RC 프레임면내 조적채움벽의 내진성능 평가에 관한 실험적 연구

이정한,차승렬,강대언,오상훈,이용재,이원호,김상대 대한건축학회 2004 대한건축학회 학술발표대회 논문집 - 계획계/구조계 Vol.24 No.1(구조계)

The objectives of this study are 1) to find out the shear behavior and shear capacity of RC bare frames, brick-infilled RC frames, 2) to evaluate the equation of the shear capacity of two types of RC frames by comparison the Japanese Standard and modified equation adopting the test results. The main variable is the absence of brick infill wall. The test results show that the shear capacity of specimen IF-4.2 is 2.3 times as high as that of the specimen IF-4.2.The shear behavior of RC bare frame which is governed by predominant flexural yielding is changed to predominant shear yielding by affection of the brick infill wall. A comparison of the results obtained by the Japanese Standard equation and the modified equation to the test data indicates that the proposed equation is compatible with the test results.

보행속력과 동작의 부드러움과의 상관관계에 관한 연구

탁계래,한영민,최진승,이정한,임영태,전재훈,박상균,박승하,Stefanyshin Darren 한국운동역학회 2006 한국운동역학회지 Vol.16 No.1

강재 슬릿형 댐퍼를 부착한 철근콘크리트조 골조의 거동

신종익,이정한,송한범,강대언,오상훈,차승렬,이용재,김상대,이원호 대한건축학회 2004 대한건축학회 학술발표대회 논문집 - 계획계/구조계 Vol.24 No.1(구조계)

This study investigates the performance of the reinforced concrete frame with the steel plate slit damper. The test was carried out to investigate the structural behavior between the reinforced concrete bare frame and the reinforced concrete frame with the steel plate slit damper. The test results showed that the energy absorption capacity of the damped-frame was several times larger than that of the bare frame. For the damage by the input energy is concentrated on the steel plate slit damper, the ductilities of the former structure were increased and the damaged frame can be reused after exchange the steel plate slit damper.

스마트기기를 활용한 언어훈련 프로그램이 지적장애 학생의 RAN 능력에 미치는 효과

이승훈 ( Seung Hoon Yi ),권주석 ( Ju Seak Kwon ) 한국지적장애교육학회(구 한국정신지체아교육학회) 2013 지적장애연구 Vol.15 No.3

본 연구는 스마트기기의 대표적인 사용자 편의 기술인 음성인식 기술과 문장 읽어주기 기능을 활용하여 언어훈련 애플리케이션을 개발하고, 이것이 지적장애 학생의 빠르게 이름대기(rapid automatized naming: RAN)에 미치는 효과 분석을 목적으로 하였다. 본 연구목적을 달성하기 위하여 스마트기기의 음성인식 기술과 문장 읽어주기 기능을 활용한 안드로이드 운영체제를 기반으로 한 언어훈련 애플리케이션을 개발하였다. 본 애플리케이션은 40개의 어휘로 구성되어 있으며, 1차시에 5개의 어휘를 총 8차시에 학습하도록 개발한 게임 학습 이론 기반의 어휘학습 프로그램이다. 개발한 언어훈련 애플리케이션은 초등학교 특수교사 10명으로 구성된 전문가 집단이 설계적인 측면, 내용 구성의 적절성, 현장 적용 가능성의 타당성을 분석하여 지적장애 학생에게 적합하도록 개발되었다고 평가하였다. 언어훈련 애플리케이션의 적용 효과를 알아보기 위하여 기초 읽기능력이 부족한 초등학교 특수학급의 지적장애 학생 27명을 실험집단(14명)과 비교집단(13명)으로 구분하였다. 실험집단은 언어훈련 애플리케이션을 활용하여 목표어휘를 학습하였고, 비교집단은 그림-단어 카드를 사용하여 목표어휘를 학습하였다. 두 집단에 적용한 언어훈련 프로그램은 1차시는 2회기로 구성하여 8차시 16회기(회기당 30분씩)를 주당 4회씩 4주간 실시하였다. 언어훈련 애플리케이션의 적용 효과를 분석하기 위하여 두 집단에게 RAN 검사를 사전·사후 측정하여 비교·분석하였다. 분석 결과, RAN의 전체 점수는 실험집단과 비교집단 모두 높아졌으나 실험집단이 비교집단에 비해 통계적으로 유의하게 높게 향상되었다. 특히, RAN의 하위영역인 숫자영역과 색깔영역에서 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높이 향상되었다. 이를 통해 본 연구에서 개발한 언어훈련 애플리케이션이 지적장애 학생의 RAN 과제 수행 능력 향상에 효과적이고, 스마트기기 기반 언어훈련 애플리케이션이 지적장애 학생의 RAN능력을 향상에 유지하는데 효과적인 프로그램임을 밝혔다. This study examined the effects of a language training application program, which was developed to improve Intellectual Developmental Disorder students` RAN, using two representative user-friendly technologies of smart devices: voice recognition technology and text-to-speech technology. The language training application program, developed on the Android operating system, consists of 8 periods, each period including learning new vocabulary words and playing games with them. The application program contains a total of 40 words, and 5 words are taught each period. The validity of this application program was reviewed by 10 special elementary school teachers, in terms of its design, content appropriacy, and field applicability. The review group concluded that the application program was suitably designed and organized for students with mild Intellectual Developmental Disorder, and that it is therefore applicable to other schools. The 27 participants in this study were special elementary school students with mild Intellectual Developmental Disorder who were not able to read properly. The participants were divided into an experimental group (containing 14 students) and a control group (containing 13 students). The experimental group received language training through the language training application program, 4 days a week for 30 minutes each session. The control group received language training with picture-word cards, 4 days a week for 30 minutes each session. The language training program consists of 8 periods, and each period has 2 sessions. In total, 16 sessions were provided for 4 weeks. Analysis of the data in this study included comparison of the pre-and post-test results of the two groups test were a RAN. Results indicated that the experimental group showed significantly greater improvement than the control group in the areas of numbers and colors in RAN tests. Similarly, the experimental group also showed significantly greater improvement in the areas of "words with meaning" in word recognition tests. These results suggest that the language training application program was highly effective in improving Intellectual Developmental Disorder students` RAN.

간 절제술을 시행한 남성 간세포 선종 3예 보고

이승훈(Seung Hoon Yi),이상목(Sang Mok Lee),홍성화(Sung Hwa Hong),주홍재(Heung Zae Joo) 한국간담췌외과학회 1997 한국간담췌외과학회지 Vol.1 No.2

청각장애학생의 인터넷중독 실태 연구

이승훈 ( Seung Hoon Yi ),이효자 ( Hyou Ja Lee ) 한국특수아동학회 2014 특수아동교육연구 Vol.16 No.3

본 연구는 청각장애학생의 인터넷중독 실태를 파악하기 위하여 청각장애 초.중.고등학생 279명을 대상으로 한국정보화진흥원에서 개발한 인터넷 이용습관 진단척도(K-척도) 검사를 실시하였다. 본 연구를 위해 청각장애학생들의 방과 후 보호자 유.무와 수면시간, 하루 평균 인터넷 사용시간을 조사하였으며, 인터넷 이용습관 척도를 분석한 결과 청각장애학생들의 인터넷중독 위험군은 24.4%로, 한국정보화진흥원에서 2013년에 실시한 인터넷중독 실태조사의 일반청소년 인터넷중독 위험군 11.7%에 비해 2배 이상 높게 나타났다. 또한 인터넷중독 위험군과 일반 사용자군은 인터넷 이용습관 진단척도(K-척도) 하위 5개 요인에서 서로 유의미한 차이가 나타났다. 방과 후 보호자의 유무에 따른 인터넷 이용습관 점수는 보호자가 있는 경우가 그렇지 않은 경우보다 인터넷 이용습관 점수가 낮게 나타났다. 따라서 본 연구를 통해 현재 실시되고 있는 국가적 차원의 인터넷중독 실태조사에서 장애학생들을 포함시켜야하며, 장애학생들을 위한 인터넷중독 예방 프로그램의 개발 필요성을 제안하였다. This research determined the actual state of internet addiction among hearing impaired students using Internet Usage Habits Scale(K-Scale) which was developed by National Information Society Agency to 279 deaf students from elementary, middle, or high schools. The study examined the actual condition of internet addiction through a survey on the presence of guardian after school, average daily sleep hours, and average daily internet access time. The results showed that the internet addiction risk user type among hearing impaired students as 24.4% which was over twice internet addiction risk among non-disabled students as 11.7% from research on actual state implemented in 2013 by National Information Society Agency. In addition, there was a significant difference between the internet addiction risk user type and the non- addiction risk user type in 5 subcategories of Internet Usage Habits Scale(K-Scale). Among hearing impaired students, internet usage habit scale was lower when there was guardian compared to the scale when there was not. Therefore, this research suggested the necessity of development on internet addiction prevention programs for students with disabilities as well as current national research on the actual state of internet addiction need to include students with disabilities.

게임기반 언어훈련 애플리케이션이 지적장애 학생의 단어재인과 주의지속 능력에 미치는 효과

이승훈 ( Seung Hoon Yi ),이태수 ( Tae Su Lee ) 한국특수아동학회 2013 특수아동교육연구 Vol.15 No.4

이 연구는 게임기반 언어훈련 애플리케이션을 개발하고, 이것이 지적장애 학생의 단어재인과 주의지속 능력에 미치는 효과를 파악하는데 주요한 목적이 있다. 이를 위해 스마트기기의 음성인식 기술과 문장 읽어주기 기능 등이 포함된 안드로이드 기반의 언어훈련 애플리케이션을 개발하였다. 게임 기반 애플리케이션의 효과를 파악하기 위하여 초등학교 특수학급에 재학하고 있는 지적장애 학생 27명을 실험집단(14명)과 비교집단(13명)을 연구 대상으로 선정하였다. 실험집단에게는 게임 기반 언어프로그램인 애플리케이션을 활용하여 4주 동안 일주일에 4번 총 16회기의 중재를 투입하였고, 통제집단에게는 전통적으로 활용되고 있는 그림 낱말 카드를 활용하여 중재를 투입하였다. 실험 결과, 게임 기반 애플리케이션을 활용하여 중재를 받은 실험집단의 학생들은 통제집단의 학생들보다 단어재인과 주의집중에서 더 높은 향상을 나타내었다. 특히, 단어재인의 하위영역 중 유의미단어에서 두 집단간 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 유사단어와 무의미단어에서는 집단간 차이가 나타나지 않았다. 이를 통해 게임 기반 언어훈련 애플리케이션이 지적장애 학생들의 단어재인과 주의집중의 유지에 유용하게 활용될 수 있음을 알 수 있었다. This study examined the effects of a game based language training application program, which was developed to improve the word recognition and the attention span of students with intellectual disabilities. The application was developed on the Android operating system and was consisted of 8 stages which contained 5 words in each stage. The validity of this application was reviewed by 10 special school teachers in terms of design, content appropriacy, and field applicability. To investigate the effects of application, this study selected 27 students with intellectual disabilities in elementary special school. The participants were divided into an experimental group(14 students) and a control group(13 students). The experimental group received language training with application, but the control group received language training with picture-word cards for 4 days in a week. In the results of this study, the experimental group showed significantly greater improvement than the control group in word recognition test and attention span.

3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 특수교사의 인식 및 요구도 분석

이승훈(Yi Seung Hoon),장정애(Jang Jung Ae) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.7

본 연구는 최근에 많은 관심을 받고 있는 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 특수교사의 인식 및 요구도를 조사하여, 변화하는 사회의 요구에 부응할 수 있는 교육환경을 구축하기 위한 특수교사들의 요구사항을 분석하기 위해 실시하였다. 연구대상은 2016년 전국장애학생 e 페스티벌(주최 국립특수교육원) 참석 교사 56명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과 특수교사들은 3D 프린터에 관하여 대부분 인식하고 있으며, 3D 프린터의 특수교육 활용에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 있으며 3D 프린터는 특수교육을 위한 교수매체 개발과 직업교육에 활용 가능하다고 인식하고 있었다. 또한 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위한 요구는 교수학습자료의 개발 및 보급과 사례연구, 교사연수 및 세미나 등을 가장 요구하고 있고, 장애학생들의 직업교육과 교과수업용 교재교구 개발을 요구하고 있다. 또한 이를 위하여 연구회 지원과 환경적 기반 구성을 요구하고 있었다. 이러한 연구 결과를 통하여 향후 3D 프린터의 특수교육적 활용을 위하여 특수교사를 위한 연수 및 세미나 확대와 교사 연구회 활성화가 필요하고, 학교현장에 관련 기기의 보급 및 활용 가능한 교수학습 자료의 개발과 장애학생의 개별적 요구에 맞는 교수학습 자료 개발과 적용을 위한 모델의 개발이 필요함을 알 수 있었다. This study investigated the recognitions and needs of special education teachers for the special education use of 3D printers recently attracted much attention. As a results of the research, special education teachers are mostly aware of 3D printers and positive about the use of special education in 3D printers. And 3D printer recognizes that it can be applied to the development of Instructional Media for special education and vocational education. In addition, the demand for the special educational use of 3D printers requires the development and dissemination of teaching and learning materials, case studies, teacher training and seminars. And to develop vocational education for students with disabilities and Instructional Media for Teacjing. To this end, it requires the support of Teachers Study Group and the establishment of environmental infrastructure. Therefore, in order to utilize 3D printer in special education in future, it is required to expand Teacher s training and seminars for special education teachers and to revitalizeTeachers Study Group. It is also necessary to develop a model for the development and application of teaching and learning materials that meet the individual needs of students with disabilities.

예비유아교사의 다문화 교육에 대한 인식 비교 연구 –충청지역의 한국학생과 중국학생을 대상으로-

이승훈(Seung-Hoon Yi) 한국콘텐츠학회 2020 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.3

본 연구는 한국과 중국의 예비유아교사를 대상으로 다문화 교육의 인식을 조사하고, 이를 통해 다문화 교육의 방향을 모색하고자 하였다. 연구대상은 유아교육과에 재학 중인 한국과 중국인 대학생을 대상으로 하였고, 설문내용은 t검정과 교차분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 한국과 중국 예비유아교사의 문화에 대한 관심과 다문화 유아 및 가정에 대한 인식은 큰 차이가 없었으나, 부분적으로 차이가 있었고 전반적으로 한국 예비유아 교사들이 다문화 유아 및 가정에 대해 긍정적으로 생각하고 있었다. 둘째, 다문화 교육 필요성에 대한 인식은 두 집단 간 유의미한 차이는 없었으나 전반적으로 한국 예비유아교사들이 더 긍정적이다. 그러나 ‘다문화 교육자신감’은 중국 예비유아교사들이 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교원양성과정의 다문화 교육에 대한 필요성은 두 집단 간 차이가 없었다. 본 연구를 통해 다문화 교육을 활성화하기 위해서는 교원양성과정에서 이론중심 교육보다는 실습중심의 교육으로 다문화 효능감을 향상시키는 방향으로 이루어져야 한다는 것을 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the perceptions of multicultural education for pre-childhood educators in Korean and Chinese, and to explore the direction of multicultural education. The subjects of this study were Korean and Chinese college students enrolled in the Department of Early Childhood Education, and the t-test and chi-square test were conducted on the questionnaire. The results of the study were as follows: First, there was no significant difference in the two groups interests in multiculturalism and their perceptions of multicultural children and their families, but there were some differences. Overall, Korean students were positive about multicultural children and families. Second, there was no significant difference between the two groups in the recognition of the necessity of multicultural education, but Korean students were more positive. Third, the need for multicultural education did not differ between the two groups. Through this study, it was found that in order to revitalize multicultural education, it should be made in the direction of improving multicultural efficacy with practice-oriented education rather than theory-based education.

청각장애 학생의 인터넷 게임 이용 실태 연구

이승훈(Yi, Seung-Hoon),김정수(Kim, Jung-Soo) 한국게임학회 2014 한국게임학회 논문지 Vol.14 No.3

본 연구는 청각장애학생의 인터넷 게임 이용 실태를 파악하기 위하여 청각장애 초 중 고등학생 301명을 대상으로 인터넷 게임중독 척도 검사를 실시하였다. 본 연구 결과 청각장애 초등학생들에 비해 중 고등학생이 될수록 방과 후 보호자가 없는 경우가 많았다. 청각장애학생들의 하루 평균 수면시간은 일반학생과 비슷하거나 많았으며, 하루 평균 인터넷 사용시간과 인터넷 게임시간은 비장애학생에 비해 많은 것으로 나타났다. 또한 인터넷 게임 사용 유형은 청각장애 남학생이 여학생에 비해 위험자 군으로 분류되는 학생의 비율이 많았고, 비장애학생과 비교했을 때 위험사용자 군이 훨씬 많은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 현재 실시되고 있는 국가적 인터넷 게임 사용자 실태조사에서 장애학생들을 포함시켜야하며, 장애학생들을 위한 게임 과몰입 예방 프로그램의 개발 필요성이 시급함을 알 수 있다. This research examined the actual state of deaf students' use of Internet games by administering an Internet game addiction scale test to 201 deaf students from elementary, middle or high schools. The research findings indicated that middle and high school students were more likely to be left at home after school without their protector's presence than elementary school students. The average daily sleep hours of deaf students were similar to or fewer than those of general students, and the amount of their Internet access time and the one spent on Internet games were greater than that of non disabled students. As for the Internet user types, more male deaf students were categorized into risk user type than female deaf students, and the number of deaf risk user type students was significantly higher than that of non disabled risk user type students. The results suggest that the on-going national research on the actual state of Internet game users should include disabled students and that there is an urgent need to develop prevention programs of computer games overindulgence.