영유아교사 다문화태도척도(MASQUE) 타당화 연구

가신현,김현정 한국유아교육학회 2015 정기학술대회 논문집 Vol.2015 No.1

본 연구는 영유아교사의 다문화태도를 진단하는 척도를 타당화 하는 데 목적이 있다. 우리나라에서 사용되어온 기존의 다문화태도 척도들은 주로 인종.민족에 초점을 둔 협의의 다문화 개념으로 구성되어 있으며, 타당화 과정이 충분히 이루어지지 않은 채 사용되는 한계점을 지니고 있다. 이에 본 연구는 인종.민족은 물론 종교, 성, 사회경제적 계층 등 광의의 다문화 개념을 포함하며, 인지(know), 감정(care), 행동(act)의 태도 요인을 포괄하는 다문화태도척도(Munroe Mlticultural Attitude Scale Questionnaire)를 우리나라 실정에 맞게 타당화 할 목적으로 시도되었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다문화태도 척도의 구성요인, 다문화태도 척도의 타당도, 다문화태도 척도의 신뢰도 검증을 연구내용으로 설정하였다. 연구수행을 위해 Munroe와 Rearson(2006)의 연구에서 사용된 18문항에 국내 다문화태도 척도 관련 문헌분석을 통해 검토된 7문항을 추가해 최종적으로 25문항을 선정했다. 하위 영역별로는 인지요인 9문항, 감정요인 8문항, 행동요인 8문항이다. 이들 각 문항은 유아교육 및 교육학 전문가 4인에 의해 내용타당도를 검토했고, 영유아교사 25명 대상의 예비검사를 거쳐 수정.보완했다. 본 조사는 서울, 경기도, 강원도의 영유아교사를 대상으로 했으며, 보육교사 435명과 유치원 교사 358명으로부터 수집한 자료를 최종 분석하였다. 자료의 분석을 위해 기술통계, 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis), 확인적 요인분석(confirmative factor analysis), 상관관계분석, 신뢰도분석(Cronbach’s α와 Spearman- Brown)을 적용했다. 분석결과는 다문화태도척도의 타당성을 보여주었으며, 이에 대한 시사점과 제안점을 논의하였다.

교육정치학의 연구동향 분석

가신현 한국교육정치학회 2012 한국교육정치학회 학술대회논문집 Vol.33 No.-

이 연구는 세계적으로 가장 활발한 연구활동이 이루어지고 있는 미국 교육정치학의연구동향과 특성을 분석·제시함으로써 향후 우리나라 교육정치학의 발전을 위한 시사점을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 미국 교육정치학 연구의 독자적 특성과 연구동향을 가장 잘 웅변해 줄 수 있는 미국교육정치학회 연보에 수록된 학술논문을 대상으로 1990년 이후 최근까지 발표된 총 259편의 논문을 연구 영역 및 주제별로 분석하였다. 연구주제 분석을 위해서는 ‘정치’, ‘사회·문화’, ‘경제’, ‘조직·행정’, ‘교육정치학 기초연구’ 등 다섯 가지 영역의 18개의 하위주제를 설정하여 분류기준으로 적용하였다. 분석 결과 미국 교육정치학 연구는 권력, 이익집단, 소수민족, 성 등 전통적으로 정치적 관점에서 주요한 주제로 인식되어 왔던 영역에 꾸준한 관심을 갖고 지속적인 연구를 수행함과 동시에 시기별로 쟁점으로 부상했던 교육정책, 교원교육·평가 등에 대해서도 적절히 대처함으로써 교육 부분에서의 정치적 현상에 대한 해석적 틀을 제공해 온 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 교육정치학의 학문적 정체성을 확립하고 독자적 연구 영역을 지속적으로 확대·발전시키기 위해 꾸준한 노력을 기울여 온 것으로 나타났다. 이러한 시사점을 바탕으로 우리나라 교육정치학의 발전 방안을 논의하였다.

학교선택제도 : 협약학교가 미국의 교육제도에 미친 영향

가신현 韓南大學校 敎育硏究所 2011 교육연구 Vol.19 No.1

Charter schools have played a prominent part in education reform, but the debate surrounding charter schools them has been unending since their conception. Since NCLB was signed, charter schools have been newly noticed with educational reform movements increasing parental educational choices. This article examines if charter schools improve education in the current organizational, economical, social and political context. The article discusses the charter school movement's background that led the charter school revolution, how charter schools were put into legislation in a system, and the hopes and expectations placed upon charter schools. In the conclusion, the author proposes suggestions for policymakers seeking to enhance education through charter school legislation. 협약학교(charter schools)는 교육혁신을 이끌고 다양화를 통해 학부모와 학생들에게 교육 선택권을 제공할 수 있다는 기대감으로 인해 미국 공교육 부분에서 급속하게 팽창해 왔다. 특히, 협약학교는 2002년 아동낙오방지법(NCLB: No Child Left Behind)이 시행된 이후 교육혁신을 위한 대안으로 최근에 다시금 세간의 주목을 받고 있다. 본 연구의 목적은 협약학교가 미국의 학교교육 개선 과정에 미친 영향과 이를 둘러싼 논쟁을 분석함으로써 협약학교제도의 발전방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 단일한 스펙트럼에 의지하기보다 조직론적, 경제적, 사회적, 정치적 관점을 적용한 다면적 분석틀에 입각하여 고찰하였다. 본 연구를 통해 교육소비자의 학교선택과 학교 간 경쟁을 통한 교육발전을 이끌기 위해 협약학교의 자율성이 더욱 제고될 필요성이 있음이 밝혀졌으며, 소수민족과 저소득층의 교육 불평등을 해소할 수 있는 지원방안이 적절히 이루어지지 않고 있음이 밝혀졌다. 또한 협약학교 정책이 공정하게 이루어지기 위해서는 특정 이익집단으로부터의 독립성을 확보하고, 정책의 입안과 실행의 전 과정에 걸쳐 정치적 영향력을 체계적으로 분석하여 이를 대중에게 공표할 필요성이 있음이 밝혀졌다.

국내 교과교실제 연구의 동향 분석

가신현(Ka Shin Hyun),문은경(Moon Eun kyung),권회림(Kwon Hoi lym) 고려대학교 교육문제연구소 2018 敎育問題硏究 Vol.31 No.2

본 연구의 목적은 교과교실제를 주제로 수행한 학술논문, 학위논문, 연구보고서를 대상으로 전반적인 연구동향을 살펴봄으로써 현재까지의 연구 성과를 점검하고 향후 발전과제를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 선행연구 고찰을 바탕으로 연구목적, 연구방법, 연구대상, 연구주제 등 네 가지 분석 준거를 마련하고, 연구수행 시기 및 자료의 유형에 따라 연구동향을 분석하였다. 그 결과, 이론적 연구보다는 실증적 연구가 대부분을 차지하였으며, 연구를 위해 사용된 연구방법론은 양적접근을 통한 기술통계방법과 양적연구와 질적연구의 혼합연구를 중심으로 수행되었다. 또한 연구대상으로는 중학교를 대상으로 한 연구의 비율이 높았으며, 연구주제는 학습환경과 정책효과부문에서 활발히 연구되고 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 선행연구에서 언급된 한계점과 제한점, 수정·보안해야 하는 점들이 교과교실제의 시행정책에 반영되고, 현장개선을 위한 노력에 대해 분석하는 연구 등의 새로운 연구 방향성이 필요함을 제언하였다. The purpose of this study was to investigate the research trends in subject classroom system and to explore the research achievements and developmental tasks to date. Research subjects include academic papers, dissertations, and research reports. The five criteria for analysis are research purpose, research field, research method, research subject, research topic. The five analysis criteria analyzed the research trend according to the market price and the type of data. As a result, the precedent studies were mostly the actual research rather than the theoretical research, and they appeared in education method, education technology, education curriculum, and education facility field. As a research method, descriptive statistics were often used. In addition, research topics have been studied with emphasis on instructional models, classroom management, and policy effects. Therefore, in - depth study such as theory - related research and verification studies and review in various fields should be done.

학교현장실습을 통한 중등 예비교사들의 교직태도 변화 탐색

가신현(Ka, Shin-Hyun),김정주(Kim, Jungjoo) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 중등학교 예비교사들의 교직태도가 학교현장실습을 통해 어떻게 변화과정을 겪는지를 이해 하고자 하였다. 이를 위해 질적연구방법을 통해 학교현장실습을 마친 사범대학생과 교직이수자들을 대상으로 한 면접조사를 실시하였고 수집된 자료를 근거이론의 지속적 비교방법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과 교직태도 변화와 관련하여 총 65개의 상호 독립적 개념을 추출하고 이를 비슷한 유형끼리 묶어 28개의 범주를 도출하였다. 도출된 개념과 범주를 바탕으로 학교현장실습을 통한 교직태도 변화과정의 패러다임 모형을 인과적조건, 현상, 맥락, 중재적조건, 작용·상호작용전략 및 결과로 제시하였다. 패러다임 모형에 28개의 범주를 적용·분석하여 교직태도 변화이론을 제안하고 그 결과로 교직태도 변화의 네 가지 유형인 감성형, 성실형, 실리추구형, 무관심형을 제시하였다. 네 가지 유형에 따른 상이한 교직태도 변화의 특성을 제시하고, 이러한 연구결과를 바탕으로 학교현장실습에 대한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to explore secondary student teachers’ learning experience in practicum settings. This study employed a qualitative research design applying the grounded theory technique and analyzed the interview data collected from 16 students and extracted 65 independent concepts and 28 categories. The resulted concepts and categories were again analyzed and provided to fit into a paradigm for the change of teaching career attitude, in which causal condition, phenomena, context, intervening condition, action/interaction strategy, and consequence were arranged. Based on the paradigm, all the concepts and categories were combined and adduced to four types of teaching career attitudes, which were emotional, faithful, practical, and indifferent. In conclusion, this study suggested implication on practicum for student teachers based on the results.

어린이집 원장의 변혁적 리더십, 교사학습공동체 및 교사효능감 간의 관계

가신현(Ka, Shin-Hyun),윤영순(Yun, Young Soon) 한국열린유아교육학회 2020 열린유아교육연구 Vol.25 No.6

본 연구는 어린이집을 배경으로 원장의 변혁적 리더십, 교사학습공동체, 교사효능감 간의 상관관계 및 영향관계를 파악하는 데 목적이 있다. 연구를 위하여 G시에 소재한 어린이집 보육교사 307명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료의 처리를 위하여 Pearson 적률상관관계, 중다회귀분석을 적용하였다. 연구결과는 첫째, 어린이집 원장의 변혁적 리더십, 교사학습공동체, 교사효능감 간의 상관관계는 모두 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 원장의 변혁적 리더십은 교사학습공동체의 지속적 학습, 탐구 문화, 팀 학습에 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어린이집 원장의 변혁적 리더십은 교사효능감의 일반적효능감과 개인적효능감에 정적으로 영향을 미치고 있으나 그 영향력은 낮은 것으로 나타났다. 넷째, 어린이집의 교사학습공동체 수준도 교사효능감의 일반적 효능감과 개인적 효능감에 정적으로 영향을 미치고 있으나 그 영향력은 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 보육서비스의 질적 수준 향상을 위한 보육현장에서의 인적자원 지원 및 교사의 역량강화 방안을 제시하였다. The purpose of this study was to explore the relationship and influence between director"s transformational leadership, teacher learning communities, and teacher efficacy among childcare center teachers. For the study, an online questionnaire was conducted on 307 childcare teachers located in G city, and Pearson’s product-moment correlation and multiple regression analysis were applied to process the collected data. The main results of the study were as follows: First, there were statistically significant relationship between director’s transformational leadership, teacher learning communities, and teacher efficacy. Second, it was found that the transformative leadership practices of the center director had a positive effect on continuous learning, inquiry culture, and team learning among teachers. Third, it was found that director’s transformational leadership had a positive effect on teacher efficacy, but its influence was low. Fourth, the level of teacher learning community practices had a positive effect on teacher efficacy, but the influence was low. Based on this study’s findings, we suggested strategies for improving the quality of childcare services and practices by supporting human resources in childcare centers and strengthening teacher competency.

현대적 효개념에 기반한 효문화 교육내용 개발 연구

가신현 ( Ka Shin-hyun ),김정주 ( Kim Jungjoo ),박진아 ( Park Jinah ) 안암교육학회 2018 한국교육학연구 Vol.24 No.3

본 연구는 효의 개념을 현대적으로 재해석하고, 효문화 교육내용을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행문헌 고찰을 바탕으로 현대적 효문화 교육 영역을 가정에서의 효, 사회공동체에서의 효, 인류애·자연애로서의 효 등 세 가지 영역으로 구분하고 29개의 내용을 도출하였다. 도출된 교육내용의 타당성 검증을 위해 효 및 효문화 교육 전문가를 패널로 선정하여 총 2회에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 델파이조사 결과는 평균, 내용타당도 비율(CVR)을 활용하여 분석하였다. 분석 결과 현대적 효개념은 ‘가정에서부터 지켜야 할 인류애 실천 덕목으로 부모-자녀 간의 친밀한 관계에 기초한 상호 간의 인격적 존중과 사랑의 감정으로 돌보는 행위’로 정의할 수 있었다. 또한 ‘가정에서의 효’ 교육내용 8개, ‘사회공동체에서의 효’ 교육내용 6개, ‘인류애·자연애로서의 효’ 교육내용 3개로 세 가지 영역에서 최종적으로 총 17개의 효문화 교육내용을 도출하였다. 본 연구결과는 효의 현대적 개념을 확인하고, 효문화 교육에서 어떠한 주제를 다루어야 하는지에 대한 아이디어를 제공할 수 있다. 또한, 효문화 교육과정 개발을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. This study purports to identify ‘Hyo (Korean filial piety)’ in modern term and verify learning contents of Hyo culture education in general. Based on literature review and analysis, this study identified 3 areas of Hyo culture which include Hyo in household, Hyo in social community, Hyo in humanity and nature and generated 29 learning contents. To verify those learning contents, Delphi survey was executed two times with the experts from Hyo education and lifelong education and its result was analyzed based on average of items and CVR (Content Validity Ratio). As a result, the test showed the learning contents of each area of Hyo culture. They are 8 learning objectives for Hyo in household, 6 for social community and 3 for humanity and nature. The signification of this study is that it identified the modern term of Hyo and provided an information on what to be included in Hyo culture education. Furthermore it is suggested to be used as a basic material for developing Hyo education program.

Analysis of the Relationship between Data Use and Organizational Learning from Teacher Perspectives

Shin-Hyun Ka(가신현) 한국교육행정학회 2011 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2011 No.7

School Choice in American Education

Ka, Shin-Hyun(가신현) 한남대학교 교육연구소 2011 교육연구 Vol.19 No.1

협약학교(charter schools)는 교육혁신을 이끌고 다양화를 통해 학부모와 학생들에게 교육 선택권을 제공할 수 있다는 기대감으로 인해 미국 공교육 부분에서 급속하게 팽창해 왔다. 특히 협약학교는 2002년 아동낙오방지법(NCLB: No Child Left Behind)이 시행된 이후 교육혁신을 위한 대안으로 최근에 다시금 세간의 주목을 받고 있다. 본 연구의 목적은 협약학교가 미국의 학교교육 개선 과정에 미친 영향과 이를 둘러싼 논쟁을 분석함으로써 협약학교제도의 발전방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 단일한 스펙트럼에 의지하기보다 조직론적, 경제적, 사회적, 정치적 관점을 적용한 다면적 분석틀에 입각하여 고찰하였다. 본 연구를 통해 협약학교의 자율성이 더욱 제고될 필요성이 있음이 밝혀졌으며, 소수민족과 저소득층의 교육 불평등을 해소할 수 있는 지원방안이 적절히 이루어지지 않고 있음이 밝혀졌다. 또한 협약학교 정책이 공정하게 이루어지기 위해서는 특정 이익집단으로부터의 독립성을 확보하고 정책의 입안과 실행의 전 과정에 걸쳐 정치적 영향력을 체계적으로 분석하여 이를 대중에게 공표할 필요성이 있음이 밝혀졌다. Charter schools have played a prominent part in education reform, but the debate surrounding charter schools them has been unending since their conception. Since NCLB was signed, charter schools have been newly noticed with educational reform movements increasing parental educational choices. This article examines if charter schools improve education in the current organizational, economical, social and political context. The article discusses the charter school movement"s background that led the charter school revolution, how charter schools were put into legislation in a system, and the hopes and expectations placed upon charter schools. In the conclusion, the author proposes suggestions for policymakers seeking to enhance education through charter school legislation.

교사의 학교조직 헌신도에 영향을 미치는 선행요인의 탐색적 연구

신현석,가신현 한남대학교 교육연구소 1997 교육연구 Vol.5 No.1

[초록 없음]