중고령 성인의 자기통제력이 외로움에 미치는 영향: 사회적 배제와 좌절된 소속감의 매개효과

노수림,최원일,김주현 한국건강심리학회 2024 한국심리학회지 건강 Vol.29 No.1

Loneliness is a distressing emotional state characterized by feelings of emptiness and isolation when social relationship needs are frustrated or unfulfilled, posing risks to both physical and mental well-being. This study aimed to examine the influence of self-control on loneliness among middle-aged and older adults, as well as the mediating effects of social exclusion and thwarted belongingness in the relationship between self-control and loneliness. A total of 694 middle-aged and older adults aged 40 to 71 years participated in an online survey, and a serial mediation analysis was conducted using structural equation modeling (SEM) techniques. Results revealed significant direct and indirect effects of self-control on loneliness via social exclusion and thwarted belongingness. This indicates that those with poor self-control skills were more likely to experience social exclusion and thwarted belongingness and that frequent experiences of social exclusion and lack of sense of belongingness, in turn, tended to increase loneliness. In addition, the serial mediation influences of self-control on loneliness via social exclusion and thwarted belongingness were documented in the mediation model. These findings remained significant even after controlling for health status, demographic characteristics, and depression. Furthermore, subgroup analysis comparing middle-aged (40-50 years) and older adults (60 years and above) did not reveal any significant differences. This study underscored the importance of self-control in social relationships as a contributing factor to loneliness among middle-aged and older adults. It also highlighted the intervening roles of social exclusion and thwarted belongingness in this process. The discussion section addressed the importance of self-control in preventing and reducing loneliness among middle-aged and older adults. 외로움은 사회적 관계 욕구가 좌절되거나 충족되지 않을 때 느끼는 공허함 혹은 쓸쓸함과 같은 불쾌하고 고통스러운 정서를 뜻하며, 신체 및 정신건강을 위협하는 위험요인으로 알려져 있다. 본 연구는 중고령 성인을 대상으로 대인관계 형성과 유지에 주요한 심리적 자원인 자기통제력이 외로움에 미치는 영향과 자기통제력과 외로움의 관계에서 사회적 배제와 좌절된 소속감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 전국에 거주하는 40∼71세 중고령 성인 총 694명을 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하고, 구조방정식을 활용하여 매개분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 주요 변인의 상관분석 결과, 자기통제력은 사회적 배제, 좌절된 소속감, 그리고 외로움과 유의한 부적 상관이 있었다. 둘째, 자기통제력은 외로움에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 사회적 배제와 좌절된 소속감을 각각 매개로 하여 외로움에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기통제력이 사회적 배제와 좌절된 소속감을 순차적으로 거쳐 외로움에 영향을 미치는 순차적 매개효과가 확인되었다. 이러한 결과는 건강상태, 인구통계학적 특성 그리고 우울을 통제한 후에도 유의하였으며, 40-50대 중년과 60대 이상 집단을 비교한 다집단 분석 결과에서도 유의한 차이가 없었다. 본 연구의 결과는 사회적 관계에서 자기통제력의 부족이 중고령 성인의 외로움을 높이는데 기여하며, 이 과정에서 사회적 배제 경험과 좌절된 소속감의 증가를 통해서도 외로움이 심화될 수 있음을 시사한다. 본 연구의 결과를 토대로 중고령 성인의 외로움 예방 및 감소에 기여할 수 있는 방안에 대한 제언을 논의하였다.

대학생의 숙달목표지향성과 학업소진의 관계에서 미래시간조망과 학업열의의 이중매개효과

노수림,문선현,배성아 한국청소년학회 2021 청소년학연구 Vol.28 No.6

This study examined the mediating effects of future time perspective (future as open, limited, ambiguous) and academic engagement in the relationship between mastery goal orientation and academic burnout. A total of 319 university students participated in this study. The main results were as follows: First, a significant indirect effect of mastery goal orientation on academic burnout was observed through the sequential process of perceiving the future as open as well as academic engagement. Thus, as university students have higher mastery goal orientation, they tend to perceive their future as open. This perception increases academic engagement which, in turn, decreases academic burnout. Second, mastery goal orientation had a significant indirect effect on academic burnout through the sequential process of perceiving the future as ambiguous as well as academic engagement. That is, as university students have lower mastery goal orientation, they tend to perceive their future as ambiguous. This perception decreases academic engagement, which, in turn, increases academic burnout. These results suggest that in developing a program to reduce and prevent academic burnout among university students, it is critical to help them reach academic engagement by having a positive and clear view of the future. 본 연구는 숙달목표지향성과 학업소진의 관계에서 미래시간조망(확장·제한·모호)과 학업열의의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 4년제 대학생 319명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 성별과 학년을 공변인으로 설정하고, PROCESS macro를 사용하여 이중매개효과를 분석하고 부트스래핑(bootstrapping)으로 매개효과의 유의성을 검증하였다. 연구의 주요 결과로는 첫째, 대학생의 숙달목표지향성과 학업소진 사이에 확장된 미래시간조망과 학업열의의 단순매개효과가 나타났으며, 숙달목표지향성이 확장된 미래시간조망과 학업열의를 순차적으로 매개하여 학업소진의 감소를 예측하는 이중매개효과를 보였다. 둘째, 숙달목표지향성과 학업소진 사이에 모호한 미래시간조망과 학업열의의 단순매개효과가 나타났으며, 숙달목표지향성이 모호한 미래시간조망과 학업열의를 순차적으로 매개하여 학업소진의 증가를 예측하는 이중매개효과를 보였다. 셋째, 숙달목표지향성과 학업소진의 관계에서 확장된 미래시간 조망과 학업열의 그리고 모호한 미래시간조망과 학업열의의 완전매개효과가 나타나 미래시간조망과 학업열의가 함께 작용할 때 학업소진이 적극적으로 증가되거나 완화됨을 알 수 있었다. 이로써, 대학생의 학업소진 예방 프로그램 개발 시 개별학생의 숙달목표지향성을 높이고 학생이 자신의 미래에 대해 긍정적인 태도를 증진시켜 학업열의에 이르도록 도와야함을 알 수 있다.

한글문장이해에서 청년과 노인의 심적 모사를 통한 상황모형 표상 비교

노수림,소요섭,김미숙 한국인지및생물심리학회 2017 한국심리학회지 인지 및 생물 Vol.29 No.2

Readers routinely activate perceptual representations while constructing and updating mental models of situations described by the text. For example, English younger and older adults were faster to verify pictures that matched the shape or orientation implied by the sentence than when there was a mismatch (i.e., the match effect). In this study, Korean younger and older adults were tested to examine the universal pattern of the mental simulation of shape in sentence comprehension. All participants read sentences describing an animal or object and were then presented with a picture of the animal or the object in question. They were asked to judge whether the pictured animal or object's shape was mentioned in the preceding sentence. Overall, the results showed that responses were more accurate and faster in the shape-matching condition for all participants than in the mismatching condition. However, there were no age-related differences in the match effect. Accordingly, these findings suggest that during reading, both Korean younger and older adult were similarly able to active the perceptual simulation of shape in the matching condition. 최근 체화된 인지 관점에 따르면 글 이해는 언어자극의 추상적, 명제적 표상에만 근거하여 이루어지는 것이 아니라 감각과 행위 정보의 심적 모사(mental simulation)를 통해 이루어진다고 제안되고 있다. 이러한 주장은 글의 상황적 의미를 표상하는 과정에서 문장에서 함축된 대상의 형태, 방향, 색 등과 같은 지각적 상징들의 활성을 통해 상황모형이 표상된다는 많은 선행연구결과들에 의해 뒷받침되고 있다. 본 연구에서는 한글문장이해에서 심적 모사를 통한 의미표상을 알아보기 위해 독자가 문장에서 암시된 대상의 형태를 표상하는 지를 조사해 보았으며, 더 나아가 청년과 노인의 형태 표상을 비교해 봄으로써 심적 모사에 근거한 상황모형(situation model) 구축에 노화가 어떤 차이를 가져오는지를 알아보았다. 실험 결과, 문장과 그림의 형태 일치조건에서 불일치 조건보다 정확률이 높았고 반응시간도 빠른 것으로 나타났다. 한편 노인은 청년보다 전반적으로 정확률이 낮고 반응시간이 느린 것으로 나타났으나, 형태일치효과를 비교해 보았을 때 연령과 관련한 차이는 없었으며 노인과 청년은 유사한 크기의 형태일치효과를 보였다. 본 결과는 심적 모사를 통한 상황모형 표상이 한글문장이해에서도 나타났다는 점과, 문장이 암시하는 대상의 형태를 표상하는 면에서 노인과 청년이 다르지 않음을 시사해 준다.

대학생의 낙관성과 주관적 안녕감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

노수림,양성빈 한국청소년학회 2019 청소년학연구 Vol.26 No.5

This study examined the relationship between optimism and subjective well-being among college students and tested the mediating effect of resilience. A survey was conducted on 243 college students (148 female) with questions on optimism, resilience, and subjective well-being (satisfaction with life, positive and negative affect). Results showed that male students experienced higher levels of optimism, resilience, overall subjective well-being, and life satisfaction than female students, and had less frequent experience of negative affect. Second, optimism and resilience were found to be positively correlated with overall subjective well-being, life satisfaction, and positive affect, and negatively correlated with negative affect. Third, optimism was observed to have a significant direct effect on overall subjective well-being, life satisfaction, and positive affect, and resilience a significant indirect effect on the relationship between optimism and subjective well-being after controlling for gender and perceived health status. Based on these results, we sought to find ways to improve the quality of life of college-going young adults who are anxious about the future. 본 연구는 대학생의 낙관성이 주관적 안녕감에 미치는 영향을 살펴보고, 낙관성과 주관적 안녕감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 검증하였다. 이를 위하여 대학생 243명(여학생 148명)을 대상으로 낙관성, 회복탄력성, 주관적 안녕감(삶의 만족감, 긍정 및 부정 정서) 설문을 실시하였다. 연구결과, 첫째 남학생이 여학생보다 낙관성, 회복탄력성, 전반적인 주관적 안녕감, 삶의 만족감이 높게 나타났으며, 부정 정서의 경험 빈도가 낮게 나타났다. 둘째, 낙관성과 회복탄력성은 전반적인 주관적 안녕감, 삶의 만족감, 긍정 정서와는 유의미한 정적 상관을, 부정 정서와는 부적 상관을 보였다. 셋째, 성별과 주관적 건강상태를 공변인으로 하여 낙관성과 주관적 안녕감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 분석한 결과, 낙관성은 주관적 안녕감에 유의한 영향을 미쳤으며 이 관계를 회복탄력성이 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 대학생의 높은 낙관성은 회복탄력성을 높이고, 그 결과 주관적 안녕감이 높아지는 것으로 나타났다. 주관적 안녕감의 하위 요인을 구분하여 분석한 결과, 대학생의 높은 낙관성은 회복탄력성을 높이고, 그 결과 삶의 만족감과 긍정 정서의 경험 빈도가 높아지는 반면, 부정 정서 경험의 빈도는 낮아지는 것으로 나타났다. 그러나 낙관성이 주관적 안녕감에 미치는 직접효과는 주관적 안녕감의 하위 요인에 따라 다르게 나타났다. 이러한 결과를 통해 미래에 대한 고민과 불안이 큰 대학 시기의 청년들의 주관적 안녕감 향상을 위한 방안을 모색하고자 하였다.

대학생의 사회적지지와 자기주도학습 간의 관계에서 학습몰입의 매개효과

노수림,배성아 한국청소년학회 2017 청소년학연구 Vol.24 No.12

The present study examined the relationship between social support and self-directed learning among university students and the mediating effect of learning flow in this relationship. A total of 236 university students completed a survey consisting of measures of social support, self-directed learning, and learning flow. Correlation and hierarchical regression analyses showed that there were positive correlations between these variables, and social support and learning flow were significant predictors of self-directed learning when controlling for gender. A bootstrap approach was used to assess the mediating effect of learning flow. The results showed that social support had a direct effect on self-directed learning, and that learning flow mediated this effect. Moreover, both cognitive and affective flow mediated the effect of social support on self-directed learning. These results suggest that undergraduates who perceive high social support tend to experience high cognitive and affective flow during learning, and high learning flow may lead to high levels of self-directed learning. Thus, it is necessary to consider the influence of learning flow in the social support environment to promote self-directed learning in university students. Finally, the implications and limitations of the current study are discussed along with suggestions for further research. 본 연구는 대학생의 사회적지지가 자기주도학습에 미치는 영향을 확인하고 이들 간의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 대학생 236명을 대상으로 사회적지지 척도, 자기주도학습 척도, 학습몰입 척도를 실시하였다. 변인들 간의 관계를 알아보기 위하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하고, 매개효과 분석을 위해 Preacher와 Hayes(2008)가 개발한 SPSS macro를 사용하여 bootstrap 분석을 실시하였다. 상관 및 회귀분석 결과 사회적지지, 자기주도학습, 학습몰입간에 정적 상관이 있었고, 사회적지지와 학습몰입은 자기주도학습을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 매개효과 검증 결과, 사회적지지가 자기주도학습에 직접적인 영향을 주었고, 사회적지지와 자기주도학습의 관계에서 학습몰입의 부분매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 추가적으로 학습몰입의 하위요인인 인지적 몰입과 정의적 몰입의 다중매개효과도 유의한 것으로 나타났다. 이는 대학생이 사회적지지를 높게 지각할수록 자기주도학습 역량이 높고 사회적지지는 학습몰입도를 높여 자기주도학습 역량을 높이는 것으로 해석된다. 또한 사회적지지는 학습과정에서 인지적 몰입과 정의적 몰입을 높여 자기주도학습에 영향을 주는 것으로 보인다. 이러한 연구 결과를 통하여 대학생의 자기주도학습 증진을 위해서는 사회적지지 환경 내에서 학습몰입의 영향성을 고려할 필요가 있음을 알 수 있다. 마지막으로, 본 연구의 의의 및 제한점, 그리고 추후 연구에 대한 제안을 하였다.

대학생의 정서 지능, 학습몰입, 대학생활적응간의 관계 연구

노수림(Noh, Soo Rim),배성아(Bae, Sung Ah) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.2

본 연구는 대학생들의 정서지능, 학습몰입, 대학생활적응 사이의 관계를 규명하고 학습몰입이 정서지능과 대학생활 적응의 관계에서 매개요인으로 작용하는지 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여, A시, C시, S시 소재 대학교 각각 한곳에 재학 중인 284명의 학생들을 대상으로 조사를 실시하고 각 변인들 간의 관계를 분석하였다. 변인들 간의 관계를 알아보기 위하여 정서지능, 학습몰입, 대학생활적응간의 상관관계 분석 결과, 모두 정적인 상관관계가 있었으며, 정서지능의 하위요인 인 정서활용과 학습몰입의 하위요인인 구체적 피드백은 대학생활적응의 하위요인중 학업적응과 가장 큰 상관이 큰 것으로 나타났다. 정서지능과 대학생활적응의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 검증한 결과, 정서지능은 학습몰입을 매개로 대학생 활적응에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 성별에 따른 학습몰입의 매개효과 검증결과, 여학생 집단과 고학년 집단은 전체집단과 동일하게 정서지능이 학습몰입을 매개로 대학생활적응 수준에 유의한 영향을 미쳤다. 즉, 정서지능은 학습몰입을 매개로 하여 간접적으로도 대학생활적응에 영향을 미치는 것으로 보이며, 이러한 효과는 성별과 학년에 따라 다르게 나타나고 있었다. 결론적으로 정서지능은 대학생들의 학교생활적응에 유의한 영향을 미치고 있었으며, 학습몰입은 정서지능과 대학생활적응의 관계를 매개하는 유의한 변인인 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과는 대학생의 학교생활적응을 높이기 위해 정서지능을 계발할 수 있는 프로그램을 구성하고 또한 학습에 몰입할 수 있는 환경과 학교의 지원이 필요함을 시사한다. The purpose of this study was to examine 1) the relations among emotional intelligence, learning flow, and college adaptation, and 2) the mediating effect of learning flow on the relationship between emotional intelligence and college adaptation. 284 undergraduate students (103 males, 181 females) participated in the study. The main findings of the present study as follows. First, there were positive correlations between emotional intelligence and learning flow, emotional intelligence and college adaptation, and learning flow and college adaptation. Moreover, among the sub-scales, use of emotion of emotional intelligence and unambiguous feedback of learning flow had the highest correlation with academic adjustment of college adaptation. Second, the results of the mediation analysis revealed that learning flow partially mediated the effect of emotional intelligence on college adaptation. Comparing by gender, learning flow was a mediator in the link between emotional intelligence and college adaptation in the case of female. Comparing by grade, leaning flow showed the mediating effect between motional intelligence and college adaptation in the case of junior college students. Thus, emotional intelligence not only directly influenced college adaptation, but also had an indirect effect through learning flow. The findings suggest that there is a need within universities for programs that improve emotional intelligence and that administrators and faculties should focus on creating an environment that facilitates learning flow.

노인의 문장회상발화에서 나타난 언어적 비유창성 분석

노수림(Soo Rim Noh),문선현(Sun Hyun Moon),김미숙(Meesook Kim) 한국자료분석학회 2022 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.24 No.3

본 연구에서는 문장회상 과제를 사용하여 노인의 담화산출 능력을 의미적 측면과 비유창성 발화로 나누어 살펴보고 인지기능과의 관련성을 분석함으로써 담화산출에서 노화의 영향을 검토하였다. 또한 노인의 비유창성 발화의 기능적 측면을 살펴보기 위해 비유창성 발화가 의미적 측면의 발화에 미치는 영향력을 알아보았다. 노인 56명(만 63-87세)을 대상으로 일련의 목표문장을 읽고 각 문장 정보를 기억나는 대로 소리 내어 회상하는 문장회상 과제를 실시하고 산출된 담화를 수집하였다. 분석 결과, 노인의 명제 회상률 즉 의미적 측면 발화의 정확도는 전반적으로 낮았으며, 비유창성 발화에는 도중 문장 중단하기, 반복, 간투사, 불명확한 대명사 사용이 빈번하게 나타났다. 명제 회상률은 전반적 인지기능, 어휘력, 처리속도, 전두엽 기능 그리고 읽기폭과 유의한 정적 상관을 보였으며, 노인의 비유창성 총 발화율은 여러 인지기능 중 특히 어휘력과 유의한 부적 상관을 보였다. 위계적 회귀분석 결과, 노인의 비유창성 발화율은 인지기능과 독립적으로 명제 회상률에 대한 유의한 예측력을 가지는 것으로 나타나, 비유창성 발화가 의미적 측면의 발화 능력에 미치는 부적인 영향을 확인하였다. 본 연구는 노인의 문장회상 산출과정에서 나타난 비유 창성 발화의 특성과 인지기능과의 관련성을 살펴봄으로써 담화분석 방법의 새로운 틀을 제시하였다. 더 나아가, 비유창성 발화가 문장회상 수행을 예측할 수 있다는 점은 언어장애 환자뿐만 아니라 노화로 인한 의사소통장애 증상 감별을 위한 초석이 될 수 있을 것이다. In this study we investigated the discourse production ability of older adults by using a sentence recall task in order to examine the link between the linguistic disfluencies and cognitive functioning, and the role of linguistic disfluencies in semantic aspect of sentence recall. Fifty-six older adults (ages 63-87) performed the sentence recall task in which they read short sentences and recalled the contents aloud. Fluency and disfluency in discourse production were measured by the propositional recall as well as the frequency and types of disfluencies. The results were as follows. First, the propositional recall rate of the elderly was very low, and four types of disfluencies in utterances were frequently found. Second, the propositonal recall rate was positively correlated with the overall cognitive function, vocabulary, and reading span. Third, the rate of disfluency significantly predicted the propositonal recall performance independently after controlling for cognitive functioning. These results suggest that linguistic disfluency may play a significant role in semantic aspect of discourse production in addition to cognitive functioning. Thus, disfluent utterances could be indicative of linguistic decline due to normal as well as pathological aging.

어휘력과 작업기억이 청년과 노인의 문장 읽기 효율성에 미치는 영향

노수림(Soo Rim Noh),문선현(Sun Hyun Moon) 한국자료분석학회 2021 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.23 No.3

노화에 따른 인지 기능의 변화는 읽기처리에 밀접한 영향을 미친다. 작업기억의 감퇴는 텍스트 정보에 대한 명제적 표상 형성을 어렵게 만드는 한편, 어휘력은 철자해독과 어휘접속 등 단어 수준 표상처리를 촉진하여 인지적 부담이 큰 명제 표상 형성을 용이하게 한다. 본 연구에서는 청년과 노인의 문장 읽기 효율성(회상률 대비 소요된 읽기 시간)을 비교하고 어휘력과 작업기억이 읽기 효율성에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 청년 65명과 노인 63명은 창문-이동형 자기조절 읽기(moving-window self-paced reading) 방식으로 다양한 주제를 담은 목표문장을 읽고 회상 과제를 수행하였다. 읽기 효율성은 목표문장의 어절별 읽기 시간의 중앙값을 해당 문장의 명제 회상률로 나누어 측정하였다. 연구결과, 노인이 청년보다 명제 회상률 대비 소요된 읽기 시간이 길게 나타나 청년보다 읽기 효율성이 떨어지는 양상을 보였다. 또한 어휘력이 높을수록 그리고 작업기억 용량이 클수록 읽기 효율성이 증가하는 것으로 나타났으며, 어휘력은 특히 노인집단에서 읽기 효율성을 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어휘력이 높은 노인은 어휘력이 낮은 노인보다 효율적인 읽기가 가능함을 보여주며, 어휘력이 노화에 따른 읽기 효율성의 저하를 완화하는 보호 요인으로 작용할 수 있음을 시사한다. In this study, we compared the sentence reading efficiency of younger and older adults and examined the influence of vocabulary and working memory on reading efficiency. Sixty-five younger and 63 older adults read the target sentences with various topics for subsequent recall. Their reading efficiency was measured by dividing the median segment reading time by the proportion propositional recalled for a target sentence. The results showed that older adults produced a lower rate of recall compared to their reading time than the younger adults did. Therefore, the reading efficiency of older adults was lower than that of the younger adults. Vocabulary and working memory significantly predicted reading efficiency, and vocabulary significantly influenced the reading efficiency of the older adults, not the younger adults. Thus, older adults with higher vocabulary could read more efficiently than older adults with lower vocabulary. This suggests that vocabulary plays a protective role in alleviating the deterioration of reading efficiency due to aging.

인지욕구와 읽기처리에 관련된 인지능력 및 읽기수행과의 관계

노수림(Noh, Soo Rim),김예슬(Kim, Yeseul),김미숙(Kim, Meesook) 담화·인지언어학회 2020 담화와 인지 Vol.27 No.1

The aim of this study was to explore the relationship between the Need for Cognition (NFC), an individual’s tendency towards pursuing cognitive challenges and engaging in effortful cognitive activities, and reading performance and reading-related cognitive abilities. Participants were 42 undergraduate students who completed an NFC survey and a reading span task, and also read sets of sentences for comprehension and memory. Correlational analyses showed that the participants’ NFC scores were positively associated with the reading span scores; moreover, the correlation between NFC and sentence memory (considered a more effortful cognitive task than reading comprehension) was found to be significant. No correlation was found between NFC and sentence comprehension, however. Thus, the study results revealed that the higher the NFC, the larger the reading span and the higher the sentence memory. Moreover, after controlling for reading times, NFC was shown to significantly predict sentence memory in regression analysis. These results suggest that NFC should be considered as an individual difference variable for predicting reading performance.

한국어 문장처리에서 청년과 노인의 실시간 인지자원 할당 양상과 읽기수행 비교

문선현,최원일,노수림 한국심리학회 2021 한국심리학회지 일반 Vol.40 No.1

문장의미 표상은 여러 수준에서 형성되며, 노화에 따라 특히 어휘의 개념과 명제적 아이디어를 표상하는 텍스트기저(textbase) 형성 능력 수준이 감퇴하면서 문장이해와 기억능력이 저하되는 것으로 알려져 있다. 따라서 이러한 어려움을 보완하기 위해 문장의 주요 구문 경계 지점과 문장 말미에서의 개념통합에 인지자원을 더 할당하는 노력(‘마무리’ 전략)은 노인의 문장이해와 기억 수행에 정적인 영향을 미치는 읽기 전략으로 제안되어 왔다. 이에 본 연구는 한국어 문장처리과정에서 청년과 노인의 단어 및 텍스트기저 수준에서의 표상처리를 위한 실시간 인지자원 할당 양상을 비교하고, 문장이해와 기억 수행 능력을 평가하여 문장처리능력에서 노화의 영향을 살펴보고자 하였다. 청년(n=60)과 노인(n=61) 참가자는 문장이해와 회상을 위한 두 읽기조건에 따라, 목표문장 총 48개를 창문-이동형 자기조절읽기(moving- window self-paced reading)의 방식으로 읽고 이해 및 회상과제를 수행하였다. 참가자들의 어절별 읽기 시간을 측정하고 단어(철자 해독 및 어휘 접속)와 텍스트기저(개념 처리 및 문장 주요 구문지점과 종결지점에서의 개념통합) 표상 수준에 따른 인지자원 할당 양상을 살펴보았다. 문장 이해도는 목표문장의 내용 질문에 대한 정확 반응률로 측정하고, 문장 회상률은 목표문장의 총 명제 중 정확히 회상한 명제의 비율로 측정하였다. 결과는 첫째, 단어 수준 처리에서 노인은 청년에 비해 단어 수준에서의 인지자원 할당이 크게 나타났고 텍스트기저 수준에서는 청년과 노인 공통으로 이해보다 회상조건에서 문장 내 개념통합을 위한 인지자원 할당이 더 컸다. 하지만 청년은 회상조건의 문장 말미에서 인지자원 할당이 크게 나타난 반면, 노인은 청년에 비해 훨씬 적었으며 두 읽기 조건 간 인지자원 할당의 차이를 보이지 않았다. 둘째, 노인은 청년보다 문장 이해도와 명제 회상률이 낮았는데 그중 회상 수행이 더욱 저조하였다. 셋째, 문장 내 개념통합을 위한 인지자원 할당과 노인의 문장이해 수행 간에 정적 상관이 있었으며, 청년과 노인 모두 문장 내 그리고 문장 말미에서의 개념통합을 위한 인지자원 할당과 문장회상 수행 간 정적 상관이 나타났다. 본 연구의 결과는 청년과 노인의 문장처리에서 의미표상을 위한 인지자원 할당 양상에 차이가 있으며, 텍스트기저 표상 처리와 관련하여 개념통합을 위한 마무리 전략이 노인의 문장이해와 회상 수행을 향상 시키는 데 유용한 전략이 될 수 있음을 시사한다. The understanding and meaning of text arise from the construction of multiple levels of representation. It is well-documented in particular that the processes at the level of textbase, the propositional representation of the semantic content of the text, undergo age-related declines. To alleviate this difficulty in older adults, it has been suggested that greater effort be allocated to textbase processes, such as conceptual integration at major syntactic (major noun phrases, clauses) and sentence boundaries (known as “wrap-up”), as a compensatory reading strategy. The present study examines age-related differences in the patterns of attention allocation during Korean sentence processing as well as in sentence comprehension and recall performance. Sixty younger and sixty-one older adults read two-sentence passages covering various topics for subsequent comprehension and recall. Clause-by-clause reading times were measured, and the reading times were decomposed from index attentional allocation to word- and textbase-level processes using regression analysis. The results were as follows: First, older adults showed greater allocation of attention to the word-level processes for orthographic decoding and lexical access than did younger adults; in the textbase-level processes, both age groups were more likely to wrap up at an intrasentence boundary when reading for recall than for comprehension. However, older adults showed reduced wrap-up at the sentence boundary than younger adults did; additionally, unlike younger adults, who disproportionately increased the resources they allocated to sentence wrap-up when reading for recall than for comprehension, older adults did not show any such difference between reading conditions. Second, older adults demonstrated lower levels of comprehension and recall, especially recall performance, than younger adults. Third, resources allocated to the intrasentence boundary wrap-up were positively associated with sentence comprehension in older adults, and resources allocated to wrap-up at the intrasentence and sentence boundary were positively associated with sentence recall in both younger and older adults. These results suggest that older and younger adults exhibit different patterns of resource allocation during sentence processing, and that pausing frequently within sentences for conceptual integration plays a beneficial role in sentence comprehension and recall for older adults.