화석 에너지를 대체하기 위한 친환경 에너지의 개발

고운정,김문선 한국EHS평가학회 2007 한국EHS평가학회지 Vol.5 No.2

교장의 수업지도성, 학교조직문화, 교사의 교수효능감 간의 관계 분석 -중국 초등학교를 중심으로-

고운정,이신이 동방문화대학원대학교 문화예술콘텐츠연구소 2021 문화와예술연구 Vol.17 No.-

본 연구는 중국 초등학교 구성원들의 교수효과성을 높이는 데 있어서 교사가 인식하고 있는 교장의 수업지도성 현황을 알아보고 더 효율성 있는 학교조직문화를 조성하기 위해서 학교 조직문화 유형에 따라 교사가 지각한 교장의 수업지도성 및 교수효능감 차이와 각 변인 간의 상관관계 및 영향관계를 규명하 는 데 목적이 있다. 그 실증분석 결과에 의하면 교사의 배경변인(성별, 담당학년, 교직 경력)에 따라 저학년, 교직 경력 20년 이상의 남교사들은 여교사들보다 수업지도성, 학교조직문화, 교수효능감에 대한 인식이 유의미한 수준에서 높게 나타났다. 그리고 교장의 직접적인 수업지도성인 수업개선과 수업평가를 잘 할수록 학교조직문화와 교사의 교수효능감에 미치는 영향력이 더 크게 나타났다. 또한 혁신문화일수록 교수효능감의 하위변인에 미치는 영향력이 더 크게 나타났다. 따라서 교장의 수업 지도성은 학교조직문화와 교사의 교수효능감에 영향을 미치고, 학교조직문화 역시 교사의 교수효능감에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 아울러 교장의 수업지도성이 학교조직문화를 통해 교사의 교수효능감에 간접적으로 영향을 준다는 점도 확인되었다. 연구결과를 토대로 학교현장의 교수효과성을 극대화하기 위해서 교장의 수업지도성을 제고하고 유익한 학교조직문화를 형성함으로써 효과적인 학교를 만드는 노력을 필요로 하고 있음을 제시하였다. The purpose of this study is to investigate the perception of teachers toward instructional leadership of the principal regarding improvement of instructional effectiveness of members of the school, and examine difference in the effects of instructional leadership of the principal and teaching efficacy perceived by teachers according to the type of organizational culture of the school, and the correlation between relevant variables. The results of structural model exhibit that regarding the effects of background variables (gender, grade of the class, experience) of teachers on their perception toward instructional leadership, organizational culture of the school, teaching efficacy perception of male teachers who have 20 years or longer experience and are in charge of the lower grades is significantly higher than that of female teachers. Second, in instructional leadership of the principal, more class improvement and evaluation was related to stronger effects on school organization culture and teacher’ teaching efficacy, which are sub-variables of organizational culture of the school, and better innovation culture on teacher’ teaching efficacy. Third, instructional leadership of the principal had direct positive effects on organizational culture of the school and teacher’ teaching efficacy and organizational culture of the school on teacher’ teaching efficacy. Also, a partial mediation model in which instructional leadership of the principal had an indirect effect on teacher’ teaching efficacy via organizational culture of the school. Based on research findings, efforts were needed to create effective schools by enhancing the instructional leadership of the principal and forming a beneficial organizational culture of the school in order to maximize the instructional effectiveness are suggested.

주제중심통합 영어 학습이 초등학생의 학습흥미도와 읽기 쓰기능력에 미치는 영향

고운정 한국초등영어교육학회 2014 KAPEE Summer Workshop Vol.2014 No.-

만5세 유아의 부모에 대한 애착 수준이 또래간 사회적 행동 및 사회적 능력에 미치는 영향

고운정,김숙령 한국영유아교원교육학회 2006 유아교육학논집 Vol.10 No.2

The Influences of 5-Year-Old Children's Attachment to Parentson Their Social Behavior and Social Competence

중국 대학생의 성취동기 척도 개발 및 타당화

고운정,이석열 교육종합연구원 2021 교육종합연구 Vol.19 No.4

The purpose of this study is to develop and justify the achievement motivation scale for Chinese college students by applying the widely accepted achievement motivation theory in China. The subjects of this study were university students at China's four-year universities, and data were collected from 688 university students to develop a measure of achievement motivation for Chinese university students. The achievement motivation scale developed in this study is consisted of 4 sub-factors: 9 individual-oriented success-seeking motivation, 9 social-oriented success-seeking motivation, 10 individual-oriented failure-avoidance motivation, and 8 social-oriented failure-avoidance motivation. The total number of questions was 36. As a result of verifying the reliability of the achievement motivation scale, the Cronbach's α coefficient of all four components was 0.9 or higher, confirming that it was a very good measure of reliability. In addition, the validity of the developed scale was confirmed through construct validity, convergent validity, and discriminant validity.

영재학생의 영어 독해력 관련 변인 구조의 수정모형

고운정 ( Woon Jung Koh ),이신동 ( Shin Dong Lee ) 안암교육학회 2015 한국교육학연구 Vol.21 No.1

본 연구는 이신동과 고운정(2013)의 연구를 근거로 일반 학생들과는 다른 특성을 가진 영재 학생들에게 필요한 차별화된 영어독해력 교육에 대한 이론적 근거를 찾아보았던 연구에서 제시된 구조모형에 기초하였다. 본 연구에서는 사전연구의 구조모형에 대한 연구결과를 토대로 영재학생들의 영어 독해력에 영향을 미치는 변인들의 관계를 보다 타당하게 설명할 수 있는 수정모형을 구축하는데 그 목적이 있다. 연구결과로는 첫째, 영재학생들의 영어 독해력에 영향을 미치는 변인들은 일반 학생들과는 다른 경로를 통해 영재학생들의 영어 독해력에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 영재학생의 영어 독해력에 영향을 미치는 변인들로는 암기위주의 영어 어휘지식이나 선행학습을 기반으로 한 영어 문법지식 보다는 사교육으로는 개발되기 어려운 독해전략에 대한 초인지 자각과 영재성 발달에 중요한 역할을 하는 부모의 교육적 지원(비인지적) 및 국어 독해력이 중요하다는 것을 입증함으로써, 영재학생의 영어 독해력 증진을 위한 기초 자료를 제공할 수 있게 되었다. 셋째, 영재학생들의 영어 독해력에 가장 강력하게 영향을 주는 변인은 국어 독해력으로 밝혀졌다. 그러므로 영재학생들의 영어 독해력 향상을 위해서는 국어로 쓰여진 다양한 문학 작품을 많이 읽어야 하며 국어 독해를 잘하는 것이 곧 영어 독해를 잘하는 지름길이라는 것을 본 연구는 보여주고 있다. This study is based on Lee and Koh(2013) to reveal the path structure of related variable on English reading comprehension ability of gifted students. This study explored to represent correction model to find better fit model for gifted students. The conclusions of this research are summarized as follows: First, the research model was based on review of previous studies for regular students so this model did not show a satisfactory fit for gifted students. Therefore, related variables on English reading comprehension ability of gifted students affect differently when we compare with regular students. Second, metacognitive awareness, which can not be developed by either rote learning or prerequisite learning, takes a major role in gifted students` English reading comprehension. Also parents` educational support helps in maximizing giftedness of their gifted children. Third, the results showed that Korean reading comprehension variable had the most important role for English reading comprehension of gifted students. It shows that the key factor to improve English reading comprehension of gifted students is reading various Korean literature which will lead gifted students to better understand great English literature.

In-Vitro 흡수특성 검색모델로서 Caco-2 및 MDCK 세포배양계의 특성 비교 평가

고운정 ( Woon Jung Go ),천은파 ( Eun Pa Cheon ),한효경 ( Hyo Kyung Han ) 韓國藥劑學會 2008 Journal of Pharmaceutical Investigation Vol.38 No.3

발도르프교육 관점에서 재구성한 수학 수업 -1에서 10까지의 수 가르치기를 중심으로-

정윤경, 고운정 全州敎育大學校 初等敎育硏究所 2014 初等敎育硏究 Vol.25 No.2

MCT로 제조한 약과의 품질 특성에 관한 연구

최은정,고운정,박미희,최지희,김향숙 동아시아식생활학회 2008 동아시아식생활학회 학술발표대회논문집 Vol.- No.-

영재교육의 최근 이슈에 대한 논의

이신동 ( Shin Dong Lee ),고운정 ( Woon Jung Koh ) 순천향대학교 인문과학연구소 2010 순천향 인문과학논총 Vol.25 No.-

Currently, the real world of cutthroat competition is increasing the need for capable human resources. Accordingly the area of gifted education will have a stronger impact in our society. The history of gifted education in Korea is not very long, therefore we need to take into consideration some of the issues that the U.S and Europe have faced in order to set our direction for the future. The aim of this article is to review four main current issues in Gifted Education. First, how do we understand intelligence and creativity as giftedness? Second, how do cultural differences affect identification and educational programs for gifted students? Third, how should we handle the special subgroups among gifted students? Fourth, how should we construct and apply educational programs for gifted students? In order to understand intelligence and creativity as giftedness, it is necessary to examine the changes in concepts for intelligence and creativity. In considering the issues for cultural differences and giftedness, it may be useful to start out by examining cultural differences, culture and psychological characteristics, and comparative culture research. For the issues involving special subgroups of the gifted, we need to examine gifted underachievers, gifted females, and the disabled gifted. In order to understand the application of instructional programs for gifted education, it may be helpful to start out by examining opportunities for acceleration, home schooling, PBL teaching strategy, and equality vs. excellence. Up to the present, gifted education has been focused on improving creativity and thinking skills but issues on disadvantaged groups, minority groups, and social·emotional problems for the gifted students are becoming crucial tasks for the future gifted education. One of the major factors to decide the future of the gifted education is the establishment of human resources. To meet with this, universities and our government must put forth the effort and devotion for developing our gifted education, and at the same time provide assistance to the gifted students themselves for them to achieve self-actualization.