잠재프로파일 분석을 통한 진로성숙도 및 학업성취도에 따른 중학생 유형 분류 및 영향요인 분석

최보금 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.4

목적 본 연구는 우리나라 중학생의 진로성숙도 및 학업성취도에 따른 잠재프로파일을 분류하고, 이에 영향을 미치는 요인(개인특성, 가정환경, 학교경험)을 탐색하였다. 방법 이를 위하여 한국교육개발원의 한국교육종단조사 2013 5차년도 데이터를 사용하여 2017년 우리나라 중학교 3학년에 재학중인 6,618명의 진로성숙도 및 학업성취도 자료에 대한 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 중학생 진로성숙도와 학업성취도 수준잠재프로파일을 예측할 수 있는 변인으로는 개인특성, 가정환경, 학교경험 특성을 상정하여 영향력을 분석하였다. 결과 우리나라 중학생 진로성숙도와 학업성취도에 따른 잠재프로파일은 5개(진로하위-학업하위집단, 상집단, 중집단, 하집단, 진로상위-학업하위집단)로 분류되었으며, 그 형태는 다르게 나타났다. 영향요인 검증 결과, 성별, 창의성, 자기관리, 부모지원, 부모와의 상호작용, 수업태도, 교사의 성취압력, 교사관계, 교우관계가 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결론 이러한 결과를 바탕으로 우리나라 중학교 교육의 방향에 대한 고찰과 중학생 진로성숙도 및 학업성취 간 관계에 대한 학문적이해 및 다양한 지원 방안에 대한 시사점을 논의하였다. Objectives The purposes of this study were to classify the latent profiles of Korean middle school students’ career maturity and academic achievement and also to explore the influence of relevant factors on the identified latent profiles. Methods For this purpose, 6,618 responses of the fifth band of the elementary 5 panel (9th grade) of Korea Education Longitudinal Study (KELS) were analyzed. The study analyzed the influence of variables such as personal characteristics, family environment, and school experience in predicting the latent profiles of middle school students' career maturity and academic achievement levels. Results The latent profiles of South Korean middle school students' career maturity and academic achievement were classified into five categories: lower career-lower academic group, upper group, middle group, lower group, and upper career-lower academic group. The forms of these profiles were found to be distinct. The verification of influencing factors revealed that gender, creativity, self-management, parental support, interaction with parents, attitude towards lessons, teachers' pressure for achievement, teacher relationships, and peer relationships all had significant impacts. Conclusions Based on these results, contemplation on the direction of middle school education in South Korea was discussed, along with academic understanding of the relationship between middle school students' career maturity and academic achievement. Additionally, implications for various support measures were also deliberated.

The influence of student and course characteristics on monotonic response patterns in student evaluation of teaching in South Korea

최보금,김재웅 서울대학교 교육연구소 2014 Asia Pacific Education Review Vol.15 No.3

Using multilevel models, this study examined the effects of student- and course-level variables on monotonic response patterns in student evaluation of teaching (SET). In total, 11,203 ratings taken from 343 general education courses in a Korean four-year private university in 2011 were analyzed. The results indicated that 96 % of variance of monotonic response patterns could be explained by student characteristics, such as gender, academic year, major, grade point average, SET score, and perceptions about course difficulty, while controlling for course-level variables. Furthermore, 4 % of variance of monotonic response patterns was derived from course characteristics, including faculty age and class size, while controlling for student-level variables. The findings suggest that Korean higher education institutions need to take proper measures to encourage students to participate more actively and sincerely in SET for the best and proper use of the evaluation’s outcomes.

빈호흡을 보이는 폐렴이 동반된 신종 인플루엔자 감염 소아의 임상 양상

최보금,이동원,현명철,이희정,김여향 대한 소아알레르기 호흡기학회 2010 Allergy Asthma & Respiratory Disease Vol.20 No.2

Purpose:We evaluated the clinical/laboratory characteristics and progress of pediatric patients hospitalized for pneumonia and laboratory-confirmed H1N1 influenza infection. Methods:A total of 101 patients were enrolled. They were divided into 2 groups: group 1 with a fast respiration rate for age (n=66) and group 2 with an appropriate respiration rate for age (n=35). We retrospectively reviewed the medical charts to collect data on the hospitalized patients. Results:Patients were significantly older in group 1 than in group 2 (median age, 7 vs. 4 years, P<0.001) and 59.0% were between 6 and 8 years of age. Sixteen patients (24.2%) in group 1 had underlying medical conditions, most of whom had asthma, and 50 were previously healthy. Oxygen saturation on admission day was significantly lower in group 1 than in group 2 (92% vs. 98%, P<0.001) and 42 patients (63.6%) in group 1 had hypoxia (oxygen saturation ≦ 92%). The frequency of lymphopenia was significantly higher in group 1 than in group 2 (n=59 vs. 11, P<0.001). Some patients in group 1 received systemic corticosteroid therapy, intravenous immunoglobulin infusion and oxygen supplement (n=28, n=16, n=48, respectively). The frequency of systemic corticosteroid therapy and oxygen supplement was higher in group 1 than in group 2 (P<0.001 for each). Conclusion:H1N1 influenza infection complicated by pneumonia can cause severe illness in previously healthy children more than 6 years old and in children with uncontrolled allergic disease. Multi-center studies are needed to evaluate the clinical and epidemiologic characteristics of pediatric patients with 2009 H1N1 influenza. 목 적:신종 인플루엔자로 확진 받고 동반된 폐렴으로 입원 치료한 소아 환자들의 임상 양상, 검사 소견, 경과 과정을 조사 하였다. 방 법:모두 101명의 환자가 연구에 포함되었는데, 환자군을 빈호흡이 있으면 1군(66명), 없으면 2군(35명)으로 나누고, 환자 자료 수집을 위해 의무기록을 후향적으로 재검토하였다. 결 과:1군에서는 2군보다 환자군의 나이가 많았고,(중간값 7세: 4세, P<0.001) 59.0%가 6-8세였다. 1군 환자 16명(24.2%)이 기저 질환을 가지고 있었고, 대부분이 천식이었다. 하지만 나머지 50명은 과거력에서 특이소견 없이 건강했다. 입원 당시 대기중 산소 포화도는 1군이 평균 92%로 2군(98%)보다 의미있게 낮았고,(P<0.001) 그 중 42명(63.6%)이 산소 포화도 92% 이하의 저산소증을 동반했다. 혈액 검사에서는 2군(11명)에 비해 1군(59명)이 의미있게 높은 림프구 감소증 빈도를 보였다.(P<0.001) 치료 방법에서는 1군이 스테로이드 사용 28명, 주사용 면역 글로블린 투여 16명, 및 산소 치료 48명으로, 스테로이드 사용과 산소 치료의 빈도가 2군보다 의미있게 높았다.(P< 0.001, P=0.055, P<0.001)결 론:결론적으로 신종 인플루엔자는 6세 이상의 소아와 관리가 잘 되지 않은 기저질환을 가진 환자군에서 폐렴을 동반한 심각한 수준의 호흡기 문제를 일으킬 수 있었다. 향후 다기관 공동으로 2009년에 유행한 신종 인플루엔자 감염 양상에 대한 조사 연구가 필요할 것으로 생각된다.

학교 내 학력격차가 고등학생 교과인식 및 수업참여에 미치는 영향력 탐색: 2019년과 2020년 고등학교 2학년을 중심으로

최보금 안암교육학회 2022 한국교육학연구 Vol.28 No.3

This study empirically examined whether there is an academic achievement gap due to COVID-19 using iNAEA(Information service for the National Assessment of Education academic achievement), and investigated the influence of academic achievement gaps before and after COVID-19 on subject recognition and class participation of Korean high school students. To confirm the influences of academic achievement gap, the Gini coefficient for each high school was calculated based on the average of Korean, English, and math academic achievement scores using 11,013 and 9,373 student data each from 2019 and 2020, and multi-level modelling is employed to analyze the influence on subject recognition and class participation. Main findings illustrate that comparing to the 2019 school year before the outbreak of COVID-19, the Gini coefficient in the 2020 school year, when face-to-face classes were suspended due to COVID-19, was increased. In addition, it was found that the influence of the academic academic achievement inequality index on subject recognition varies depending on the characteristics of each subject, and specifically, the high inequality index in math subjects negatively affects math subject recognition, but the influence of the inequality index was not confirmed in Korean subjects. Factors that commonly affect the perception of Korean, English, and mathematics subjects was parental relationships, teacher satisfaction, and school adaptation, thus the efforts of home and school lead to meaningful academic changes in Korean high school students. Finally, the effect of the academic academic achievement inequality index of the affiliated school on class participation was confirmed to be negative in both 2019 and 2020. Based on the results, we discuss strategies to bridge the academic achievement gap occurring in Korean high schools with considering the characteristics of each subject. 본 연구는 국가수준 학업성취도 평가자료를 활용하여 코로나 19로 인한 학력격차가 발생하는지를 실증적으로 살펴보고, 소속 고등학교 내 학력격차 지수가 학생들의 교과인식 및 수업참여에 미치는 영향력을 분석하였다. 이를 위해 2019년과 2020년 각각 11,013명, 9,373명의 학생자료가 최종 분석에 사용되었으며, 국어, 영어, 수학 성취점수 평균을 바탕으로 각 고등학교별 지니계수를 산출하여 교과인식 및 수업참여에 미치는 영향력을 다층모형으로 분석하였다. 분석결과, 코로나 19가 발생하기 이전인 2019년에 비해 코로나 19로 인해 대면수업이 중단된 2020년의 단위학교별 지니계수가 작지만 상승한 것으로 나타났다. 또한 소속 고등학교의 불평등지수는 교과별 특성에 따라 교과인식에 미치는 영향력이 다른 것으로 나타났으며, 구체적으로 수학 교과의 경우 지속적으로 학업성취 불평등지수가 높은 것이 수학 교과인식에 부적인 영향을 미치는 반면 국어 교과에는 학업성취 불평등지수의 영향력이 확인되지 않았다. 국어, 영어, 수학 교과인식에 공통적으로 영향을 미치는 요인은 부모관계, 교사만족도, 학교생활적응으로 가정과 학교에서 기울이는 노력이 우리나라 고등학생들의 의미 있는 학업적 변화로 이어질 수 있음을 보여주었다. 마지막으로 소속 학교의 학업성취 불평등 지수가 수업참여에 미치는 영향은 2019년과 2020년 모두 부적으로 확인되었다. 본 연구결과를 바탕으로 우리나라 고등학교에서 발생하는 학력격차에 대한 이해를 높이고 교과별 특성을 고려하여 이를 보완하기 위한 시사점을 논의하였다.

교수-학생 상호작용 변화에 영향을 미치는 대학생 특성 및 대학 초기 경험 분석

최보금 한국교육개발원 2016 한국교육 Vol.43 No.1

Purpose: This study was conducted to estimate changing patterns in student-faculty interactions during college and examine the effects of student characteristics and early college experiences on this pattern in South Korea. Methodology: This was accomplished by employing a multilevel growth model using the panel data from the Korean Education Longitudinal Studies conducted in 2011, 2012, and 2014, which include 1,084 undergraduate students from four-year colleges and universities in Korea. Findings: The results from the unconditional model suggested that student-faculty interactions have been increasing over time and there are statistically significant differences in the initial value and the change rate of student-faculty interactions according to student characteristics and early college experiences. Student major, attending freshmen courses and orientation, a sense of belonging, college adaptation, and career exploration behaviors influence the initial frequency of student-faculty interactions. However, the change rate of student-faculty interactions had a negative correlation with its initial value, and attending orientation, a sense of belonging, and career exploration behavior were affected by that rate. Value: The findings imply that higher education institutes need to pay more attention to students’ early college experiences and need to develop more effective freshmen curricular and co-curricular programs to improve student-faculty interactions. 본 연구는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 7~9차년도 자료를 활용하여 대학생의 교수-학생 상호작용의 변화를 추정하고 이에 영향을 미치는 대학생 특성 및 대학 초기 경험의 영향력을 분석하였다. 7~9차년도 대학생 설문에 모두 참여하여 3시점 자료가 확보된 4년제 일반대학에 재학하는 1,084명의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 교수-학생 상호작용의 시간에 따른 변화를 추적하고 이러한 변화에 나타나는 개인차를 설명하기 위해 다층성장모형(multilevel growth model)을 활용하였다. 분석결과 약 4년 동안 3번에 걸쳐 반복적으로 조사된 교수-학생 상호작용은 시간이 지날수록 빈도가 증가하는 경향을 보였다. 또한 교수-학생 상호작용의 초기값과 변화율 모두에서 학생 개인의 특성 및 대학 초기 경험에 따라 차이가 있는 것으로 확인되었다. 개인차를 설명하기 위해 투입된 독립변인 중 대학 입학 초기의 교수-학생 상호작용에 영향을 미치는 요인은 전공계열, 대학 적응 교과목 및 신입생 오리엔테이션 참여, 대학 소속감, 대학교육 적응, 진로행동으로 확인되었다. 반면에 초기의 교수-학생 상호작용이 높은 학생들은 시간이 지날수록 지속률이 낮은 것으로 나타났으며, 이와 같은 변화율에 전공계열, 대학 소속감, 진로행동이 영향을 미쳤다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 대학 입학 이후 발생하는 대학생 경험이 교수-학생 상호작용에 영향을 미치는 주요 요인임을 밝히고 이를 고려하여 학생들에게 의미 있는 초기 경험을 제공할 수 있도록 교육과정 개선 및 효과적인 신입생 지원 프로그램 개발이 필요함을 제안하였다.

잠재프로파일 분석을 통한 대학원생 교육만족도 분류 및 영향요인 분석

최보금,김민선 한국홀리스틱융합교육학회 2023 홀리스틱융합교육연구 Vol.27 No.4

Using data from the 12th year of the Korean Longitudinal Survey of Education by the Korea Educational Development Institute, this study classified the latent profiles of graduate students' educational satisfaction in Korea and analyzed the personal characteristics, enrollment characteristics, and graduate school characteristics that influence the classified profiles. The results of the analysis showed that there are three latent profiles of graduate students' educational satisfaction in Korea, with slight differences in their forms and significant differences in their levels. The upper group with high educational satisfaction and the middle group with medium educational satisfaction showed high satisfaction with major courses and relatively low satisfaction with research mentoring, while the lower group with low educational satisfaction showed the highest satisfaction with research mentoring. The results of the influence factor test showed that research effectiveness, major department, type of enrollment, course of study, type of establishment, and type of graduate school had significant effects. This study used nationwide data to identify what types of educational satisfaction Korean graduate students exhibit, and drew implications for improving the quality of graduate education in Korea based on personal characteristics, enrollment characteristics, and graduate school characteristics that affect the prediction of graduate education satisfaction.

신생아에서 칸디다 패혈증에 합병된 신균종의 임상적 특징 및 예후

최보금,김천수,이상락 대한신생아학회 2012 Neonatal medicine Vol.19 No.4

목적: 칸디다 패혈증 환아에서 신장은 전신의 침습 염증반응에의해 잘 침범되는 부위에 해당하며 신균종을 합병하기 쉽다. 이 연구는 칸디다 패혈증을 가진 신생아에서 합병할 수 있는 신균종의 위험인자와 임상적 특징, 치료에 따른 경과 및 예후 등에 대한 조사를 통해서 칸디다 신균종 관리에 도움을 주고자 시행하였다. 방법: 2002년 1월부터 2010년 12월까지 일개 대학병원 신생아 집중치료실에 입원했던 환아 중 칸디다 패혈증이 확진된 환아를 대상으로 의무기록과 초음파 영상소견을 후향적으로 연구하였다. 칸디다 패혈증을 동반하였으나 감염 2개월 내에 신 초음파검사를 시행하지 못한 경우는 임상소견의 비교 대상에서 제외하였다. 결과: 연구기간 중 총 69례의 칸디다 패혈증이 발생하였다. 원인균주는 C. albicans가 34례(49.2%)로 가장 많았고 C. parapsilosis는 29례(42%)로 두 번째 흔한 균주이나 최근 증가하는 추세였다. 감염초기에 초음파검사를 시행한 42명의 환아 중 신균종은 8례(19.1%)에서 합병되었다. C. albicans 패혈증을 가진 군에서 non-albicans 감염군보다 신균종의 동반율이 높았으나 통계적 유의성은 없었다. 신균종 동반 여부에 따른 칸디다 패혈증의 두 군간 비교에서 동반군과 비동반군의 주산기 소견은 비슷한 분포를 보였다. 칸디다 뇨증의빈도는 동반군이 비동반군보다 높았고(P<0.01), 칸디다 혈증의 기간도 동반군이 더 길었으나 통계적 의미는 없었다. 항 진균요법의 기간은 동반군이 비동반군보다 더 길었다(P<0.001). 초음파검사에서 진균구 병변의 호전에는 중앙값 2개월(범위: 2-4개월)이 걸렸고 완전소실에는 중앙값 5개월(범위: 3-9개월)이 소요되었다. 결론: 칸디다 패혈증 환아에서 칸디다 뇨증의 동반은 신균종 합병의 초기소견이 될 수 있으며, 진균구는 항 진균요법 후 장기간 지속되므로 주기적인 추적관찰이 필요하다. Purpose: The kidney is a common site of end organ involvement in patients with candidemia. This study was undertaken to investigate clinical features and outcomes of renal mycetoma complicated by Candida sepsis in neonates. Methods: A retrospective analysis of the medical records and radiologic images was conducted in a neonatal intensive care unit over a 9-year period (2002-2010). Results: During the study period, there were 69 episodes of Candida sepsis. C. albicans was the most common pathogen (49.2%),and C. parapsilosis was the second (42%), but emerging. Of the 42 patients who underwent ultrasound examination in early phase of infection, renal mycetoma was observed in 8 cases (19.1%). Renal mycetoma was more frequently developed in patients with C. albicans sepsis than those with non-albicans candidemia, but the result was not significant. The demographic characteristics of the two groups of patients who had Candida sepsis (with renal mycetoma vs. without renal mycetoma) were similar. Candiduria was more common in the mycetoma group (P<0.01). In addition, the duration of antifungal medication was longer in patients with mycetoma (P<0.001). On follow-up ultrasounds, improvement and resolution of renal echogenic lesions took a median time of 2and 5 months respectively for the mycetoma group. Conclusion: Candiduria may be an initial sign of renal mycetoma complicated by Candida sepsis in newborn infants. Echogenic foci on the renal ultrasound are persistent for a considerable period after antifungal therapy, and therefore follow-up evaluations are important.

신종플루 감염 소아에서 발생한 자발성 기종격과 피하기종-증례 보고

최보금,윤혜정,김여향,현명철 대한중환자의학회 2010 Acute and Critical Care Vol.25 No.3

Spontaneous pneumomediastinum (SPM) is a rare condition in children which is triggered by respiratory infection and inflammation, although it occurs most commonly in asthmatics. It is caused by alveolar rupture and dissection of air into the mediastinum and hilum, and the prognosis is usually benign. We report two cases of SPM and subcutaneous emphysema complicating pneumonia in children with severe H1N1 infection. The patients were admitted to the intensive care unit and treated with oxygen, inhalation of a bronchodilator, intravenous systemic corticosteroid (methyprednisolone, 2 mg/kg/day for 5 days) and antibiotics, together with antiviral therapy. On day 4 after admission,there was no further evidence of SPM. SPM associated with severe H1N1 infection in children resolves with aggressive supportive care, without progression to pneumothorax. We should remain aware of this air leak complication in children with severe respiratory infection.

대학생의 교수-학생 및 동료학생간의 상호작용 유형 변화에 따른 자기결정성 동기 분석

최보금,조성희 한국교육학회 2014 敎育學硏究 Vol.52 No.3

본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 7~8차년도 데이터를 사용하여 대학생의 교수 및 동료학생과의 상호작용 유형 및 변화를 살펴보고 상호작용 유형에 따른 자기결정성 동기의 차이에 대 해 분석하였다. 7차년도와 8차년도 대학생 설문을 모두 완료한 총 2,677명이 최종 분석에 사용되었으며, 대학 내 구 성원간 상호작용 유형을 분석하기 위해 상관분석과 군집분석을, 분류된 상호작용 집단에 따라 자기결 정성 동기에 차이가 있는지를 알아보기 위해 다변량 분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 분석결과 첫째, 7차년도 교수 및 동료학생과의 상호작용에 따른 대학생 집단은 3개의 군집으로 분류 되어 대학 1학년 학생이 주요 구성원과 동일한 상호작용을 하지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 8차년도 동일 학생들의 교수 및 동료학생과의 상호작용에 따른 집단을 분류한 결과 2개 군집으로 나타났다. 이 전에 교수 또는 동료 학생에 치우친 상호작용이 사라지고 교수와 동료학생 모두와 전체적으로 높거나 낮은 상호작용을 보이는 것으로 드러났다. 셋째, 시간에 따른 상호작용 유형의 변화를 추적한 결과 교 수 및 동료학생과의 상호작용이 높아진 학생들의 외적 조절 동기 2, 부과된 조절 동기, 확인된 조절 동기, 내재된 조절 동기가 통계적으로 유의미하게 높았다. 넷째, 1학년 때 교수 및 동료학생 모두와 균 형 잡힌 상호작용을 경험한 학생들이 한 집단에 편중되어 상호작용을 한 학생들보다 내재적 동기가 높고 무동기가 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학이 대학생의 교수-학생 및 동료학생간의 상 호작용 변화와 자기결정성 동기와의 관계를 토대로 다양한 지원방안을 마련해야 함을 시사한다.

자심반조<SUB>自心返照</SUB>

최보금 수필미학 2013 수필미학 Vol.2 No.-