초등수학에서의 Maths 300 교구 프로그램 활용방안

류수진,김성준,Ryu, Soo-Jin,Kim, Sung-Joon 영남수학회 2009 East Asian mathematical journal Vol.25 No.3

The purpose of this study was to examine the effect of the manipulative materials in the Australian Maths 300 program by applying it to Korean Elementary Mathematics Education - based on parts of 'Probability and Statistics', and 'Symbol and Expression'. In order to this purpose, we select appropriate Maths 300's manipulate materials that could be used to obtain learning objectives within class time for each part, four lessons with the materials were taught at to third, fourth, and fifth grade students of elementary School. The effect of the teaching was analyzed by videotape and student opinion. The results of this study are the following: First, the manipulative tools were almost entirely lacking for the 'Probability and Statistics' section without a 'number of cases' unit. The tools presented in the 'Symbol and Expression' section were helpful in the games that were used for checking preceding learning. Second, the results of using the Math 300 manipulative materials in class showed that the students were eager to be involved in the activities using those materials and to find their own solutions in problem-solving questions that were suited to them; these led to them making their own questions. In response to questioning about the use of the manipulative materials, the students stated that it was easy and fun for them to use the manipulative materials, to solve the problems for themselves, and that they would like to continue practicing the activities in the future. Finally, Studies on the presentation of a variety of manipulative materials including those in this study that can used in problem-solving learning and other learning fields, and the methodology for the use of manipulative materials can be enhanced through further studies.

키토산과 탄닌처리에 의한 황련염색직물의 염착거동 변화

류수진 ( Soo Jin Ryu ),배현숙 ( Hyun Sook Bae ) 한국의류산업학회 2018 한국의류산업학회지 Vol.20 No.2

The natural dye product market is expanding due to the recent interest in environmentally friendly products. This study examines dyeing using natural Coptidis Rhizoma. Chitosan and Tannin was treated to improve dyeability of Coptidis Rhizoma after finding the proper dyeing condition. In addition, dyeing characteristics were compared according to mordant types along with the mordanting methods for dye fixing and color change. The results indicated that the optimum dyeing condition was to treat the concentration of 5% (o.w.b.) at 80oC for 90 minutes. By the chitosan and tannin treatments, K/S value of cotton fabrics by 3 times and those of wool fabrics by 2 times increased and color depthing of dyed fabrics was achieved after 2 cycles repetition. To improve dyeability, iron mordanting was most effective; in addition, the K/S Value of pre-mordanting fabrics versus post-mordanting fabrics increased the most. The color of the surface was changed to reddish yellow when Sn, Cu mordanting, and to greenish blue when Fe mordanting. The lightfastness of dyeing fabric with mordanting was weak at 1-2 grades, but the washing fastness was good for 4 grades and the rubbing fastness and sweat fastness were as good as those of the 3-4 grades. As a result, this study could help improve the dyeability of expensive Coptidis Rhizoma.

반성적 실천을 통한 연구자로서의 미술교사 되어가기 과정에 관한 체험 연구

류수진(Ryu su jin) 한국미술교육학회 2010 美術敎育論叢 Vol.24 No.1

이 연구는 초보 미술교사였던 연구자가 아동들과 소그룹의 프로젝트 학습을 수행하면서 일반적인 미술교사로서의 한계를 인식하고 반성적 실천을 통해 연구자로서의 교사가 되어가는 과정에 대한 체험연구이다. 수업에서의 아동들의 대화 기록과 이에 대한 협동교수협의 기록, 이를 다시 재해석한 교사의 반성적 글쓰기 등을 바탕으로 연구자는 현장에서 창출되는 살아있는 실천적 지식의 필요성을 깨닫고 구체적인 아동의 활동 맥락에 따른 교사의 적시의 적합한 지원 전략에 대해 이해하게 되었다. 또한 연구자 스스로 실천적 지식을 누적하여, 아동들의 수업 현장에 적용할 수 있었으며, 교사간 의 협동교수협의를 통해 자신의 막연한 앎으로부터 페다고지적 적용이 가능한 실천적 앎을 쌓아가며 보다 전문성을 가진 교사로서 아동에게 다가갈 수 있었다. 이 과정에서 아동으로부터 출발하는 새로운 미술 교육관, 그에 부응하는 교사관이 형성되어 기존의 미술교육에 대한 재 개념화가 이루어지면서 연구자 교사로서의 정체성을 재구성해 가게 되었다. 따라서 이 연구의 기대효과는 교사주도형의 프로그램방식의 현 미술교육으로부터 벗어나 학습자의 맥락을 바탕으로 그에 대한 적시(right time)의 적합한 지원(right scaffolding)이 이루어져야만 하는 포스트모던 미술교육에서 요구하는 교사로 거듭날 수 있는데 도움이 되는 실마리들을 연구자의 체험을 통해 구체적으로 보여주는데 있다. This is an experiential study on process of the present writer's becoming an art teacher as a researcher through reflective practice after I realized my limitation as a beginner art teacher while I taught children and conducted a small group project. For the study, I collected records of conversation of children during classes and records of teachers' discussion and reflective essays of teachers which reinterpreted the records. From the collected information, I described the process of transformation of a teacher and meaning of transformation in the light of hermeneutic phenomenology. And I realized necessity of practical knowledge produced in actual teaching situation and understood a teacher's appropriate supportive strategy in the context of children's activities, and a teacher's reflective writing on it was accumulated as practical knowledge for the researcher and was applied to actual teaching situation. And through teachers' discussion, I could transform my vague knowledge into pedagogical knowledge, so I could approach the children with more confidence, and in the process, I tired to find a new change and by doing so, could establish student-centered teaching philosophy and reconstitute my identity as a teacher.

비교과 교육과정 질 관리를 위한 인증제 고찰 : 대학별 사례를 중심으로

류수진(Ryu, SuJin) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.16

목적 본 연구는 비교과 교육과정의 질 관리를 위한 제도로써 인증제를 시행하고 있는 대학의 사례를 비교 분석하고 이를 토대로 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 방법 연구대상은 자체 비교과 인증제를 운영하는 대학 중 특색있는 4개 대학이다. 사례 대학별로 비교과 인증제 전담부서, 인증위원회 구성, 인증절차, 인증기간, 인증부서 지원방안 및 사후관리, 운영방식과 인증 평가기준에 대해 비교 분석하였다. 결과 비교 분석한 내용을 바탕으로 비교과 인증제 도입의 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 비교과 인증제는 비교과 프로그램의 계획, 운영, 성과관리, 평가, 개선 및 환류에 대한 전반적인 평가가 이뤄져야 한다. 둘째, 비교과 인증제의 신뢰성 확보를 위해 전문가의 검토를 통한 인증지표 개발과 인증심사 위원회의 구성이 전제되어야 한다. 셋째, 비교과 인증제의 실효성을 위해 비교과 프로그램이 비교과 교육과정으로 자리매김하여 운영될 수 있도록 전담인력과 예산이 확보되어야 한다. 결론 본 연구는 비교과 교육과정의 질 관리를 위한 제도로써 인증제 도입의 기초자료를 제공할 수 있을 것이며, 대학 교육에서 비교과 인증제가 정착되기 위해 인증제 운영상의 개선방안 탐색이나 보완에 관한 후속연구를 수행되기를 기대한다. Objectives The purpose of this study is to compare and analyze the cases of universities implementing accertification system as a system for quality management of extracurricular curriculum and draw implications based on them. Methods The research subjects are four distinctive universities among universities operating their own extracurricular accertification system. A comparative analysis was conducted on the composition of the accertification committee, accertification process, accertification period, support plan and follow-up management of the accertification department, operation method and accertification evalution index for each university. Results Based on the comparative analysis, the implications of the comparison and introduction of the extracurricular accertification system are as follows. First, the extracurricular accertification system is the overall evalution of planning, operation, performance management, evalution, improvement, and feedback of comparison and program should be carried out. Second, in order to secure the reliability of the extracurricular accertification system, the development of accertification index through expert review and the formation of a accertification review committee should be premised. Third, in order to increase the effectiveness of the extracurricular accertification system, a dedicated manpower and budget should be secured so that the comparison program can be operated as a comparative education curriculum. Conclusions This study will provide basic data for the introduction of a accertification system as a system for the quality management of the extracurricular curriculum, and it is expected that follow-up studies will be conducted on the exploration or supplementation of improvements in the operation of the accertification system.

전공특화형 비교과 프로그램의 의미와 역할 탐색 - K대학교 스터디 클럽 사례를 중심으로 -

류수진(Sujin Ryu) 한국비교과교육학회 2023 비교과교육연구 Vol.4 No.2

The purpose of this study is to explore the meaning and role of Study Club, a student-led study group in universities, as a major-specific extracurricular program. To this end, we collected and analyzed the operation data of the study club operated at K University as part of the university innovation support project, and based on the contents of the study club corresponding to the average number of club members, we analyzed the study club as a major-specialized extracurricular program. Meaning and role were derived. As a result, the mode of number of study club members was 5, and the type was analyzed based on the main contents of activities for each study club. K University's study club had distinct characteristics of deep learning type and specialized inquiry type, and a mixture of characteristics of deep learning type, specialized inquiry type, and problem solving type. This suggests the importance of the role of the professor, who is the study club's human resource and the club's topic and content planner. The results of this study are expected to be used as basic data to specialize student-led study groups into extracurricular programs in future major areas. 본 연구는 대학에서의 학생 주도적 학습모임인 스터디 클럽이 전공특화형 비교과 프로그램으로써 가지는 의미와 역할을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 K대학교에서 대학혁신지원사업의 일환으로 운영 중인 스터디 클럽의 운영자료를 수집하여 분석하고, 클럽 구성원 수의 최빈값에 해당하는 스터디 클럽의 내용을 바탕으로 스터디 클럽이 전공특화형 비교과 프로그램으로써 가지는 의미와 역할을 도출하였다. 그 결과, 스터디 클럽 구성원 수의 최빈값은 5명이었으며 해당 스터디 클럽별 활동 주요 내용을 기준으로 유형을 분석하였다. K대학교 스터디 클럽은 심화학습형과 전문탐구형으로 특성이 뚜렷이 구분되는 경우와 심화학습형, 전문탐구형, 문제해결형 유형의 특징이 혼합되어 있었다. 이는 스터디 클럽의 인적 자원인 클럽의 주제와 내용 기획자인 교수 역할의 중요성을 시사한다. 본 연구 결과는 향후 전공영역에서 학생 주도적 학습모임을 비교과 프로그램으로 특화하기 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

식물에 대한 현대적 관점에서 본 성장마인드셋이 유아교육에 주는 함의 탐색

류수진(Ryu, Su-Jin) 한국열린유아교육학회 2018 열린유아교육연구 Vol.23 No.5

본 연구의 목적은 식물에 대한 현대적 관점에서 노력과 학습을 통해 자신의 지능과 재능이 변할 수 있다는 신념을 뜻하는 성장마인드셋의 의미를 살펴보고, 이를 토대로 4차 산업혁명시대를 살아갈 유아에게 필요한 새로운 역량으로 제안되는 성장마인드 셋이 유아교육에 주는 함의를 탐색하고자 하였다. 고착생활을 하는 식물은 다양한 감각으로 주변 환경을 탐색하면서 자신을 방어하며 생장하고, 주변 생물과 서로의 필요를 채워주며 의사소통하면서 공생하였다. 이러한 식물의 모습은 세상에 적응해가면서 발달과업을 이루어가는 유아와 흡사하였다. 더불어 식물이 최적의 환경이 아닌 상황속에서도 유연하게 더 강해지면서 성장하는 모습은 유아가 실수와 실패를 배움의 기회로 여기는 성장마인드셋과 닮아 있었다. 또, 묘목이 어미나무의 보호 아래에서 자라는 모습은 부모와 교사의 피드백이 유아의 성장마인드셋의 형성에 영향을 준다는 사실과도 같았다. 본 연구결과를 통해 새로운 시대에 부응하는 바람직한 미래유아교육의 방향 모색을 위해 유아를 대상으로 하는 성장마인드셋에 대한 연구가 이루어질 필요성이 있음을 제안해 본다. The purpose of this study is to examine the meaning of growth mindset, which means that their intelligence and talent can change through efforts and learning, and to explore new capabilities for infants living in the fourth industrial revolution. Plants living in fixed life coexisted by defending themselves and growing themselves while exploring the surrounding environment with various senses, filling each other’s needs and communicating with surrounding creatures. These plants were similar to infants who adapted to the world and carried out their developmental tasks. In addition, as plants grow more flexibly strong in non-optimal conditions, they resemble growth mindset, in which mistakes and failures of an infant are considered as opportunities for learning. In addition, growing seedlings under the protection of the mother tree was like the fact that feedback from parents and teachers affected the formation of the growth mindset of infants. The results of this study, suggest that there is a need for research on growth mindset aimed at infants in order to find a desirable direction for future infant education in response to a new era.

어린이공원 관련 연구 동향 고찰 : 2001년부터 2020년까지

류수진(Ryu, SuJin) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.22

목적 본 연구는 어린이공원 관련 연구 동향을 고찰함으로써 향후 교육학 및 어린이 관련 학문 분야에서의 어린이공원 관련 연구 방향성을 제시하고 학제간 융합연구의 필요성을 모색하고자 하였다. 방법 이를 위해 학술연구정보서비스(RISS)와 누리미디어(Dbpia), 국회전자도서관에서 2001년부터 2020년까지 발표된 어린이공원 관련 학술지와 학위 논문 110편을 최종 선정하였으며, 이를 발표연도 및 기간별, 종류별, 분야별, 주제별 연구 동향을 분석하였다. 결과 첫째, 발표연도별 동향은 매년 평균 5.5편의 논문이 발표되었으며, 전반적으로 꾸준히 증가하는 추세를 보였다. 5년 단위 기간별로 2001~2005년에 23편, 2006~2010년에 30편, 2011~2015년에 28편, 2016~2020년에 29편으로 지속해서 연구되고 있었다. 둘째, 논문 종류별로는 학술지는 48편, 학위논문은 62편으로 학위논문이 학술지보다 상대적으로 많았다. 셋째, 연구 분야별로는 ‘도시/조경/환경’ 분야가 60편으로 가장 많았으며, ‘건축/디자인’ 분야는 34편, ‘기타’ 분야는 16편 순이었다. 넷째, 연구 주제별로는 어린이공원 계획이 40편으로 가장 많았으며, 어린이공원 활용방안은 26편, 어린이공원 평가는 23편, 어린이공원 안전은14편, 어린이공원 특성은 9편 순이었다. 결론 어린이공원 관련 연구는 다양한 학문 분야에서 연구되고 있으나 교육학 또는 어린이 관련 분야에서의 연구가 미흡하였다. 이에교육학 또는 어린이 관련 전공 분야에서의 어린이공원 관련 연구의 필요성과 방향성, 나아가 다양한 학문 분야의 지식을 종합하는어린이공원 관련 학제간 융합연구의 필요성을 제안하였다. Objectives This study aims to suggest future direction for children’s parks-related research in education and children-related academic fields by examining research trends related to children’s parks, and to explore the need for interdisciplinary convergence research. Methods To this end, 110 academic journals and dissertations related to children’s parks published from 2001 to 2020 by the Research information Sharing Searvice(RISS), Nuri Media(Dbpia), and the National Assembly Library were finally selected. Research trends by field, and by topic were analyzed. Results First, as for the trend by year of publication, an average of 5.5 papers were published every year, and the overall trend showed a steady increase. By five-year period, 23 papers were continuously studied from 2001 to 2005, 30 papers from 2006 to 2010, 28 papers from 2011 to 2015, and 29 papers from 2016 to 2020. Second, by type of thesis, there were 48 academic journals and 62 degree thesis, which were relatively more than those of academic journals. Third, by research field, ‘urban/landscape/environment’ had the most with 60 papers, followed by ‘architecture/design’ with 34 papers, and ‘other’ with 16 papers. Fourth, by research topic, children’s park plans accounted for the most with 40 papers, followed by children’s park utilization plans with 26 papers, children’s park evaluations with 23 papers, children’s park safety with 14 papers and children’s park characteristics with 9 papers. Conclusions Research related to children’s parks is being studied in various academic fields, but research in education or children-related fields is insufficient. Accordingly, the necessity and direction of children’s parks-related research in education or child-related fields, and furthermore, the necessity of interdisciplinary research related to children’s parks to synthesize knowledge from various academic fields was proposed.

초등학생 사교육 이용실태에 대한 종단분석

류수진(Su Jin Ryu) 한국교육정치학회 2023 한국교육정치학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.-

분석하였다. 이를 위하여 한국아동패널 8차~15차(2015~2020) 연도 보호자 질문 자료를 수집하여 SPSS 28.0을 사용하여 기술통계분석을 하였다. 주요 분석결과와 종단적 특성은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 사교육 종류별 이용률은 저학년은 체육, 중학년과 고학년은 영어가 가장 높았고 학년증가에 따라 영어, 수학은 증가하고 예체능은 감소하였다. 둘째, 이용기관별 이용시간은 학원이 가장 길었고, 학습지가 가장 짧았으며, 이용만족도는 과외, 방과후교실, 사설기관, 공공기관이 전반적으로 높았다. 이용비용과 이용비용 부담은 학원이 가장 높았다. 셋째, 사교육 종류별 이용기관의 이용률 추이를 분석하여 주이용기관 유형을 학년증가에 따라 지속형, 교차형, 혼돈형으로 유목화할 수 있었다. This study conducted a longitudinal analysis to understand the current status and trend of private education use across all grades of elementary school students. To this end, the 8th to 15th (2015-2020) Guardian question data of the Korean Children's Panel were collected and descriptive statistics analysis was conducted using SPSS 28.0. The main analysis results and longitudinal characteristics are as follows. First, the utilization rate of elementary school students by type of private education was the highest in physical education for the lower grades, and English for the middle and upper grades, and English and math increased and arts and sports decreased as grades increased. Second, private institutions, and public institutions had the longest usage time for each institution, the shortest study site, and overall satisfaction with tutoring, after-school classes, private institutions, and public institutions. Academy had the highest cost and cost burden. Third, by analyzing the trend of the utilization rate of institutions using each type of private education, it was possible to nomadize the types of institutions used for main use into continuous, interactive, and chaotic types according to the increase in grade.

문제생성훈련 수업이 중학생의 메타인지와 자기효능감 및 문제 수준에 미치는 영향

류수진 ( Soo Jin Ryu ),김윤석 ( Yoon Seok Kim ),이지화 ( Ji Hwa Lee ),문성배 ( Seong Bae Moon ) 한국과학교육학회 2011 한국과학교육학회지 Vol.31 No.2

이 연구는 과학 수업 내용에 대한 이해와 질문을 바탕으로 학생들에게 문제를 만들어보게 하는 훈련을 실시한 수업이 전통적인 수업과 비교해 학업성취도, 메타인지, 자기효능감에 미치는 영향을 알아보고, 이들 요소들과 함께 만들어낸 문제의 수준이 학업성취수준에 따라 어떻게 변하는지에 대해서도 알아보고자 하였다. 연구 대상은 부산시에 소재한 남자 중학교 2학년 65명을 두 개의 집단으로 나누어 실시하였으며 비교집단은 전통적인 수업을 실시하였으며, 실험집단은 수업이 끝나기 전15분 정도 1인당 3개의 문제를 스스로 만들어보고 동료 간에 문제를 풀어보도록 하는 문제생성훈련을 통한 수업을 실시하였다. 사전에 실시된 형성평가를 바탕으로 학생들의 성취수준을 상위·중위·하위의 3개 집단으로 나누고 사전 메타인지 검사와 자기 효능감 검사를 실시하였다. 수업 처치가 끝난 후에는 학업성취도 검사, 메타인지 검사, 자기 효능감 검사를 실시하고 이를 분석하기 위해 t-검정을 실시하였으며. 문제수준의 차이를 분석하기 위해서 일원공변량분석(One-way ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과를 보면 문제생성훈련은 메타인지나 자기 효능감 및 학업 성취도에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 좀 더 상위수준의 문제를 만드는 학생들의 수가 점차 많아짐을 통해 학생들은 성취수준에 상관없이 보다 많은 사고를 필요로 하는 좋은 문제를 만들어 내는 능력을 획득하고 있음을 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the effects of the instruction with question-creation training, compared with traditional science instructions. The instruction with question-creation training is to give students chances to make questions by themselves based on what they learned before the end of the classes. The four effects of the instruction were studied: students` achievement, metacognition, self-efficacy, and the level of the questions created by the students according to different proficiency levels. Research data was gathered from 65 second grade students at a middle school in Busan. The comparative group was instructed in traditional lecture-type teaching method. The experimental group was instructed with questioncreation training. Students in the experimental group were asked to make 3 questions by themselves and then, to solve their peers` questions about 15 minutes before the end of the classes. Both groups were divided into 3 groups by proficiency level according to the results of last semester`s science test. Before the research, a metacognition test and a self-efficacy test were conducted. After the research, an achievement test, a question level test, a metacognition test, and a self-efficacy test were conducted and analyzed by t-test. The research data for question level was analyzed by one-way ANCOVA. The results of this study revealed that question-creation training has a positive effect on student`s achievement, metacognition, and self-efficiency. It also showed most of the students have gained an ability to make higher-level questions regardless of their proficiency level due to the increased number of students who made higher-level questions. It also showed that most of the students could gain an ability to make higher-level questions regardless of their proficiency level from the fact that the number of students who made higher-level questions increased in every proficiency level.

국립대학의 비교과 마일리지 제도에 관한 사례연구

류수진 ( Sujin Ryu ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구는 비교과 마일리지 제도에 관한 선도적 위치에 있는 국립대학 사례연구를 통해 향후 대학의 비교과 마일리지 제도 수립 및 확산을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 비교과 마일리지 제도가 정착된 3개 국립대학을 선정하여 분석하였다. 이를 토대로 비교과 마일리지 제도 도입을 위해서는 첫째, 대학 특성에 맞는 마일리지 차등 지급기준을 마련해야 한다. 둘째, 학생의 요구 분석, 관련 부서의 협력 및 시스템 마련이 요구된다. 셋째, 인재인증제 연계를 위해 핵심역량기반 교육과정 체계 구축이 선행되어야 한다. 넷째, 비교과 교육이 교과 교육과 함께 대학교육 내 교육과정의 한 축으로 인식되는 기반 마련에 이바지할 수 있다. 본 연구는 비교과 마일리지 제도 마련에 대한 기초자료와 시사점을 제시하였다는 점에 의의가 있다. This study attempted to derive implications for the establishment and spread of the extra curricular mileage system of universities in the future through case study of national universities in a leading position on the extra curricular mileage system. To this end, three national universities where the extra curricular mileage system was established were selected and analyzed. Based on this, in order to introduction of extra curricular mileage system, first, it is necessary to prepare mileage differential payment standards suitable for university characteristics. Second, it is required to analyze students’ needs, cooperate with related departments and prepare systems. Third, the establishment of a core competency-based curriculum system must be preceded in order to link the talent certification system. Fourth, it can contribute to laying the foundation for extra education to be recognized as an axis of the curriculum in university education along with subject education. This study is meaningful in that it presented basic data and implications for the preparation of the comparison and mileage system.