding``, ``critical understanding``, and ``creative understanding``. 4. Relative importance of Social Science will probably be raised in LEET. And then importance of the other subjects will be reduced. 5. The Subject of Essay should be contained about 2,500 or 3,000 letters. And in the course of making questions universality and specificity of matter should be considered. 6. There should be harmonized the rationality of the juridical world with the rationality of the whole society because that establishment of the Law School forms the part of ``reformation``. 7. The topography of intellectual map in the universities will be changed because of LEET. We should study this problem carefully. 8. For the sake of activating the university cultures and the humanities, we should have many good and proper LEET items.

개별논문 : 서사교육의 확장 문제- 이육사의 숭고 서사를 중심으로-

문영진 ( Young Jin Moon ) 한국독서학회 2005 독서연구 Vol.0 No.14

1. 이 논문은 서사 교육의 확장 문제를 다루고 있다. 구체적으로 일제하의 대표적인 저항 담론인 이육사의 작품들(「절정」과 「광야」)을 검토하면서 다음의 문제들을 다루고 있다. 먼저, 그의 시에 나타난 숭고 서사의 내용을 살핀다. 다음, 그 독해 방법을 염두에 두면서 교실에서 어떤 식으로 그런 서사들이 재구성될 수 있는지에 대해서 고찰한다. 그리고 이 과정들은 다음 사항들을 포함한다. 곧, 텍스트 읽기의 결과로 만들어질 새로운 이야기의 산출 방법에 대한 고찰과 구체적인 재구성 방식의 예증, 시 읽기에서 서사 교육 활동의 구상 및 그 효과에 대한 논의 등. 아울러 그에 따르는 문제점과 한계를 서사론과 서사교육의 방법론을 통해서 살펴보고, 서사론을 활용한 시 읽기 방법에 대한 일반화의 가능성을 수업 활동의 차원에서 모색한다. 2. 서사교육의 확장은 유추의 방법을 매개로 이루어지며, 보다 구체적으로는 서사의 `이용`과 `활용`의 방법으로 이루어진다. 서사의 `이용`이 정보적 측면에 집중한 이야기의 단순한 이용(예컨대 ‘해설’)과 관련된 것이라면, 서사의 `활용`은 서사의 효과까지 포함해서 서사를 보다 전면적으로 활용하는 방법을 의미한다. 그러므로 이 경우에 시의 부분적이거나 전체적인 정서 파악에 도움을 줄 수 있다. 그런 점에서 서사를 활용한 서사교육의 확장은 시 읽기 국면에서 비계설정의 기능을 할 수 있다. 여기서 서사교육은 이중적으로 근접발달 영역을 창출한다는 명제를 다시금 확인할 수 있다. 3. 결국 서사교육의 시교육에로의 확장에 의한 시 읽기 방법은 전체적으로 텍스트와 삶의 서사의 상호 참조에 의해서 시 작품을 읽는 것을 말한다. 그러므로 그것은 상호텍스트성의 일환으로 이해하는 것도 가능하다. 1. This paper deals with a problem of widening of the narrative education. To put it concretely, investigating Lee, Yug-Sa`s resistant discourses, e.g. The Climax and A Wide Plain etc, I deal with the following problems: Firstly, I investigate the aspect of the sublime narrative of his poems. Secondly, concerning about the reading of that poems, I investigate how these narrative could be reconstructed through reading process. This process consists of the following: investigating the method of producing the new narrative, examplifying of concrete reconstruction and plotting of narrative educational activity in reading poetry etc. And through the methodology of narratology and narrative education I investigate the problems and restrictions and probability of generalisations of method of reading poems on a level of learing activity. 2. Widening of the narrative education could be accomplished through the method of analogy and concretely through ‘utilisation’ and ‘use’ of narrative. While ‘utilisation’ of narrative is related to simple utilisation of narrative as information (e.g. illustration), ‘use’ of narrative means using the narrative as a whole point of view. So `use` of narrative could contribute greatly to grasping of emotion in poetry. In this respect widening of the narrative education through using the narrative could play an important part in scaffolding in learning of reading poems. Again here we can confirm the proposition that narrative establishes the double zone of proximal development. 3. Reading poems through widening of the narrative education is reading poems through the method of intertextuality between the life itself and the text.

채만식의 소설 「생명」에 대하여

문영진(Moon Young-jin) 韓國批評文學會 2010 批評文學 Vol.- No.36

Chae, Man-sik’s The Life(생명) is not so long a short story published in 1937. It is the story of one family which contains the three major characters. This family’s patriarch has some premodern and irresponsible characteristics, which causes the terrible cruelty in their family. Legally speaking this family has one husband and only one wife, but the family has also a woman servant, which means a husband’s paramour in reality. The lady, the legal wife’s furious rage and vengeance makes the essential story line and produces various reactions. The writer of this paper thinks that one can read this novel in three major point as follows: Firstly, this novel contains the system of the sadomajochism relationships. Secondly, major two women characters’ intentionality is the sublime and epiphany. The woman servant’s passion eventually leads to her tragic death and in the course of tolerating the cruelty she wins the sublime. On the other hand the lady stops doing her vengeance on her victim in the last moment. This moment she change her mind because of her seeing epiphany which means the magic fear of her victim. Her victim Oyeori is a figure of a homo sacer. Lastly this novel has an allegory of a patriarchy as a whole.

2003년 코리아오픈 탁구대회 남자 8강전 경기내용 분석

문영진 ( Young Jin Moon ),안재형 ( Jae Hyung Ahn ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2004 체육과학연구 Vol.15 No.2

본 연구는 새로운 규정과 변화에 따른 외국 우수선수들의 서브와 리시브, 기술과 경기내용을 분석하여 한국선수들이 아테네 올림픽에서 외국 우수선수 대비 좋은 성적을 거두기 위한 훈련정보 및 방향을 제시하는데 그 목적을 두고 수행하였다. 경기내용분석은 2003년 코리아오픈 탁구대회를 토대로 서비스, 공격, 수비 등에 빈도분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. ① 중국선수 Kong Ling Hui 선수는 커트가 없는 사이드 스핀을 자주 사용하며, 주로 백핸드 방향으로 서비스를 넣는다. ② 중국선수 Kong Ling Hui 선수를 상대로 서비스할 때 포핸드 방향으로 짧은 서비스를 넣는 것이 효과적이다. ③ Chean Chih Yuan 선수는 포핸드 방향으로의 짧은 서비스를 많이 넣으며, 무회전 서비스에 대한 주의가 요구된다. ④ Iseki 선수를 상대 서비스를 할 때는 무회전 포핸드 짧은 서비스가 좋으며 전진성 포핸드 서비스는 사용하지 않는 것이 좋다. ⑤ Ma Lin 선수를 대상으로 시합할 때는 포핸드 투바운드 커트스핀을 넣고 경기를 시작하는 것이 득점률을 높일 수 있는 방법이다. 그러나 길게나온 볼에 대한 Ma Lin 선수의 공격력은 강하기 때문에 짧게 서비스를 넣는 것이 중요하다. ⑥ A. Smirnov 선수는 백쪽 공격이 포핸드 보다 상대적으로 약한 것으로 나타났다. ⑦ Iseki 선수는 쇼트에 의한 수비능력이 뛰어난 것으로 나타났다. ⑧ Chiang Peng Lung 선수는 쇼트와 푸시에서 전체득점의 26.6%를 차지할 정도로 강한 것이 특징으로 나타났다. The purpose of this study was to find traninning information and direction for Athens Olympic through game analysis for 8 class on 2003 korea open competition. The results of this study are the follows. ① Kong Ling Hui serve side spin knuckle service and back hand direction mainly. ② When One have a game with Kong Ling Hui, It is effective to serve short and forehand direction. ③ Chuan Chih Yuan serve forehand short and knuckle mainly. ④ When One have a game with Iseki, It is effective to serve knuckle short service, but knuckle long handfore service is not good. ⑤ When Oen have a game with Ma Lin, It is effective to serve forehand two bound slice serve, but long service is not good. ⑥ A. Smirnov have a weak back attack. ⑦ Iseki have a good short defense. ⑧ Chiang Peng Lung have a good short and push.

한국 근대문학, 재생산구조의 제도적 연원 ; 김동인 소설의 정전화에 관한 몇 가지 문제에 대하여 -회고(回顧)에서 교육장(敎育場)으로의 진입까지-

문영진 ( Young Jin Moon ) 성균관대학교 대동문화연구원 2006 大東文化硏究 Vol.53 No.-

지역 문학과 문학교육 : 지역성과 문학 교육 -공간 및 장소의 재현 방식을 중심으로-

문영진 ( Young Jin Moon ) 한국문학교육학회 2014 문학교육학 Vol.45 No.-

이 논문은 지역성과 문학 교육의 탐구를 목표로 다음 내용을 다루었다. 첫째, 효과적인 연구를 위해서 ‘지역성’의 개념을 완화하여 ‘공간(성)’이나 ‘장소(성)’의 개념으로 확장할 필요가 있다고 보았다. 둘째, 연구사 검토를 토대로 지역·공간·장소 관련 범주들, 예컨대 장소 정체성, 실존적 내부감, 공간의 생산, 공간 표상, 재현 공간, 상호텍스트적 공간 등 개념이 도입될 필요가 있다고 보았다. 셋째, 공간성의 발현 방식은 화이론적 공간을 보여 주는 「이대봉전」과 근대 소설로 지구화 과정에서 최하위 공간 속에서 사는 사람들의 삶을 에피파니 구조로 보여주는 「코끼리」, 다양한 설화적 자원에 근거하여, 공간을 수호하는 미천한 현인을 보여 준 「황만근은 이렇게 말했다」를 예로 검토되었다. 넷째, 학습 활동은 작품 선정 원칙인 흥미 가치, 인식 가치, 구조 가치, 지향 가치 등을 기저로 해서 일반 활동, 매개된 활동, 상호텍스트적 활동으로 나누어 제시하였다. 다섯째, 지역·공간·장소 범주와 관련하여 ‘지역·공간·장소 관련 근대 중·단편 소설 목록’을 예시로 부록에서 제시하였다. This paper aims at exploring the problem of regionality and the literary education. The conclusion of this paper is as follows:Firstly, for the purpose of effective study, it is good to regulate the concept of ‘regionality’. Then I extended and regulated the concept from ‘regionality’ to ‘space(spatiality)’ or ‘place(ness)’. Secondly, it is necessary to introduce and applicate some of the new concepts related to space and place. But these concepts are not for the classroom students but for the educational specialists and some teachers interested in relevant problems. Thirdly, the manifesting way of the spatiality is examined through the classical novel Yi Dai Bong Jeon(「이대봉전」) and Kim Jaiyeong’s novel ‘The Elephant(「코끼리」)’ and Seong Sokje’s ‘Thus spoke Hwang Man Geun’(「황만근은 이렇게 말했다」). Lastly, it is good to perform educational activity with the four values. The Values are ‘interest’, ‘recognition’, ‘structure’ and ‘future-orientedness.’ The three kinds of educational activity are suggested:the ordinary, the mediated and the intertext-based activity.

현덕의 『나비를 잡는 아버지』 에 대한 일 고찰

문영진(Moon Young jin) 한국언어문학회 2017 한국언어문학 Vol.102 No.-

This article is about the Hyeon deok’s narrative Father as a butterfly catcher (나비를 잡는 아버지 ). Some conclusions of this article is as follows: Father as a butterfly catcher is a family assosiated narrative. Also, the narrative contains mentally reducted father and compassion about it. The narrative follows the rule of irony and epiphany(ironic epiphany). The root of the conflict is economic, but it switches under the narrative by the means of the conflict between father and son. This narrative is composed of a few chronotopes. Some of them is chronotope of the road, chronotope of encounter, and chronotope of threshold(which do not occur on this narrative; in fact which means running away from home). The protagonist of the narrative compromise about the current condition and understands father’s love. This Narrative shows a sympathy and the possibility of a solidarity.

Multi-Core DSP 를 이용한 LTE-Advanced PUSCH 복조기 개발 방법

문영진(Moon Young Jin),문장원(Moon Jang Won),김준우(Kim Jun Woo),박윤옥(Park Youn Ok) 한국통신학회 2013 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2013 No.6

A Study on a 1-DOF Hybrid Haptic Device with Wide Ranged-reflective Force

Young Jin Moon(문영진),Yun Joo Nam(남윤주),Myeong Kwan Park(박명관) 대한기계학회 2006 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2006 No.6

This paper presents a study on a 1-DOF (degree of freedom) haptic device using a motor and an MR (magneto-rheological) brake as a concept of hybrid. While existing hybrid haptic devices proposed in prior literatures make their active actuator and passive or semi-active actuator play separated roles respectively, the haptic device proposed in this study can exert reflective forces, combining two forces by an active and a semiactive actuators using pertinent distribution. The aim of this haptic device is to implement wider rangedtorque under wider ranged-workspace. We define four modes, which are free motion, minute torque, normal torque and extended torque mode, in order to pertinently distribute reflective torques from an MR brake and a motor. According to these modes, an MR brake exerts its reflective torque and a motor was used to compensate frictional components of the system such as a back-driven torque or aid additional torque to overcome the limit of maximum torque which an MR brake naturally has. The effectiveness of the proposed haptic device was demonstrated by three experiments.