部品素材産業 育成을 爲한 發展 戰略에 關한 硏究

황혜진 한성대학교 2007 국내석사

감태 부산물 황국균 발효 추출물의 항메티실린 내성 황색포도상구균에 대한 항균 효과

황혜진 부경대학교 2009 국내석사

다양한 해양유래 생물종을 대상으로 실시한 일련의 연구에서 해조류인 감태에서 가장 뛰어난 anti-MRSA 활성이 조사되었고, 또한 열수 추출 후의 감태 부산물에서도 상당 수준의 anti-MRSA 활성이 관찰되었다. 감태는 우리나라 제주도 지역에서 자생하는 대형 갈조류로서 그 열수 추출물은 식품과 화장품 등의 원료로 최근 주목을 받고 있다. 하지만 열수 추출 후에 대량으로 발생하는 부산물은 극히 일부분만 퇴비로 사용 될 뿐이고 대부분은 산업 쓰레기로 무단 방치 되거나 해양에 투기하고 있는 실정이다. 따라서, 다량의 생리활성 성분을 여전히 가지고 있는 것으로 기대되는 감태 부산물의 산업적 활용범위를 넓히기 위한 시도가 필요하다. 이에 본 연구에서는 감태 부산물의 산업적 이용도를 증대하기 위하여 추출공정에 미생물 발효공정을 도입하고 미생물의 발효 (즉 효소 분해 작용)에 의해 MRSA에 대한 항균활성이 어떻게 변화하는지를 연구하였다. 또한, 감태 부산물의 항균 특성에 대하여도 조사 하였다. 감태 부산물 추출액을 유기용매로 획분하고 각 획분의 MRSA에 대한 항균활성 실험 결과 EtoAc 획분 > n-BuOH 획분 순으로 항균활성이 나타났으며 n-hexan 획분, CH2Cl2 획분, H2O 획분에서는 항균활성이 나타나지 않았다. 감태 부산물을 황국균으로 액상 발효하였을 경우에도 감태 부산물의 추출물 처럼 EtoAc 획분에서 가장 높은 항균활성이 관찰되었다. 감태 부산물의 황국균 발효 추출물의 경우 EtoAc 획분의 MRSA에 대한 MIC 값이 64~256 μg/ml 으로 감태 부산물의 EtoAc 획분의 MIC 값(128~256 μg/ml) 보다 증가 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는, 유용 성분의 열수 추출 후에도 세포벽 등의 세포 조직에 다량으로 남아 있는 항균성 물질들이 황국균에 의해서 생산되는 다양한 효소들의 분해 작용에 의해 보다 효과적으로 추출된 것으로 사료 되었고, 실제 HPLC를 이용하여 분석한 결과 감태의 phlorotannins 중 MRSA에 대한 강한 항균 활성을 가지고 있는 것으로 알려진 dieckol의 함량이 발효에 의해 증가된 것으로 조사되었다. 이외에도 다른 세균들에 대한 항균활성도 발효에 의해 증가한 것으로 조사되어 대량으로 발생하는 감태의 열수 추출부산물에 대한 미생물 발효공정의 적용은 천연 항생제의 개발에 이용될 수 이용될 수 있을 것으로 기대된다.

전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 및 자아정체감에 미치는 영향

황혜진 고신대학교 교회음악대학원 2014 국내석사

국문요약 이 연구는 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 및 자아정체감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 실시하였다. 연구문제는 첫째, 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동 전체와 1·2학년, 3·4학년, 5·6학년 그룹의 이중문화 스트레스에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았으며 둘째, 세 그룹 간 이중문화 스트레스 차이를 비교하였다. 셋째, 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동 전체와 1·2학년, 3·4학년, 5·6학년 그룹의 자아정체감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았으며 넷째, 세 그룹 간 자아정체감 및 하위영역 별로 차이를 비교하였다. 다섯째, 이중문화 스트레스와 자아정체감의 상관관계가 있는가에 대하여 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산시에 소재한 N, T, B초등학교에 다니고 있는 1학년∼6학년 다문화가정 아동 중 이중문화 적응 스트레스 검사를 실시하여 30점 이상의 고득점에 해당되는 아동 18명으로 하였다. 1·2학년, 3·4학년, 5·6학년 그룹별로 이루어진 전래동요 중심의 음악치료는 인사 노래로 시작하여 노래와 관련된 유래나 배경, 이야기 등을 시각적 자료로 소개한 뒤 전래동요 부르기, 손동작을 활용한 동작 활동 및 전래놀이 활동, 가사 토의 또는 치료적 노래 만들기 활동, 국악기 연주 활동을 한 뒤 활동에 대한 느낌을 나누어 보고 헤어지는 노래로 마무리하였다. 실험을 시작하기 전 이중문화 스트레스와 자아정체감의 사전 검사를 실시하고, 실험이 끝난 후에는 사후 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동 전체와 1·2학년, 3·4학년, 5·6학년 그룹의 이중문화 스트레스를 유의미하게 향상시켰다. 둘째, 세 그룹 간 이중문화 스트레스에 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동 전체와 1·2학년, 3·4학년, 5·6학년 그룹의 자아정체감을 유의미하게 향상시켰으며 그 하위영역인 주체성, 자기수용성, 미래확신성, 목표지향성, 주도성, 친밀성도 모두 유의미하게 향상시켰다. 넷째, 세 그룹 간 자아정체감 및 하위영역 중 주체성, 미래확신성, 주도성, 친밀성에서 유의미한 차이가 나타났다. 다섯째, 이중문화 스트레스와 자아정체감 간에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 이중문화 스트레스와 자아정체감의 하위영역 중 주체성, 자기수용성, 주도성, 친밀성 간에도 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 전래동요 중심의 음악치료가 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스 감소 및 자아정체감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 전래동요 중심의 음악치료를 이중문화로 인해 곤란을 겪는 다문화가정 아동의 이중문화 스트레스를 감소시키고 자아정체감을 향상시키기 위한 중재방법으로 활용되어 질 수 있을 것이라 기대한다. 더 나아가 다문화가정 아동의 학교생활 및 또래 관계, 삶의 질 향상에도 기여할 수 있을 것으로 기대하는 바이다.

정상 노화과정에서의 작업기억 능력과 문장이해력

황혜진 대구대학교 2014 국내석사

The purpose of current study is to investigate working memory and sentence comprehension in normal aging. Also, we identified which one is predictor variable of sentence comprehension and investigated the relationship between working memory and sentence comprehension. Therefore, to investigate working memory and sentence comprehension, subjects of this study are total 94 people from the age of 55 to 84 years old in the normal aging process. The results of this research are as follows. First, the performance of 4 tasks for working memory(digit forward, digit backward, word forward, word backward) showed that younger group has higher score than older group. This result can be interpreted as supporting previous research that showed decline cognitive function due to aging process. However, after we controlled the year of education, age effect appears to be non-existent only in digit forward task. It means that when we figure out the performance of elderly just by digit forward task, we should consider the characteristic of Korean elderly which is that age is order, level of education is lower. Second, sentence comprehension declines in normal aging. On the contrary to previous research about elderly’s language comprehension ability being mostly maintained, we identified that when age is older the performance is lower on the auditory comprehension task regarding level of sentence. Nevertheless, since the research of normal elderly subjects is limited, this study is meaningful in that among the tasks to assess language comprehension ability, the study aims to investigate auditory comprehension regarding the level of sentence and to identify decline in sentence comprehension with increased age. Third, the variables to predict sentence comprehension include digit forward, digit backward and age of education. The fact that digit forward and backward tasks operate as predictors on sentence comprehension means that the ability to not only temporarily store information but to retain and operate information is needed in order to comprehend sentences. In addition, it supports previous research that relationship between education level effected language task and cognitive function is significant. Fourth, the study found that working memory abilities and sentence comprehension is significantly correlated. Exercising working memory is important to maintain and enhance sentence comprehension not only for communication disorder due to neurological disease but also for normal elderly people. 본 연구의 목적은 정상 노화과정에서의 작업기억 능력과 문장이해력을 보고자하였다. 또한, 문장이해력을 예측하는 변수를 확인하고, 작업기억 능력과 문장이해력 간의 상관을 보고자 하였다. 이에 본 연구에서는 정상 노화과정에 있는 55∼64세 23명, 65∼74세 33명, 75∼84세 38명을 대상으로 작업기억 능력과 문장이해력을 알아보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 작업기억 능력을 알아보는 네 가지 과제(숫자 바로 따라하기, 숫자 거꾸로 따라하기, 단어 바로 따라하기, 단어 거꾸로 따라하기)의 수행은 연령이 낮은 집단일수록 높은 평균을 나타냈다. 이는 노화과정으로 인한 인지기능의 저하를 나타내는 선행연구와 일치하는 결과이며, 인지기능 중 작업기억 능력이 정상 노화과정에서 저하된다는 것을 보여준다. 둘째, 정상 노화과정에서 문장이해력은 저하되는 것으로 나타났다. 노년층의 언어이해 능력은 주로 유지된다는 선행연구의 결과와는 달리 본 연구에서는 문장수준에서 실시된 청각적 이해력이 연령이 증가함에 따라 저하되는 것을 확인하였다. 정상 노인을 대상으로 언어이해 능력과 관련한 연구가 부족한 가운데 본 연구는 언어이해 능력을 알아보는 과제 중에서도 문장수준에서의 청각적인 이해력을 살펴보고, 연령증가에 따른 문장이해력 저하를 확인할 수 있었다는 점에서 의의를 가진다. 셋째, 문장이해력을 예측하는 변수로 숫자 바로 따라하기, 숫자 거꾸로 따라하기, 교육년수가 포함되었다. 숫자 바로 따라하기와 숫자 거꾸로 따라하기 과제가 문장이해력을 예측하는 변수로 작용한다는 것은 문장을 이해하기 위해서 정보의 일시적인 저장뿐만 아니라 정보를 유지하고 조작하는 능력이 필요하다는 것을 시사한다. 교육수준은 인지기능과 관련이 높은 언어과제에서 영향을 미친다는 선행연구를 뒷받침하는 결과로 해석할 수 있다. 넷째, 작업기억 능력과 문장이해력은 높은 상관관계를 보였다. 이는 신경학적 질병으로 인한 의사소통장애 환자뿐만 아니라 정상 노인에게도 작업기억 훈련이 문장이해 능력을 유지시키고 증진시킬 수 있다는 것을 시사한다.

항공사의 지속가능경영에 대한 고객지각이 기업이미지에 미치는 영향

황혜진 세종대학교 2011 국내박사

본 연구는 항공사의 지속가능경영에 대한 고객지각이 기업 이미지에 미치는 영향에 대해 알아보고, 지속가능경영이 기업이미지에 영향을 미침에 있어 기업에 대한 사회적 연결 감과 기업신뢰의 심리적 요인들이 어떠한 매개 역할 을 수행하는지 실증조사를 통해 알아보고자 하였다. 본 연구의 조사대상은 일반 여행객, 국내 기업 및 외국 기업체 임직원, 그리고 전문직 종사자들을 대상으로 선정하였다. 자기 기입 식 응답 방식을 통해 350개의 설문지를 배포하여 유효한 327개의 자료를 가지고 실증 분석에 사용하였다. 실증분석의 수행은 SPSS 13.0 과 AMOS 7.0을 이용하여 빈도분석, 상관관계 분석, 확인요인 분석, 그리고 구조모형을 통한 가설검증을 수행하였다. 실증분석 결과 첫째, 항공사의 지속가능경영요인과 기업이미지와의 관계에서는 지속가능경영의 경제적, 사회적, 환경적, 윤리적 책임의 4가지 차원들 중 경제적 책임이 유일하게 기업이미지의 기업경쟁력과 상품경쟁력의 모든 요인들에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이는 고객들의 입장에서 항공사의 경제적 책임의 수행이 매우 중요히 여겨진다는 것을 알 수 있다. 둘째, 항공사의 지속가능경영요인과 기업에 대한 사회적 연결 감과의 관계에서는 항공사의 사회적 책임활동과 경제적 책임활동이 기업에 대한 사회적 연결 감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 도출되었다. 또한 경제적 책임과 기업에 대한 사회적 연결 감의 영향관계가 정(+)의 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타나 경제적 책임의 중요성이 다시 한번 입증되었다. 따라서 항공사는 고객들에게 보다 우호적인 기업이미지 구축을 위해 경영활동에 있어 경제적 책임활동을 하나의 전략으로 활용할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 기업에 대한 사회적 연결 감과 기업 이미지와의 관계에서는 기업에 대한 사회적 연결 감은 기업이미지의 기업경쟁력 이미지와 상품경쟁력 이미지의 모든 요인에 정(+)의 유의적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 따라서 항공사는 전반적인 기업이미지의 증대를 위해 소비자들의 사회적 연결 감을 증가시킬 수 있는 방법을 모색하고 전략적으로 활용해야 한다. 넷째, 항공사의 지속가능경영과 기업 신뢰와의 관계에서는 지속가능경영 요인 중 윤리적 책임만이 기업신뢰에 대해 정(+)의 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 다섯째, 기업신뢰와 기업 이미지와의 관계에서는 기업신뢰가 기업이미지에 영향을 미치지 못하는 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 본 연구가 일반 기업이 아닌 서비스 기업의 특성에서 기인하는 것으로, 유무 형의 요소가 결합된 서비스 기업의 이미지는 다양한 복합적인 요소들이 함께 충족될 때 긍정적인 기업이미지를 형성한다는 것을 추측할 수 있다. 여섯째, 사회적 연결 감과 기업 신뢰와의 관계에서는 사회적 연결 감이 기업 신뢰에 정(+)의 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 항공사는 소비자의 사회적 연결 감의 증가시키기 위한 다양한 방법을 모색하고 실천 함으로서 항공사에 대한 신뢰를 더욱 증대할 수 있도록 노력해야 한다. 이러한 결과를 통해 항공사의 지속가능경영 활동의 전략수립에 실질적으로 도움이 되는 효과적인 마케팅 전략의 방향을 모색하고 그에 따른 실무적인 시사점을 제시 함으로서 항공사의 지속가능경영이 보다 체계적이고 견고히 실현되고 정착 될 수 있도록 하였다. The study of Sustainability Management is only now beginning, and has thus far been limited to studies of the concept or case studies of firms, rather than investigations of the influential relationship between Sustainability Management and a Corporation's results. Accordingly, to investigate the effects of relationship Sustainability Management on a Corporation's achievement, this study aims to examine the effects of the relationship between the Sustainability Management of customer perception and corporate image, focused on the mediating variables of social connectedness towards a corporation and corporate trust through an empirical survey. In this study, customers were targeted who had travelled with domestic or foreign airlines in the past 3 years. The population of the sample was specially selected to consist of professionals like medical doctors, lawyers, university professors, college lecturers, researchers, and office workers for domestic or foreign companies who were frequent business travellers, as well as ordinary tourists, as the concept of Sustainability Management in Korea is fairly new and not well known to most respondents. In order to achieve the research objectives, this study used 327 valid written surveys out of 350 surveys, and performed face-to-face interviews. As a methodology, SPSS (version 13.0) was used to analyze the collected data, and frequency analysis, reliability analysis, exploratory factor analysis were carried out. In addition, AMOS (version 7.0) was used to analyze for confirmatory factor analysis, and structure equation model analysis was used to test the hypotheses. Through the empirical analysis, it was first found that for Sustainability Management's effect on customer perception and corporate image, only economic responsibility had a positive influence on both the corporate competence and product competence aspects of corporate image. This result implies that economic responsibility plays a critical role in defining the corporate image perceived by customers. Also, Ethical responsibility positively influences the product competency aspect of corporate image, which means that well-practiced ethical responsibility contributes to giving customers a strong positive feeling about a core business sector, which contributes to building the corporation's image. Second, the examination of the relationship between Sustainability Management of the customer's perception and social connectedness towards the corporation found that the social responsibility and economic responsibility aspects of Sustainability Management positively influence social connectedness towards the corporation. This result implies that corporate behavior through social responsibility inspires goodwill in customers, thus helping to improve social connectedness of the corporation and its customers. In particular, the fact that the relationship between the Sustainability Management of customers perception and social connectedness towards a corporation shows that economic responsibility of Sustainability Management positively influences social connectedness toward a corporation confirms the importance of economic responsibility in practicing Sustainability Management, as shown in hypothesis 1. Accordingly, an airline should be aware of the critical value of economic responsibility, and make the best use of it as a strategy. Third, a study of the relationship between social connectedness towards a corporation and corporate image found that there was a positive influence on both corporate competence and product competence of corporate image. This means that airline must discover various means to strengthen social connectedness with its customers. Fourth, the examination of the relationship between Sustainability Management of customer perceptions and corporate trust found that only ethical responsibility had a positive influence on corporate trust. This result shows ethical responsibility of a corporation is the most important responsibility giving customers trust in a corporation and implies that an airline should focus on practicing ethical responsibility to reinforce corporate trust. Fifth, the examination of the relationship between corporate trust and corporate image showed that corporate trust doesn't have a positive influence on corporate image. From this, it can be interpreted that the nature of the airline industry, whose main business is customer service, is different from that of a general company. It can be assumed that corporate trust could be acquired by a combination of factors, and could lead to the construction of a favorable airline image. Sixth, the examination of the relationship between social connectedness toward a corporation and corporate trust found that social connectedness towards a corporation has a positive influence on corporate trust. The result implies that increased social connectedness will shorten the psychological distance between a corporation and its customers, and also through this process, social connectedness contributes to the purchasing intention of customers, giving the customer a positive attitude toward a product and service of the corporation. Therefore, airlines have to consider the most effective way of creating social connectedness with customers. This research investigated the effect of the relationship between sustainability management of customer perceptions and corporate achievement by using psychological variables like social connectedness and corporate trust. Based on the results, it is assumed that this research will help in the application and establishment of efficient strategies in all processes of sustainability management, both for airlines and for general companies. For future research, it is suggested that a more diverse array of airline companies be included, and that foreign airline companies be studied in an equal ratio.

미술치료학 석사학위과정생의 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습 체험연구

황혜진 서울여자대학교 특수치료전문대학원 2018 국내석사

알코올 사용장애 환자가 입원을 하면 몸속의 알코올을 제거하기 위한 해독치료와 약물치료, 알코올로 인해 손상된 포괄적인 의미의 회복을 위한 심리 치료적 개입을 받게 되는데(천덕희 외, 2002), 최근 국내외 중독병동에서 실시되고 있는 집단미술치료는 이와 같은 알코올 사용장애 환자를 위한 심리 치료적 개입 중 하나이다. 미술심리치료는 알코올 사용장애 환자의 회복에 유의미한 심리 치료적 개입이라는 것은 여러 양적 연구를 통해 입증되고 있지만, 질적 연구를 통해 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료를 이해한 연구는 미비한 실정이다. 최근 알코올 사용장애 환자의 집단미술치료활동의 체험을 다룬 질적 연구가 수행되기 시작했지만(이정은, 2017), 실습생의 입장에서 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료의 체험에 대해 다루는 연구의 필요성이 요구된다. 최근 임상미술치료 실습에 대한 연구가 비교적 활발히 이루어지고 있지만, 이들 연구에서는 정신장애 및 통계 편람(Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders)에 따라 구분된 동질 환자 군에 대한 후속 연구가 필요함을 제언점에서 밝히고 있다(김시내, 2013). 각 환자의 개인상황에 따라 갑자기 퇴원하는 경우가 많은 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료는 미술치료사가 유동적으로 치료적 전략을 세워야하는 민감성을 발휘해야 한다(이정은, 2017). 이러한 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료를 통해 미술치료학 석사학위과정생이 어떠한 체험을 하는지 밝힐 필요가 있다. 본 연구의 목적은 미술치료학 석사학위 과정생이 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습을 통해 체험하는 생생한 내용들을 상세히 기술하고 그들이 어떠한 체험을 하는지 그 의미와 본질을 이해하는 것이다. 이에 따라 본 연구의 연구문제는 ‘미술치료학 석사학위 과정생의 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습의 체험은 어떠하며, 그 의미와 본질은 무엇인가?’이다. 이를 위해 본 연구는 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구 방법을 따라, 체험의 본질에 집중, 실존적 체험 탐구, 해석학적 현상학적 반성, 해석학적 현상학적 글쓰기로 구성된 총 11단계의 연구 절차를 수행하였다. 본 연구의 연구 참여자는 미술치료학 석사학위과정생으로 총 6명이다. 이들은 국내 정신과 중독, 혹은 알코올 병동에서 본 연구 주제에 대해 다양한 경험을 하고 있었고 따라서 본 연구의 주제에 대해 풍부한 진술을 하였다. 본 연구는 2017년 9월부터 11월에 걸쳐 자료 수집이 진행되었으며, 연구 참여자의 심층 면담자료, 본 연구의 주제와 관련된 문학 및 예술 작품들이 수집되었다. Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구 방법을 따라 수집된 자료를 분석한 결과 8개의 대주제는 다음과 같다. <알코올 사용장애 환자와의 만남에 앞서 두려운 마음이 듦>, <알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 회기를 구조화해 나감>, <점점 알코올 사용장애 환자에 대해 알아가며 증상에 대해 이해하게 됨>, <집단미술치료 중 환자의 그림 표현에 대해 상호작용하는 과정에서 어려움을 느낌>, <알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료를 경험하며 미술치료의 진정한 가치를 느끼게 됨>, <알코올 사용장애 환자들의 재입원을 경험하며 허탈감을 느끼면서도 증상임을 받아들이게 됨>, <실습에서 혼란스럽게 느꼈던 부분을 수퍼비전을 통해 배워감>, <실습 후 사람에 대한 이해가 깊어졌고 보람됨을 체험함> 위와 같이 도출된 주제를 통해 파악한 미술치료학 석사학위과정생의 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습 체험의 본질과 의미에 관한 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 실습생으로서 알코올 사용장애 환자에 대한 경험이 거의 없기 때문에 걱정과 두려움을 가진 채 집단미술치료 실습에 임한다. 둘째, 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습은 연구 참여자들에게 미술치료 전공자로서 이론 공부와 실제 환자를 만나는 경험, 기관과의 조율을 동시에 체험할 수 있는 배움의 기회가 된다. 셋째, 실습을 통해 알코올 사용장애 환자들과 상호작용하며 연구 참여자들은 증상을 받아들이는 동시에 환자를 사람으로서 이해하는 치료사적 관점에 대해 배우게 된다. 넷째, 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습은 연구 참여자들에게 미술치료의 진정한 가치를 느끼는 기회가 된다. 본 연구가 미술치료학의 연구와 임상실습의 실제에 기여할 수 있는 측면은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습을 나갈 실습생들에게 실질적인 정보 제공을 할 것이다. 둘째, 실습생의 입장에서 바라본 알코올 사용장애 환자와 그들을 위한 집단미술치료에 대한 의미와 본질을 밝힌 본 연구는 알코올 사용장애 환자에 대한 이해를 높이는 데 기여할 것이다. 셋째, 해석학적 현상학적 연구방법론을 사용한 본 연구는 알코올 사용장애 환자들을 위한 집단미술치료 실습만의 특수한 체험을 이해하려는 시도를 함으로써 미술치료학 학문에 기여할 것이다. 본 연구의 제언은 다음과 같다. 본 연구의 참여자들이 체험한 알코올 사용장애 환자를 위한 집단미술치료 실습은 개방집단을 위한 미술치료와 폐쇄집단을 위한 미술치료의 두 가지 형태로 나눠진다. 이에 따른 특성이 구분될 수 있으므로 후속연구에서는 개방집단과 폐쇄집단을 구분한 집단미술치료 실습에 대한 연구가 필요하다. This study aims to examine the meaning and the essence of art therapy master’s degree student’s group art therapy practice for alcohol use disorder patients and to contribute to the academic and practical field of art therapy by providing fundamental information for art therapy master’s degree student’s group art therapy practice. The participants were 6 art therapy graduate students each of whom had experience on the group art therapy practice for alcohol use disorder patients and have participated in in-depth interview about their experience. The data for this study was collected from September to November 2017, which includes the in-depth interviews of the study participants, and published literature and artworks which have to do with the subject of this study. The purpose of this study is to vividly describe the experiences of art therapy master’s degree students’ group art therapy practice for alcohol use disorder patients and to understand the essence and the meaning of it. To do so this study applied Max van Manen’s hermeneutical phenomenological research method, and 8 main themes as shown below were produced. <Felt terrified before meeting alcohol use disorder patients>, <Got to structure the group art therapy session for the alcohol use disorder patients>, <Gradually understood the symptoms while getting to know the patients>, <Found it difficult to communicate with the patients about their art expressions>, <Realized the true meaning of art therapy while experiencing the group art therapy for the alcohol use disorder patients>, <Though accepts it as the symptoms, felt letdown when the patients once discharged got rehospitalized>, <Confusion from the sessions got cleared up in the supervision>, <Since the practice, got deeper understanding of human being and felt rewarded>. Based on the 8 essential themes, this study suggests the following conclusions. First, the participants embarked on the group art therapy practice for alcohol use disorder patients with worry and fear since they hardly met the patients before. Second, the group art therapy practice for alcohol use patients was a crucial chance of learning for the participants in which they studied theories, met the patients in person and coordinated things with the psychiatry staffs all at once. Third, while interacting with the patients the participants gained therapeutic perspective, which accepts the symptoms of the patients as well as understands them as a person. Fourth, the participants realized the true meaning of the art therapy while doing the practice. This study contributes to the academic and practical field of art therapy as follows. First, this study provides practical information for future trainees of the group art therapy practice for alcohol use disorder patients. Second, this study that uncovers the meaning and the essence of the group art therapy for alcohol use disorder patients in the trainees’ eyes contributes to understand alcohol use disorder patients deeper. Third, this study applying Max van Manen’s hermeneutic phenomenological research method contributes to the academic of art therapy by attempting to understand the specific experience on the group art therapy practice for alcohol use disorder patients. This study has the limitations as follows. The group art therapy practice for alcohol use disorder patients the participants of this study experienced divided into two forms, an open group art therapy and a closed group art therapy. Depending on these variables, the participants' experience may vary.

2015 개정 특수교육 기본 교육과정 중학교 사회 교과서에 제시된 인성교육 내용 분석

황혜진 조선대학교 교육대학원 2021 국내석사

The purpose is to analyze the content elements of character education presented in middle school social studies textbooks of the 2015 Revised Special Education Basic Curriculum and the Basic Social Studies Curriculum for students with disabilities. The following research questions were set up to analyze the achievement criteria of social textbooks for middle school students by personality factors. First, what about the 2015 Revised Special Education Curriculum 'Personality Education' presented in the basic social studies curriculum? Second, what about the contents of 'character education' presented in middle school social textbooks and teachers' guide books for the basic curriculum? The analysis targets the 2015 revised Basic Special Education Curriculum, middle school social studies textbooks and teachers' guide books. There are total six books – social studies Basic Curriculum, two teachers' guide books and three middle school textbooks. The social studies basic curriculum analysis was presented by using the (Table Ⅲ-2) character education content analysis framework, but the main contents of character education were presented by linking the main contents of character education to the core elements of the personality education. The textbook analysis was based on the teacher's guide books and analyzed the personality factors of each subject of the one period. As a result, the contents of character education according to the contents of the basic curriculum middle school social textbooks are as follows. First, looking at the contents of personality education presented in the basic curriculum of social studies, the curriculum is organized for students to experience the self-reliance of the individual, the relationship with others, and the development of democratic citizens as a member of society. The living space has been expanded from individual life to citizen life, and experience has been deepened from the formation of basic living habits to the life of forming and maintaining social relationships with others, participating in various social activities and practicing in one's own life. In addition, although the proportion of personality factors at the social level was significant, the content factors such as basic concepts and theories were unsatisfactory, and the content elements such as globalization following changes in modern society were not mentioned. Second, the contents of personality education presented in the basic curriculum, middle school social textbooks, and teachers' guide books are positive in terms of personality education as the contents and materials of personality education vary as the grade increases. The content of character education consists of contents that can be practiced in everyday life about attitudes and values. In addition, as the grade rises, personality factors by dimension and by detail are evenly distributed, and the proportion of personality factors at the social level in the distribution by grade and overall grade is the largest. This seems to have led to an increase in personality factors that are needed as much as the spatial expansion of the values and attitudes needed in the relationship with the environment surrounding individuals. In the hope that these will help develop special education and educate the personality of disabled students, I would like to make the following suggestions for follow-up research. First, since there is a lack of research on the recently revised 2015 Basic Special Education Curriculum, each curriculum and textbook study will have to be done. Second, this study conducted curriculum and textbook analysis in relation to personality education of disabled students, and a follow-up study on the school site of personality education conducted by schools will also be needed. 2015 개정 특수교육 사회과 기본 교육과정과 기본 교육과정 중학교 사회 교과서에 제시된 인성교육의 내용 요소를 분석하는 데 그 목적이 있다. 기본 교육과정 중학교 사회 교과서의 성취기준을 인성 요소별로 분석하고자 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 2015 개정 특수교육 교육과정 중 사회과 기본 교육과정에 제시된 ‘인성교육’ 내용은 어떠한가? 둘째, 기본 교육과정의 중학교 사회 교과서 및 교사용 지도서에 제시된 ‘인성교육’ 내용은 어떠한가? 분석 대상은 2015 개정 특수교육 기본 교육과정과 중학교 사회 교과서와 교사용 지도서를 대상으로 하였다. 사회과 기본교육과정과 교사용 지도서 2권, 중학교 교과서 3권 총 6권이다. 사회과 기본 교육과정 분석은 (표 Ⅲ-2) 인성교육 내용 분석 근거틀을 활용하되 교육과정 내용(성취기준)을 중심으로 인성교육의 주요 내용을 관련 인성교육 핵심요소와 연계시켜 제시하였다. 교과서 분석은 교사용 지도서 교과서를 바탕으로 수업 1차시 분량의 학습주제별 인성 요소를 분석하였다. 그 결과, 기본 교육과정 중학교 사회 교과서 내용에 따른 인성교육 내용을 분석하면 다음과 같다. 첫째, 사회과 기본 교육과정에 제시된 인성교육의 내용을 보면, 개인의 자립, 타인과의 관계를 맺고, 사회 구성원의 일원으로서 바람직한 민주 시민의 자질 함양을 경험할 수 있도록 교육과정이 구성되어 있다. 개인의 삶에서 시민으로서의 삶까지 생활 공간이 확대되었고, 기본생활 습관의 형성에서 다른 사람과의 사회적 관계를 형성하고 유지하는 삶, 다양한 사회적 활동에 참여하고 자신의 생활에서 실천하는 삶으로 경험이 심화되었다. 또 사회적 차원에서의 인성 요소의 비중이 크게 나타났지만 기본 개념, 이론 등 내용적 요소는 미흡하고, 현대사회의 변화에 따른 세계화와 같은 내용 요소는 언급되지 않았다. 둘째, 기본 교육과정 중학교 사회 교과서 및 교사용 지도서에 제시된 인성교육 내용은 학년이 올라감에 따라 인성 교육의 내용과 소재가 다양해지고 있어 인성교육 측면에서 긍정적이다. 인성교육의 내용이 태도와 가치에 대해서 일상생활에서 실천할 수 있는 내용들로 구성되어 있다. 또, 학년이 올라감에 따라 차원별, 세부 요소별 인성 요소가 고르게 분포되어 있으며 학년별 분포, 전체학년 분포에서 사회적 차원에서의 인성 요소의 비중이 가장 크게 나타났다. 이는 개인을 둘러싼 환경과의 관계에서 필요한 가치와 태도들이 공간적인 확대만큼 필요한 인성 요소도 증가한 것으로 보인다. 이상의 내용들이 특수교육 발전과 장애학생 인성교육을 위해 도움이 될 것을 기대하며 후속 연구에 대해 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 최근 개정된 2015 개정 특수교육 기본 교육과정에 대한 연구가 많이 부족하므로 각 교과별 교육과정과 교과서 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 본 연구는 장애학생의 인성교육과 관련하여 교육과정, 교과서 분석을 하였는데 학교에서 실시하고 있는 인성교육의 학교 현장에 대한 후속 연구도 필요할 것이다.

창작노래만들기 중심 활동을 통한 시설청소년의 자아정체감에 관한 사례 : A Case of Facility Youth’s Self-identity through Activities focused on Making creative songs

황혜진 가천대학교 특수치료대학원 2022 국내석사

본 연구는 시설에 거주하는 청소년의 자아정체감 향상을 목적으로 창작노래만들기 중심 활동을 중재한 개인 음악치료 사례연구이다. 이를 위해 경기도에 소재한 쉼터에 거주하는 만 16~18세 남자 청소년 3명을 대상으로 2021년 9월 9일부터 2021년 11월 30일까지 주 1회, 총 13회기에 걸쳐 활동을 진행하였다. 본 연구는 박아청(2003)이 고안한 자아정체감 척도에 따른 사전, 사후 검사 결과를 이용하여 회기별 언어적, 음악적 반응에 따른 변화와 사후 대상자들의 언어적 반응을 분석하는 평가 방법을 사용하였다. 본 연구는 창작노래만들기 중심 활동이 시설청소년의 자아정체감에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고자 하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 창작노래만들기 중심 활동에 참여한 대상자 A를 제외한 대상자 B, 대상자 C는 자아정체감 사전 척도 검사 결과에 비해 사후 결과가 상승하였다. 둘째, 창작노래만들기 중심 활동에 따른 자아정체감 하위영역들의 사전, 사후 결과 나타나는 변화는 다음과 같다. 대상자 A는 사전 294, 사후 249점으로 45점 감소하였다. 대상자 B는 사전 231, 사후 236점으로 향상되었고, 주체성 +2, 목표지향성 +1, 주도성 +3, 친밀성 +4점으로 그 중 친밀성이 가장 많이 향상하였다. 대상자 C는 사전 236, 사후 249점으로 향상되었으며 주체성 +3, 자기수용성 +5, 주도성 +6, 친밀성 +1점 향상하였고 그중 주도성이 가장 많이 향상하였다. 셋째, 창작노래만들기 중심 활동이 시설청소년의 회기별에 따른 변화를 살펴보면, 언어적 반응에서는 가사토의를 통해 내면의 투사된 감정을 탐색하고 인식하였다. 음악적 반응에서는 창작 가사와 선율을 만드는 과정에서 자기 탐색 및 인식하여 수용하고 통찰함으로써 행동으로 실천하는 모습들이 나타났다. 또한 사후 언어적 반응에서는 대상자 A, B, C 모두 ‘나’를 주제로 만든 창작곡이 자아를 탐색하고 확립해 가는데에 실질적으로 도움이 되었다고 표현하였다. 본 연구는 창작노래만들기 중심 활동을 통하여 시설청소년의 현재와 미래의 자아상에 대한 탐색 및 인식에 긍정적 변화가 나타났으며 자아정체감 확립에 긍정적 영향을 주었음을 시사한다.

Fantasy문학을 통한 효과적인 영어 수업 방안 : Harry Potter and the Sorcerer's Stone에 대한 교안 작성

황혜진 부경대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 영문학 텍스트가 영어교육에서 활용되는 것이 바람직하다는 이론적 근거와 특히 교과서 보다 더 학생들의 흥미를 느끼게 하여 학습동기를 유발할 수 있는 환타지 문학의 중등 영어교육을 위한 적합성을 살펴보았다. 연구의 제한점에서 언급되었듯이 적정한 교재를 선택할 때 학습자의 언어적 수준을 고려해 언어적으로 개념적으로 너무 어려운 작품은 피해야 하는데도 불구하고 「Harry Potter and the Sorcerer's Stone」에는 중학생 3학년의 수준을 상회하는 어휘와 표현들이 상당 부분 있다. 하지만 이 텍스트를 선택한 것은 내용상 학습자가 쉽게 공감할 수 있는 대중성을 지니고 있으며 「Harry Potter and the Sorcerer's Stone」은 판타지문학의 대표작으로서 학생들에게 널리 읽혀지므로 읽기 전 활동을 통해 이러한 배경지식을 더욱 활성화시켜 학습자들은 언어적 어려움을 극복하고 이야기를 읽어나갈 수 있을 것으로 기대된다. 즉, 배경지식은 어려운 단어나 표현에 대한 이해를 도와 언어 습득을 용이하게 해 줄 것이다. 문학 텍스트는 총체적 언어교육(whole language approach)에 적당한 교재이다. 문학 텍스트의 장점은 언어의 4기능을 분리된 것이 아니라 통합된 전체로서 보는 교수법을 활성화 시킬 수 있다. 문학텍스트는 학습자의 흥미를 끌 수 있는 재미있는 이야기로 구성되어 있음으로 통합적 언어 교육의 목적을 달성할 수 있게 한다. 이것을 실천하기 위해 「Harry Potter and the Sorcerer's Stone」자체를 활용해서 내용 이해를 위한 적극적인 읽기 교육과 더불어 받아쓰기를 통한 듣기, 원어민 영어교사와 학습자간의 질의응답을 통한 말하기, 의미 있는 글쓰기를 통합적으로 가르치는 학습 방법을 고안해 보았다. 본 연구를 통해 환타지 문학을 활용한 효과적인 영어 수업 방안에 대한 제언은 다음과 같다. 첫째, 교사는 읽기에 있어 배경지식의 중요성을 인식하고 읽기 전 단계에서 학습자들이 이를 적극적으로 활성화시킬 수 있도록 하여 학습에 도움이 되도록 해야 할 것이다. 둘째, 획일적인 교재와 교수법을 적용하는 방식을 벗어나 학습자들의 적극적이고 창의적인 학습활동을 촉발시키는 문학텍스트를 활용하여 그 안에서 재미와 감동을 찾게 함으로써 흥미와 자신감을 심어 줄 수 있도록 해야 할 것이다. 셋째, 학습자들에게 참여 할 수 있는 기회를 많이 주어 학습자 중심의 활동적인 수업이 되도록 이끌어야 하며, 학교에 원어민 영어교사를 적극 활용하여 최대한 영어를 사용하도록 학습자들을 격려하여 의사소통 능력을 키워나갈 수 있도록 해야 할 것이다. 열성적인 교사, 문학텍스트 그리고 학생이 삼위일체가 되어 영어 교실에서 상호 협동적인 활동이 이루어진다면 문학을 통한 영어지도라는 학습 및 교수 목표도 곧 하나의 뚜렷한 목표로 자리잡게 될 것이다. 이러한 목표를 현실적으로 뿌리내리게 하기 위해서는 무엇보다도 현장 교사의 지도방안에 대한 노력이 필요하고 그리하여 변화하는 시대에 능동적이고 유연하게 대처할 수 있는 지성인을 키워 내는 것은 뜻 깊은 일이 될 것이다. The purpose of this study is to present effective teaching models for English classes through fantasy literature. Fantasy Literature has become a favorite genre for students these days. It naturally arouses their learning motivation and interest. It also enables students to understand a foreign culture and to master language skills such as reading, listening, speaking and writing interactively. A selection of suitable texts for students is a prerequisite for the successful use of literature in the classroom, although it has been considered difficult to adopt as a learning material due to the characteristics of its vocabulary and sentence structure. In order to effectively use literature as a teaching material, we should seek out the pedagogical methods which will increase the ability of the four language skills. To develop language skills, it is important to select the right literary text. It would be appropriate to select a text that contains not only extensive cultural values, but also interesting content and themes for students. Among literary texts, 「Harry Potter and the Sorcerer's Stone」 is one of the most attractive materials to select for its familiar theme and authentic vocabulary. I apply a three-stage reading instruction to 「Harry Potter and the Sorcerer's Stone」 and have developed a syllabus for the practical use in an English class. It is suitable for the middle school 3rd grade syllabus and consists of 4 lessons. Every lesson has three stages; pre-reading, while -reading, and post-reading. Pre-reading activities are important in activating students' background knowledge and motivating them. With the help of their background knowledge, they can infer the meaning of the words within a context more easily and understand difficult words or expressions. While-reading activities are to dictate and check the words after listening audio recordings. Post-reading activities are to ask and answer the questions about the story with a native English teacher. If teachers plan more diverse activities for teaching literature in class, it will eliminate some of the cons of teaching literature in class. Above all, English teachers need to make every effort to provide the students with chances to take part in class and encourage them to express their opinions in English. Therefore, fantasy literature is needed and should be expanded to the discussion of how we should teach it.

2015 국제중등과학올림피아드(IJSO) 객관식 문항에 대한 국내·외 비교 연구

황혜진 경북대학교 교육대학원 2019 국내석사

The precedent study associated with the International Olympiad has been conducted based on the need for institutional level studies such as the Korea Science and Engineering Foundation and the educational research association rather than individual level ones. It is considered necessary to recognize the trends domestic and foreign and present the current state of the IJSO and its related information. The purpose of this study is IJSO-2015 multiple choice questions were analyzed using a three-dimensional science evaluation frame and based on this, the t-test and ANOVA analysis was performed using SPSS 23.0 programs to measure the basic science level of the representative students in IJSO-2015 and general Korean students the level of secondary science education as a common subject. The results of the study are as follows. As for the 'Contents' area, 10 questions in Chemistry(33.33%), 10 questions in Physics(33.33%), and 10 questions in Biology(33.33%) are evenly distributed throughout the whole area. For 'Situation' area, 'Pure science situation' was found out on the test, with 25 questions of the total 30(83.33%), followed by 'Natural Environmental situation' 3 questions(10%). 'Usual situation' 2 questions(6.67%). In particular, most of the questions were biased toward Pure science situations, so that the questions were not being addressed in various exploratory situations. For 'Behavior' area, 'Understanding and Apply' and 'Data Analysis and Interpretation' on the test, each with 11 out of 30 questions(36.67%), followed by 'Conclusions and Evaluation' 8 questions(26.67%). IJSO-2015 t-test results based on multiple-choice questions, the international level of IJSO students' secondary science education was significantly higher than that of general Korean students. In the difference between male and female students, IJSO's representative students showed higher academic ability of science education than general Korean students, and male students also showed higher that than female students in each group. It has been analyzed that the IJSO representative student is statistically significantly higher level than the general student in Korea in the Content area divided by the three-dimensional science evaluation frame. Areas of large differences between groups of scientific educational backgrounds were shown in the order of Biology, Chemistry, and Physics. These results are the same in the area of situation and behavior. The level of science education according to school level is statistically significantly lower for middle school students than for high school students in terms of the nation's secondary academic ability of science education. According to the content, situation and behavior area analyzed using the three-dimensional scientific evaluation frame, ANOVA tests showed statistically significant differences in all areas. It is necessary to identify the variables that produce significant differences in each area and analyze them by extending the relationship between them. This analysis reminds the significance of International Junior Science Olympiad and eventually contributes to the improvement and advancement of the quality of science education with being progressed by the active follow-up studies on teaching and learning.