초등교육의 역사적 탐색 : 일제강점기 초등학교교육의 본질 / 토론

김인전,김영우 한국초등교육학회 2003 학술대회 Vol.2003 No.-

북한 인민학교 국어 , 수학 , 자연 교과서 분석

김인전 한국초등교육학회 1998 초등교육연구 Vol.12 No.1

본 연구는 통일에 대비한 기초연구로서 북한 인민학교 교과서의 내용을 분석하여, 통일 이후 교육내용의 통합을 보다 용이하고 신속하게 할 수 있도록 도움을 주는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 1-4학년용 북한 인민학교 교과서 중 국어, 수학, 자연과를 대상으로 하여 각 교과의 목표, 학습영역의 구분 및 비중, 단원구성 체재를 공통적으로 분석하였고, 이외 각 교과의 특성에 따라 국어과의 경우에는 언어정책 및 언어규범, 어휘의 의미, 제재글의 종류 및 특징을, 수학·자연과의 경우에는 용어 및 기호, 학습소재를 분석하였다. 분석결과 북한의 교과 내용구성은 그들이 추구하는 교육이념과 사상성, 언어의 이질화 등으로 인하여 우리와는 많은 차이가 난다. 그러나 체제를 초월하여 추구되는 보편적인 덕목과 인간상, 교과의 기초지식, 소재들에서 일부 발견되는 동질적인 요소의 확인은 이질적인 요소의 확인과 더불어 남북한 통합 교과서 개발에 있어서 매우 유용한 자료가 될 것이다. The purpose of this study is to analyse of North Korean people's primary school textbook as a preparation for the development of unified curriculum after the re-unification of Korea. The present using North-Korean Pedple's primary Textbooks ; language arts, mathematics and natural science(Educational publishing company, 1990)from 1st to 4th grade, are chosen as the subject of study. The results of study are as follow. 1. The subject goal of language arts reflected politic-ideological need. When content areas divided into three areas, that is language function, knowledge for language and literature, it was given much more weight on literature area. In the unit organization, it was not discriminated large and small unit. Each unit was developed without introduction part. The language policy in language arts textbook are throughly centralized in Kim Il-seong. The grammar rules and punctuation are wide different from South Korean language rule. The terms in Language Arts textbook were unfamiliar with South Korean, which are for the names on Father & Son Kim, the terms of political system, military system, the terms for revolution exaltation. The words of foreign origin are mostly from Japanese, Japanese expression or Russian pronunciation. The literary materials in language arts, are poems, stories, biographies, diaries, letters, travel sketches and descriptions of one's impressions. The theme materials are given more weights on loyalty inspiration and admiration for Father & Son Kim, value of communism. 2. The subject goal of mathematics reflected politic-ideological need in company with subject knowledge. When content areas divided into five areas, that is number, operation, figure, measurement and relations, 45% of contents were on operation. Each unit was developed without introduction part alike language arts. The terms in maths are wide different from South Korean as the heterogeneity process, distinctive feature was that the most of terms were Hangulized. The learning materials in math are related to communism and laborism. 3. The subject goal of natural sciences reflected politic-ideological need in company with subject knowledge. It was presented that affective goal of area differently from other subject areas. When content areas divided into four areas, that is materials, movement and energy, life and earth, 87% of contents were about life and earth area.. The unit organization style were large and small unit, but the object or learning content were not presented. The terms in natural sciences were not wide different from South Korea excepting foreign originated words and Hangulized. The learning materials are related to malicious propagated on South Korea and idolizing Kim Il-seong.

학교조직내의 갈등과 갈등해결에 관한 연구

김인전 이화여자대학교 대학원 1991 硏究論叢 Vol.21 No.-

초등학교에서의 교사 - 학생간 상호작용을 통한 인성교육 가능성 탐색

허미화,김인전 한국초등교육학회 2001 초등교육연구 Vol.14 No.3

본 연구에서는 초등학교 현장에서의 인성 및 인성교육과 관련된 문제점과 현황을 파악하기 위해 문헌분석 및 의견조사를 통하여 추출된 결과를 바탕으로 심층 면담을 위한 질문지를 개발하고 학생 및 교사들과의 인터뷰를 실시하여 이에 대한 분석을 실시하였다. 또한 각 상황 속에서 어떠한 덕목들이 현재 지도되고 있으며, 또 지도 가능성이 있는지에 대해 토의하였다. 그 결과 인성교육의 여러 덕목들은 학교생활 장면에서 교사-학생간의 상호작용을 통해 지도될 수 있음을 알 수 있었다. 또한 학생들은 어떤 상황에서든지 교사로부터 그들에 대한 사랑과 관심과 격려를 원하며, 또한 학생들은 타당성 있고 공정한 개입이라고 인정할 경우에만 교사의 언행을 긍정적으로 지각한다는 점을 발견하였다. This study was based on the results of the first year study that humanities education should take the form of informal student-teacher interactions in every day school life. To explore how the component factors of desirable humanities education were included and exercised in school we examined how various conflict between students and teachers were handled, and how the student-teacher interactions were taking place in the conflict situations. To deepen our understanding of the student-teacher interactions, we adopted both quantitative and qualitative methods in our investigation. We conducted in-depth interviews with 34 teachers and 151 students from 3 elementary schools in the Seoul area. Eight interview questions were constructed which represented conflict between students and teachers inside and outside classroom settings. The data from the in-depth interviews were analyzed in three major categories which identified general characteristics in three aspects, that is, relations between the domain of humanities education and instruction, students' reponses to teachers' actions. The results of the present investigation can be summarized as follows : (1) The three component factors of humanities education can be dealt within the context of student-teacher interactions in class and out of class at school. (2) Students perceived verbal persuasion of teachers as the most positive way of handling conflict situations. (4) Students perceived teachers' intervention in conflict situations positively, but only when the intervention was fair and appropriate.

주택분양원가 공개 및 재건축사업 규제 강화에 따른 대응

장성수,권주안,김인전,한예진 주택산업연구원 2004 연구보고서 Vol.2004 No.1

정의교육과 인성교육 구현을 위한 기초연구 Ⅱ : 교사와 학부모가 지각하는 인성교육의 현황 및 문제점

조연순,김아영,김인전 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 1999 교육과학연구 Vol.29 No.-

일제강점기 초등교육의 본질 : 교육과정 요소를 중심으로 Goals and Objectives, Contents, Teaching Methods, and Evaluations

김경자,김민경,김인전,이경진,김유진 한국초등교육학회 2004 초등교육연구 Vol.17 No.1

이 연구에서는 초등교육의 본질을 탐색하기 위하여 일제강점기 초등교육에 대한 탐구를 하였다. 구체적으로 이 연구에서는 일제 강점기 교육제도, 교육목표, 교과 및 교육내용, 교육방법, 평가, 교원양성 등에 나타난 특수성을 탐구하고, 4차에 걸친 조선교육령 시기에 나타나는 규칙적인 현상을 밝혀보았다. 그리고 연구 결과는 이 연구에서 잠정적으로 전제한 공교육의 이상과 초등교육의 일반성과 관련지어 해석되었고, 이는 다시 현재 진행되고 있는 7차 초등교육과정과 관련하여 어떤 것이 지속되고, 어떤 것이 변화되었는지에 대한 논의로 전개되었다. 가능한 광범위하게 수집한 1차적 사료와 2차적 사료를 교육에 대한 관점별로 범주화하고 연구에서 다루고자 하는 요소별로 정리를 하였다. 필요한 경우, 직접 일제강점기 초등교육을 경험한 사람들을 면접하였다. 연구결과, 일제강점기 초등교육의 목표는 기형적인 "국민"을 길러내는 것이었으며, 이러한 목표를 달성하기 위한 교육내용, 교육방법, 교육평가는 기능적 측면에서 "잘", 효율적으로 기능할 수 있도륵 일관성을 유지하고 있는 것으로 나타났다. 이는 교육적일 수 없는 모순을 내재한 것이 된다. 따라서 일제강점기 초등교육에서 초등교육의 본질을 찾기가 어렵다는 결론을 내릴 수 있다. This research aims to seek the real nature of elementary education by investigating the system in Korea under the rule of Japanese imperialism (1909-1945). Special characteristics are identified in their goals and objectives, contents, teaching methods, and evaluations in elementary education system during the period. Futhermore, some regular phenomena are traced out during the four-time amendments of education rules in the law. Firstly, the results of this study are described in the viewpoint of the ideals in public education, which are tentatively proposed by our authors. Secondly, they are compared and contrasted to the 7th Amended National Curriculum of Korea in terms of the perspectives of curriculum. Some parts in the research are supported by the interviewees who had experienced in the elementary education during the imperialistic period. The result suggests that the system in the colonized period was conducted to cultivate the students who were inappropriate in compared with our ideals in the education. For the goals, the elements of the system in the above were consistently maintained and functionally well-carried out. Therefore, the system was not evaluated as educative intrinsically. Henceforth, the real nature of elementry education would not be drawn in the system during the rule in conclusion.

AGW WDM 필터의 제작 및 측정 ( Measurement and Fabrication of Arrayed Waveguide Grating WDM Filter )

이용태,김한수,이상균,김인전,백수현,이형종,박장수,이종현,전영윤,채창준 한국통신학회 1997 한국통신학회 기타 간행물 Vol.- No.-

교사-학생간 상호작용 분석을 통한 인성교육의 현황 및 가능성 탐색

조연순,김아영,허미화,김인전 한국교육학회 2001 敎育學硏究 Vol.39 No.3

본 연구에서는 학교 현장에서의 인성 및 인성교육과 관련된 문제점과 현황을 파악하기 위해 문헌분석 및 수업 관찰, 각급 학교 교장과의 세미나 그리고 교사․학생과의 면담을 통하여 추출된 결과를 바탕으로 심층 면담을 위한 짊누지를 개발하고 초․중․고 학생 및 교사들과의 인터뷰를 실시하여 이에 대한 분석을 실시하였다. 그 결과 초등학교보다는 중․고등학교로 갈수록 교사들의 개입행위가 학생들에게는 부정적으로 지각된다는 점과 학생들은 타당성 있고 공정한 개입이라고 인정할 경우에만 교사의 언행을 긍정적으로 지각한다는 점을 발견하였다. 또한 각 상황 속에서 어떠한 덕목들이 현재 지도되고 있으며, 또 지도 가능성이 있는지에 대해 토의하였다.

교사 - 학생간 상호작용 분석을 통한 인성교육의 현황 및 가능성 탐색

김아영,허미화,조아미,김인전,조연순 한국교육학회 2001 敎育學硏究 Vol.39 No.3