Smart Cell Array Chip Fabrication using Functional Microbeads containing Optical Codes for Self‐identification

Joo?Myung Ahn,Joong Hyun Kim,Ji Hoon Kim,Man Bock Gu 한국생물공학회 2010 한국생물공학회 학술대회 Vol.2010 No.10

백서 척수후근절로부터 슈반세포의 효과적인 체외 배양법

김성민,이종호,김남열,안강민,최원재,최시호,차미주,이주영,황순정,장정원,명훈,최진영,서병무,정필훈,김명진 大韓顎顔面成形再建外科學會 2003 Maxillofacial Plastic Reconstructive Surgery Vol.25 No.4

Schwann cells(SCs), an important component of the peripheral nervous system, intract with nerous to mutually support growth and replication for the peripheral nerve regentation. Recently, ading SCs to the lumen of guidance channel is widely tried to improve regeneration or to make regeneration possible over otherwise irreparable gaps. however, it is not easy to isolate and multiplicate SCs as much as enough to help the axonal regeneration. For the allogeneic SCs source for tubular nerve guidance, we developed a little bit improved technique of harvesting and multiplicating SCs. by culturing dispersed dorsal root ganglia in specially designed medium with growth factors and serial processing, we repeatedlly generate relatively homogenous SC cultures. Our technique was compared with other methods of literature using immunostaining methods such as GFAP, S100, BDNF and the total SC count assessment at different time interval after primary culture.

Apoptotic Effect of Co-treatment with Chios Gum Mastic and HS-1200 on G361 Human Melanoma Cell Line

Young-Joo Hur,Young-Ki Kim,Hyun-Ho Kwak,Gyoo-Cheon Kim,Seung-Eun Lee,In-Ryoung Kim,Chul-Hoon Kim1,Bong-Soo Park 대한해부학회 2009 Anatomy & Cell Biology Vol.42 No.2

Chios gum mastic (CGM) is a resinous exudate obtained from the stem and the main leaves of Pistacia lenticulus tree native to Mediterranean areas. Recently it reported that CGM induce apoptosis in a few cancer cells in vitro. Bile acids and their synthetic derivatives induced apoptosis in various kinds of cancer cells and anticancer effects. It has been reported that the synthetic chenodeoxycholic acid (CDCA) derivatives showed apoptosis-inducing activity on various cancer cells in vitro. This study was undertaken to investigate the synergistic apoptotic effect of cotreatment with a natural product, CGM and a CDCA derivative, HS-1200 on G361 human melanoma cells. To investigate whether the co-treatment of CGM and HS-1200 compared with each single treatment efficiently reduced the viability of G361 cells, MTT assay was conducted. To investigate augmentation of apoptosis in G631 cells co-treated with CGM and HS-1200, DNA electrophoresis, Hoechst staining, proteasome activity assay, flow cytometry, Westen blot analyses, immunofluorescent staining and confocal microscopy were performed. In this study, G361 cells co-treated with CGM and HS-1200 showed several lines of apoptotic manifestation such as nuclear condensations, DNA fragmentation, the reduction of MMP and proteasome activity, the decrease of DNA content, the release of cytochrome c into cytosol, the translocation of AIF and DFF40 (CAD) onto nuclei, activation of caspase-9, caspase-3, PARP and DFF45 (ICAD), and up-regulation of Bax whereas each single treated G361 cells did not. Although the single treatment of 40 μg/mL CGM or 25 μM HS-1200 for 24 hrs did not induce apoptosis, the co-treatment of them induced prominently apoptosis. Therefore, combination therapy of CGM and HS-1200 could be considered, in the future, as an alternative therapeutic strategy for human melanoma.

흰쥐에서 치수노출 후 삼차신경절의 신경절아교세포에서 GFAP-IR의 변화

김흥중,문주훈 大韓齒科保存學會 1997 Restorative Dentistry & Endodontics Vol.22 No.2

Glial fibrillary acidic protein(GFAP) are a group of intermediate filaments that are distributed in the cytoplasm of many type of glial cells. The purpose of this study was to determine change of GFAP immunoreactivity (GFAP-IR) in rat trigeminal ganglion satellite cells in response to pulp exposure. The immunohistochemistry was carried out using the avidinbiotin-peroxidase complex(ABC) method and subsequently stained with AEC(3-aminoethyl-9-carbasol). 1. Contol group; Central root astrocytes had strong GFAP-IR, but ganglion satellite cells occasionlly had GFAP-IR. This reaction patterns of ganglion satellite cells was not concenturated in any specific region of trigeminal ganglion. 2. Three day pulp exposure group' There was a highly GFAP-IR in satellite cells of trigeminal ganglion in maxillary region. GFAP-IR in neighboring mandibular and ophthalmic regions was less intense compared to maxillary region. 3. Seven day pulp exposure group; In this group, GFA-IR that was increased compared to control group was seen in the maxillary region. But GFAP-IR was less intense compared to three day pulp exposure group. These results suggest that GFAP in satellite cell increase in specific region of trigeminal ganglion after pulp exposure and offer useful tool in trigeminal pain research.

중등 특수학급 운영 개선 방안

김주영,이미선,이유훈,최세민 국립특수교육원 2001 연구보고서 Vol.- No.4

본 연구에서는 우리나라 중등 특수학급 운영의 개선 방안과 그에 따를 정책 과제를 제시하는데목적을 두고 중등 특수학급의 개념과 특성, 우리나라 특수학급의 설치 배경과 현황을 상세히 기술하였으며, 특수학급의 문제점을 제시하였다. 또한 중등 특수학급 관련자들을 대상으로 특수학급의 운영을 어렵게 하는 요소들을 분류하고 각 요소별 문제들을 분석하여 개선 방안과 정책과제들을 제안하였다. 학교 사회 인식의 개선 방안 관리자와 교사의 인식 개선:시·도 교육청 단위에서의 연수기회를 늘리고, 연수 내용을 교사와 관리자의 요구에 맞게 조정하며, 일반학교에서의 실제 적용 부분에 대한 구체적인 실제들을 제시해야 한다. 학생과 부모의 인식 개선:학생과 부모는 전문적인 연수보다는 지속적인 자극과 접촉 및 참여 기회 등을 제공함으로써 감정적으로 다가설 수 있도록 체화(體化) 시키는 과정들을 마련해야 한다. 정책 과제:일반학교 관리자 및 교사의 연수기회를 확대 강화하여야 한다. 일반학생의 장애인 이해와 남을 배려하고 함께 살아가는 인성 함양을 위한 교과별 장애인 관련 단윈을 개발해야 한다. 일반학생과 부모들의 장애인에 대한 올바른 인식을 심어줄 수 있는 활동프로그램을 개발하여 제공해야 한다. 취학 업무의 개선 방안 특수학급 설치 비율의 불균형 해소:중등 특수학급의 특성을 고려한 운영 정책을 펴 나가야한다. 인구가 밀집되어 있는 도시 지역에서는 장애 유형별 특수학급을 설치하고 인구가 적은 지역에서는 모든 학교에 특수학급을 두어 단 한 명의 학생이라도 제대로 된 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 특수교육 대상자 선정 및 지정ㆍ배치 과정의 현실적 개선:장애학생의 진단ㆍ평가에 필요한전문교사집단의 인적 자원과 각종 검사도구 및 시사ㆍ설비, 인터넷망, 사도 교육청과의 직접적인 연계, 지역사회 협력 네트웍 등의 물적 자원 등 유리한 인프라를 갖추고 있는 특수학교 중심의 '특수교육지원센터'나 지역사회 '장애인복지전문기관' 등을 활용한 실제적 진단ㆍ평가를 하도록 모색해야 한다. 특수교육 대상자 선정 및 지정·배치의 원칙:특수학급 교사는 일단 학교 내 특수교육 대상자를 선별(screening)한 후 선점 및 배치 신청을 한다. 특수교육 대상자 진단평가는 초등학교학생 중심으로 실시한다. 초등학교에서 특수교육 대상자로 선정된 학생들은 상급학교의 특수학급 입급을 희망할 경우 별도의 선정과정 없이 지정ㆍ배치를 받도록 한다. 특수교육대상자로 선정된 학생들이 상급학교로 진학할 때는 반드시 전학년까지의 특수교육 수행자료를 첨부하여 제출하도록 한다. 중학교나 고등학교에서 처음으로 특수교육 대상자로 선정받고자 하는 학생들은, 중학교는 초등학교 6학년 말(중학교 배정 시기), 고등학교는 중학교3학년 말(고등학교 지원 시기) 지역 교육청 및 시·도 교육청에 특수교육 대상자 선정 및 지정ㆍ배치 신청을 한다. 정책 과제:특수교육 대상자 진단ㆍ평가 업무의 효율화를 위한 다양한 방안을 연구하여야 한다. 장애학생들의 타 학교 전학 또는 상급학교 진학에 필요한 최소한의 특수교육 수행자료를 규정하여 구비하도록 하여야 한다. 특수학급 운영 환경의 개선 방안 물리적 여건의 개선:일반학교 내 물리적 환경 개선을 위해 시·도 특수교육 담당 행정가를지원하고 독려해야 한다. 일반학교 내 장애학생 관련 편의시설과 유초ㆍ중고등학교별 특수학급의 시설 및 교구 설비에 관한 명확한 법적 제도적 장치를 마련해야 한다. 학교 순회교육의 개선:특수교육진흥법시행령 제13조의2 제2항을 삭제하고 농촌 등 학교의규모가 작고 원거리에 흩어져 있는 지역은 반드시 모든 학교에 특수학급을 설치하도록 해야 한다. 특수학급 교사의 직무 개선:보조교사, 치료교육 및 직업교육 담당교사, 순회교육교사 등을 특수학급에 함께 배치하여 업무를 상호 분담하고 통합교육 지원 이외의 특수학급 교사의일반학급 수업 지원을 한정하여야 한다. 특수학급 교사의 처우 개선:특수교육 경력에 대한 승진 가산점 부여의 존폐에 대해 신중히대처해야 한다. 특수교육 교사 양성체제가 일반교사와 이원화되어 있는 현 상황을 둔 채로특수학급 교사의 승진 여건을 개선하기 위한 단기적 방안은 찾기 어려운 실정이므로 장기간에 걸친 단계적 해결방안을 찾아야 한다. 정책 과제:특수학급의 시설 설비 기준을 규정하고 일반학교에 설치하여야 할 장애학생편의시설의 종류와 규격, 기준 등을 마련하여야 한다. 보조교사의 안정적인 배치제도를 마련하여야 한다. 특수교육 경력에 대한 승진가산점 부여 제도와 특수학급 교사의 근본적인 승진차별구조에 대한 장기적인 연구와 개선책을 제시해야 한단. 특수학급 운영 지원의 개선 방안 장학 및 행정 지원 개선:각급 교육청의 특수교육 업무 담당 장학 행정 지침서를 개발해야 한다. 신임 특수교육 업무 담당 전문직을 위한 직무연수를 의무화해야 한다. 교육청별로 특수학급 교사 연구회를 조직하고 지원해야 한다. 재정 지원 개선:특수학급 운영에 필요한 제경비를 '학교 운영비'에서 지출하도록 권장해야 한다. 그럼에도 불구하고 총액으로 교부하고 있는 '학교 운영비'와는 별도로 그동안 목적성예산으로 시·도마다 특수학급에 지원해 온 '특수학급 운영비'를 당분간 계속 지원해야 한다.특수학급 교사들의 '학교 운영비' 등 예산 운영에 대한 이해를 높여아 한다. 학교의 지원 개선:교사 스스로 적극적인 태도를 길러 일반교사와 잦은 교류를 통한 원만한인간관계 형성에 주력함은 물론, 학교 관리자를 대상으로 장애학생의 통합교육과 특수학급운영에 대한 적용 가능한 특수교육 직무연수를 확대 실시하여야 한다. 정책 과제:교육청 특수교육 담당 장학관(사)을 위한 장학 행정 지침서를 개발하고 정기 직무연수를 실시해야 한다. 지방교육재정교부금에서 특수학급 운영비를 목적성 경비로 확보해야 한다. 학교 관리자의 장애학생 교육 및 특수학급 운영 지원에 관한 최소한의 지침을 마련하고 그에 따른 직무연수 기회를 제공해야 한다. 특수학급 교사의 자질과 역할의 개선 방안 특수학급 교사의 자질 개선:특수학급 교사들이 자격이나 이력(경력)과 같이 누구나 객관적으르 확인하고 인정할 수 있는 공적 자질도 잘 갖추어야 하지만, 보다 더 근본적인 것은 일반교사에게서 기대하기 힘든 인성과 태도가 요구된다. 특수학급 교사의 역할 개선:특수학급 교사의 역할은 통합교육 개시의 기초를 정립하고,적합한 개별화 교육 프로그램을 개발하며, 학교 전체 환경 내에서 장애학생의 활발한 참여를 촉진시키며, 일반 학급 내에서 장애학생의 구성원 자격을 확보시키며, 일반 학급에서 장애학생의 적극적 수업참여를 촉진하며, 일반학생과 장애학생에게 구체적 상호작용 방법을 교수하며, 일반학급 교사와 지속적인 협력체계를 구축하는 등 특수학급의 설치 목적인 장애학생의통합교육을 제대로 수행할 수 있는 활동에 모아져야 한다. 특수학급 운영 형태의 개선 방안 우리나라의 중등 특수학급 운영 형태는 대부분 시간제로, 특수학급교사의 의지나 관리자의요구, 학교의 형편에 따라 더 많은 형태들이 존재한다. 무엇보다 특수학급의 운영 형태는 학교와학생의 다양성을 고려하여 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다. 유연한 특수학급 운영은 장애학생과 일반학생 모두에게 보다 적절한 학습환경을 제공하고 일반학생이 장애학생을 이해하고 긍정적인 태도를 갖는데 도움을 준다. 정책 과제:우리나라의 현실에 맞는 특수학급 운영 형태를 개발해야 한다. 협력 수업과통합학급 교사 지원을 위한 특수학급 교사들의 재교육을 강화해야 한다. 교육과정의 개선 방안 교육과정의 수정:교육과정의 수정이나 운영에 관한 전반적인 사항을 활발히 연구하여 제공해야 할 것이다. 교육과정의 수정은 일반학교 교육과정을 고려하되 장애학생의 특별한교육적 요구에 적절해야 한다. 교육과정의 수정에 필요한 구체적인 지침을 제공할 필요가있다. 교육과정의 수정은 융통성 있게 이루어져야 한다. 중등 특수학급 학생을 지도하는데 요구되는 교수 방법이나 수정된 교육과정의 적용에 관한 다양한 연수기회가 주어져야 한다. 중등 특수학급 학생들을 지도하기 위한 다양한 교수-학습자료의 개발이 필요하다. 교육과정 수정에 대한 적절한 평가가 이루어지도록 해야 한다. 교육과정의 평가:수업에 도움이 되는 요소와 방해가 되는 요소를 밝히기 위해 교실환경 평가가 이루어져야 한다. 준거지향적 평가, 교육과정중심 평가, 수행평가 등 학습수행 평가가이루어져야 한다. 재량활동 및 특별활동의 개선:학교 관리자들의 재량활동에 대한 인식이 바뀌어야 하고, 재량활동에 필요한 인적 물적 자원에 대한 지원체제가 마련되어야 한다. 그리고 원활한활동을 위해 지역사회 기관과 협력할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 학생의 능력에 맞는 적절한 특별활동에 참여시켜야 한다. 치료교육활동의 개선:중등 특수학급 학생의 장애 상태와 주요 문제에 대한 정확한 진단이 이루어져야 한다. 특수학급 학생은 일반학생들과의 상호작용을 통하여 문제행동을 경감시킬 수 있으므로, 특수학급 학생들의 치료교육에는 일반학생들의 참여와 협조가 필요하다. 부모와 지역사회 인적자원을 활용한다. 보다 전문적인 치료교육을 실시하기 위하여 특수학급에치료교육 교사를 배치해야 한다. 특수학급 학생의 치료교육을 위해서는 지역사회 관련기관(인근 복지관, 치료센터)과의 유기적인 협력체제를 구축할 필요가 있다. 특수학교와 특수학급이 연계체제를 마련할 필요가 있다. 직업 및 전환교육의 개선:성공적인 전환교육을 위해서는 관계기관이나 관련 인사아의 협력체제를 구축하고, 부모의 참여 확대를 위한 다양한 교육 프로그램을 개발해야 한다. 장애학생의 진로 지도를 위한 기구가 마련되어야 한다. 장애학생이 직업과 관련된 적성을 파악하고 그들이 실제 노동 현장을 체험해 볼 수 있도록 근로 현장과 연계 교육할 수 있는 시스템을 마련해야 한다. 장애학생의 직업진로지도를 담당할 수 있는 전문 인력이 충원되어야 한다. 직업훈련을 위한 다양한 프로그램이 개발되어야 한다. 산학협동체제가 마련되어야 한다.개별화교육계획 개선:특수학급에서 개별학교육계획을 성공적으로 수행하기 위해 교사는 교과 내용의 수정, 교수방법의 수정, 일반교육과 특수교육의 협력, 평가의 개별화 등의 운영을 잘 해낼 수 있어야 한다. 정책 과제:특수교육 대상자를 위한 일반교육과정의 교과별 수정 자료 등을 개발 보급하여야한다. 중등 특수학급 학생들의 교육과정 평가를 위한 지침을 개발하여야 한다. 특수학급의재량활동 및 특별활동 우수사례를 발굴하고 수집하여 보급해야 한다. 치료교육 및 직업교육교사를 순회 배치해야 한다. 특수학급 교사들의 교육과정 운영에 대한 지도 능력 향상을 위한 연수를 강화해야 한다. 개별화교육계획 작성 및 운영에 관한 전산화 프로그램 등을 개발해야 한다. The purpose of this study was to present strategies and policy issues for improving the special classes management of secondary schools in Korea. A review of related-literature was presented to provide (1) the concepts and characteristics of special classes in secondary schools, and (2) the establishment background of secondary special classes. In addition, in-depth interview with people involved in special classes in secondary schools about the current status in and needs for the management of special classes in secondary schools was carried out. Based on the literature review and interview analysis, the study presented the current status in and problems with secodary special classes and suggested strategies and policy issues for improving the management of special classes in Korean secondary schools. The detail strategies and policy issues are as follows: First, the principals and general education teachers' understanding of and attitudes toward special classes have to be improved. For accomplishing this purpose, teacher training at the level of metropolitan/provincial offices of education must be expanded. Also, efforts for improving the awareness of students without disabilities and their parents have to be made in another direction. Second, improvement in procedures related to entering students with disabilities must be made. The disproportionate ratio of the number of special classes in kindergarten, elementary, and secondary schools has to be made balanced. Principles for assessing and placing students with disabilities have to be established, and the procedures of the assessment and placement of students with disabilities have to be improved realistically. Third, environment for the management of special classes have to be improved. Facilities for students with disabilities in general schools and educational equipments and materials in special classes must be improved. Special class teachers' work have be reduced, and special class teachers must be given better treatment. Fourth, the management of special classes have to be supported. Administrative support and supervision for special classes must be strengthened and stable support for the budget of special classes be guaranteed, special class teachers must have knowledge about the management of the budget for special classes, and all the staff members in secondary schools have active interests in and support for special classes. Fifth, the quality and roles of special class teachers must be improved. Better personality and attitudes are demanded for special class teachers than general education teachers. And the roles of special class teachers have to be focused on appropriately integrate students with disabilities into inclusive education settings. Sixth, the management forms of special classes have to be diversified. The management types of special classes appropriate to the current status in Korea must be developed and in-service training in supporting inclusive class teachers and using cooperative teaching has to be provided for special class teachers. Finally, the organization and implementation of curriculum have to be improved. Principles and methods for adapting curriculum must be developed and the evaluation of curriculum be carried out thoroughly. Optional activities, extracurricular activities, therapeutic education activities, vocational education, and transition education have to be implemented in various forms appropriate to the conditions of schools and communities. Also, strategies for successfully implementing IEP have to be provided.

VARIATIONAL INEQUALITIES BASED ON CONNECTEDNESS : 연결공간에서의 변분부등식

김훈주 대불대학교 2000 論文集 Vol.6 No.1

1959년에 Wu는 최소최대정리의 증명에 이용되는 볼록 집합의 성질은 연결성이라는 것을 간파하였다. 이를 바탕으로 KKM 정리와 최소최대부등식에 관한 기존의 여러 연구들을 연결공간(connected space)에서 간소화하였고 변분 부등식에 응용하였다.

상부소화관출혈에 있어서 내시경적 분말약제산포의 효과

김상균,조주영,송상훈,김진오,이준성,이문성,심찬섭 순천향의학연구소;Soonchunhyang Medical Research Institute 2000 Journal of Soonchunhyang Medical Science Vol.6 No.1

Background : Bleeding after endoscopic procedure of the stomach carries an increased risk of morbidity and mortality. In case of oozing hemorrhage, not in active hemorrhage, powdered sodium alginate may play a role in control of bleeding with convenience. Therefore, we evaluated the clinical effect and efficacy of sodium alginate powder in upper G-Ⅰ bleeding. Methods : Forty-five patients who had upper G-Ⅰ bleeding after endoscopic procedure were enrolled in this study. Twenty-five patients of them were managed by the application of powder preparation of Sodium alginate(ALTO). The others were observed without treatment. The next day, we performed endoscopy in all patients to ascertain the hemostasis. Results : Of 25 patients managed with Sodium alginate, only two patients(8%) had bleeding (hemostatic rate : 92%), On the other hand, of 20 patients who did not receive any treatment, 3 patient(15%) had bleeding (hemostatic rate : 85%). There was no statistical difference between the two groups(p>0.05). Using other endoscopic procedure, We successfully treated the patient who continued to bleed. Conclusion : We evaluated the effect of the spary of sodium alginate on oozing hemorrhage. Although there was no statistical significance in our study, it seems that the spray of sodium alginate may be a useful method for the prevention of bleeding after endoscopic procedure.

CFG를 이용한 제어문 음성 인식에 관한 연구

김상범,김주성,김수훈,허강인 東亞大學校 附設 情報通信硏究所 1996 情報通信硏究所論文誌 Vol.4 No.1

In this study, we perform continuous speech recognition system using context free grammar. We use DDCHMM as train model, that is able to express time-transient-variation very well. Using one pass DP method as recognition algorithm which is attempted by expanding dynamically a finite automaton from a part of suggesting context-free-grammar of recognition process. We can increase the recognition rates of control sentence speech recognition. Car control command, robot control command, and newspapers editorial continuous speech are made to test recognition rates of control sentence speech using context-free-grammer.

An analysis on supporting programs of procuring goods for export in Korea

Kim,Jae Seung,Park,Se Hoon,Choi,Young Joo 한국무역상무학회 2010 貿易商務硏究 Vol.48 No.-

To promote the nation's exports, in Korea several government led programs are alive for procuring and manufacturing goods for export. The trade supporting programs are consisted of Trade Financing Program, Trade Tax Program, and Trade Insurance. The programs are summarized ; First, Trade Financing Program is available to exporters of procuring raw materials and finished goods for export. It is extended with exceptionally low interests from the Korean commercial banks. Second, Trade Tax Program provides whole or part of customs drawback to exporters. customs drawback is` made when exporters meet requirements of Customs for export. Third, Trade Insurance Program cover risks of uncertainty which is beyond the exporters' capacity at low insurance premium It is suggested that the exporters have deep knowledge of these three programs to their ends. Especially Trade Financing Program and Trade Insurance Program can be a combined work for the financially weak SMEs. Further, there are rooms for these programs to develop to enhance the competitiveness of SME exporters.

특수학교의 재구조화 방안

김주영,김병하,이미선,이유훈 국립특수교육원 2000 연구보고서 Vol.- No.2

통합교육은 특수학교 중심 의 전통적 인 분리교육에 대응한 개념으로 이해 할 수 있다. 1994년 특수교육진흥법이 전면 개정되면서 우리나자는 장애학생 교육의 전달체계를 통합교육을 촉진하는방향으로 개 혁해야 한다는 수장이 대두되 기 시작하였다. 특수교육 전달체 계 의 개 혁은 곧 분리교육의 해체를 뜻하는 것이라고 여겼기 때문이다. 이와 같은 관점에서 현재 특수교육 전달체계 가운데가장 큰 개혁의 초점은 바로 특수학교가 될 것이다. 왜냐하면, 그동안 특수학교는 분리교육의 중심으로 여겨져 왔을 뿐만 아니라, 가정이나 병원, 시설에서 이루어지는 장애학생의 교육도 결국은그 거점이 특수학교가 될 가늘성이 높기 때문이다. 그러므로 특수교육이 기존의 분리교육 체제를해체하고 통합교육의 체제로 옮아가기 위해서는 필연적으로 특수학교의 역할과 기능을 제고함으로써 통합교육 체제에 순응하고 적극 기 여 할 수 있는 전달체 계로서 의 새로운 특수학교 구조를 제시할 필요가 있는 것이다. 그것은 바로 바로 특수학교의 재구조화를 의미하는 것이다. 이에 따라,본고에서 제시하고 있는 우리나라 특수학교의 재구조화 방향과 그에 따른 방안은 다음파 같다.특수학교 재구조화 방향한국적인 상황에서 급진적 통합교육의 추진은 자칫 장애학생의 행복을 저해하고 장애의 특성과정도에 따른 다양한 교육서비스의 선택 폭을 줄일 뿐만 아니라, 기존의 엄청난 특수교육 자원을낭비할 수도 있다는 것이 현재 특수교육계의 지배적인 생각이다. 따라서 특수학교는 앞으로 중증 · 중복장애 학생의 교육 기 관화와 지 역사회 중심 의 특수교육 센터화, 특수교육의 특성화와 전문화의 길로 나아가는 것이 바람직할 것으로 기대된다.특수학교 재구조화 방안 I : 특수학교의 운영 체제 전환첫째, 특수학교는 장애의 진단 평가 및 상담과 중중 ·중복장애차생 교육, 재택 순회교육, 일반학교의 특수교육 지원, 지역사회 장애이해 증진 등에 걸쳐 그 학교의 역할을 제고해야 한다둘째,특수학교는 일반학교 내에 특수학교를 두는 형태, 특수학교에 일반학생들을 받아들이는형태, 장애영역을 통합하는 형태, 작은 규모의 형태, 경도장애학생들을 위한 실업 고등학교 등 학교의 형태를 다양화해야 한다. 셋째,특수학교는 교육과정을 생활기능 중심,통합교과 중심의 총체적 교수방법 적용,개별화교육계획(IEP)의 탄력적 적용 등을 제고해야 한다.넷째, 특수학교는 교원의 특수교육-일반교육 근무체제를 활성화하고, 특수교육 담당 교사에 대해 우대하며, 우수인력의 고른 배치와 현직교원의 교차 연수기회를 부여함으로써 교원의 자질과전문성을 신장해 야 한다.다섯째, 특수학교는 지역내 순회교육 대상 장애학생들의 교육을 중점적으로 담당해야 한다.석섯째,특수학교는 학생 중심,지역사회 적응 중심의 전환교육을 바탕으로 한 직업교육을 체계적으로 실시해야 한다.일곱째,특수학교는 부모의 의견을 수렴하여 학교 교육과정 운영에 적절히 반영하는 한편,자녀의 발달단계에 따른 발달과업을 중심으로 부모교육을 실시해야 한다.특수학교 재구조화 방안 ll : 국가 및 지방자치단체의 변화국가 및 지방자치단체는 새로운 조직이나 사업 개발에 착수하기보다는 기존의 조직과 사업을활용하면서 교원 각자의 참여를 유도할 수 있는 통합교육 정책 개발과 투자에 힘을 쏟아야 하며,지방 특수교육의 안정적 발전을 위해 지속적으로 예산 지원을 보장해야 한다. 또한 예산의 안정적지원과 함께 국가는 지방특수교육에 대한 평가를 정례화 하여 그 성과에 따라 특별교부금을 지급하거나 적정 투자권고 등 행정지도를 강화해야 한다.특수학교 재구조화 방안 In : 지역사회 중심의 특수학교 체제첫째, 특수학교는 학교간 교류협력의 활성화와 지역사회 자원을 활용한 경험 중심의 교윽과정의 실천,지역사회 자원을 활용한 직업교육의 실시,자원봉사 인력의 활용 등을 통한 지역사회 자원을 활용한다.둘째, 특수학교는 학교 시설의 제공, 각종 문화행사, 장애인 및 그 가족을 지원함으로써 지역사회 센터로서 기여해야 한다.지금까지 제시한 특수학교 재구조화의 방향과그에 따른 방안들은 우리나라의 전통적 특수교육상황을 적극적으로 개선하기 위해 반영한 제 안들이 다. 그러나 이 러 한 방안을 제시하는 것만으로특수학교의 재구조화가 실현되는 것은 아니다. 국가는 국가수준에서, 학교는 학교수준에서 이미제시된 방향을 향해 구체적인 실천과제를 정하여 하나 하나 구체적으로 실천해 갈 때 비로소 가능해 지는 것임을 잊어서는 안될 것이다.