북한이탈주민의 정보빈곤에 관한 연구: Chatman의 정보빈곤이론을 기반으로

민수진,이용정,Min, Soo Jin,Yi, Yong Jeong 한국정보관리학회 2022 정보관리학회지 Vol.39 No.3

The present study aims to investigate the effects of information poverty on North Korean refugees' social adaptation to South Korea based on Chatman's Theory of Information Poverty (1996). Based on the Theory of Information Poverty, information poverty consists of four variables: Secrecy, Deception, Risk-taking, and information acceptance in response to situational relevance. And based on the previous studies, adaptation to South Korean life is divided into social adaptation and psychological adaptation. From August 4 to August 30, 2021, after approval by the IRB through the North Korean refugee support organization <Urion>, surveys were conducted with North Korean refugees who had lived in South Korea for at least one year and were aged 19 or older. The 100 collected valid data were analyzed using frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple linear regression analysis. Findings of the study indicated that information poverty had significant effects on North Korean refugees' social and psychological adaptation. In particular, the "deception" variable had negative effects on social and psychological adaptation. The study has theoretical implications that it explains North Korean refugees' adaptation to South Korea based on Theory of Information Poverty by defining them as information poor. Above all, it attempts a quantitative approach through operationalization of key concepts unlike previous studies that were conducted with qualitative approaches.

저성취 및 위험군 아동의 학습동기와 지원요구 고찰: 통합학급 교사의 경험에 대한 질적 연구

민수진 ( Soo Jin Min ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.2

최근 통합학급에 있는 저성취 및 학습장애 위험군 학생들에 대한 교수적 접근은 전통적인 학업 격차 해소를 위한 학업적 접근에서 벗어나 이들의 학업 동기 및 정서를 강조하는 동기적 접근으로 변화되고 있다. 본 연구에서는 통합학급 교사들이 저성취 및 위험군 학생들의 학습동기와 이에 관한 지원요구에 대하여 어떠한 경험을 하고 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여, 서울시 소재 3개 초등학교 총 9명의 통합학급 교사를 대상으로 면담을 실시하고 지속적 비교법을 통하여 분석하였다. 분석 결과 3개의 대주제(저성취 및 위험군 학생의 학습동기 필요성, 저성취 및 위험군 학생의 학습동기에 영향을 미치는 요인, 지원요구)와 9개의 하위주제가 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로, 4개 주제(능력신념과 교사효능감, 교수설계의 전문성, 일반-특수교사 간 협력, 학교-가족 간 협력)에서의 지원요구가 도출되었다. 마지막으로 이러한 도출점을 바탕으로 현장에서의 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate general education teachers` experiences related to motivation to learn and support needs of low-achievement or at-risk students to learning disabilities. For this, a total of 9 general education teachers at 3 elementary schools in Seoul were interviewed and constant comparative method were used. As a result, 3 themes (low-achievement or at-risk students` motivational needs, factors influencing low-achievement or at-risk students` motivational needs, and support needs) and 9 sub-themes were emerged. Based on the findings, several implications of supporting low-achievement or at-risk students` motivation to learn were identified as follows.: General education teachers should believe both low-achievement or at-risk students` capacity of improving their motivation to learn(belief of competence) and general education teacher`s competence(self-efficacy); the teachers should have an expertise of making effective instructional design including motivational design; collaborations must become true between general education teachers and special education teachers; and partnerships between general education teachers and family members should implement for general education or at-risk children. Finally, the implications for applications of and future research on motivation to learn of low-achievement or at-risk learners were discussed.

특수교육보조인력으로서 공익근무요원의 특수교육지원 경험 및 지원 요구 고찰

민수진 ( Soo Jin Min ),김지수 ( Gi Soo Kim ),남혜진 ( Hey Jin Nam ),이숙향 ( Suk Hyang Lee ) 한국특수아동학회 2014 특수아동교육연구 Vol.16 No.1

장애아동의 통합교육 질 향상과 중도·중복장애 학생의 교수지원 등을 위한 공익근무요원의 역할이 중요하게 다루어지고 있다. 그러나 상대적으로 이들은 별로 관심을 받지 못하여왔다. 본 연구에서는 특수교육보조인력으로서 공익근무요원의 특수교육지원 경험을 알아보기 위하여, 서울시 및 인천광역시 내 학교 및 복지관의 공익근무요원 총 11명을 대상으로 면담 등 다양한 질적 자료를 활용하고 지속적 비교법을 통하여 분석하였다. 분석 결과 이들의 특수교육지원 경험은 총 5개 대 주제(업무/역할, 지원/지지, 고충/불만, 경험의 질, 지원요구)와 13개의 하위 주제로 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로, 병무청, 학교 관리자, 학교 문화, 교육청, 개인 측면에서 다음과 같은 지원 요구가 도출되었다.: 전공 관련 배치, 아동에게 초점, 명확한 업무, 존중과 이해, 원활한 의사소통, 실제적 지식/연수, 공익근무요원 개인의 준비. The purpose of this study was to investigate public service workers(PSWs)` special education experiences and support needs, as special education paraprofessional. For this, a total of 11 PSWs were interviewed and constant comparative method were used. As the results, 5 themes (PSW`s works/roles, supports/aids, difficulties/complaints, qualities of experience, and support needs) and 13 sub-themes were emerged. Based on the findings, several implications of supporting PSW`s work were identified as follows.: Military Manpower Administration considers PSW`s speciality; school leaders make concrete work regulations focused on students with disabilities; school personnels build a respectful and communicative culture; Ministry of Education provides practical training related to disabilities; and PSWs prepare their heart. Finally, the implications for applications of and future research on PSWs were discussed.

교수자료 동기척도(IMMS)의 국내 타당화 연구

민수진 ( Soo Jin Min ) 한국특수교육문제연구소 2014 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.15 No.3

학습장애 위험군 학생들의 내재적 동기를 향상시키고 학업 성취를 효과적으로 증진하기 위하여, 현재 교육청에서는 전통적인 학업 결손 보충 프로그램만이 아니라, 다양한 정서ㆍ심리ㆍ동기 검사와 함께 여러 가지 동기 강화 프로그램을 병행하고 있다. 본 연구에서는 이러한 동기의 중요성을 바탕으로, 서울시 소재 8개 초등학교 4~6학년 학생 1,941명을 대상으로 Keller (2010)의 교수자료 동기척도(IMMS)를 국내타당화 하였다. 무작위로 선정한 971명의 응답을 바탕으로, 문항합산(item parceling)과 신뢰도 검증을 통하여 총 34문항 4개의 하위요인 (주의집중, 관련성, 자신감, 만족감) 모델을 산출하였다. 확인적 요인분석을 통하여 최종 개발된 30문항(주의집중 11, 관련성 8, 자신감 5, 만족감 6)의 적합도는 양호하였다. 교수자료 동기척도의 내적일관성 신뢰도 및 반분신뢰도는 높았다. 과목흥미검사(CIS)(Keller, 2010)와의 공인 타당도는 모든 영역에서 유의한 상관을 보였다. 나머지 970명을 대상으로 교차타당도를 분석한 결과, 본 척도는 비슷한 집단에 수용할 만한 것으로 나타났다. 개발한 척도를 학습장애 위험군 학생을 위하여 활용하기 위한 제안을 하였다. In order to improve motivation to learn and academic achievement of students at-risk for learning disabilities in elementary school, Seoul Metropolitan Office of Education do implement diverse motivational enhancement programs as well as traditional supplementary programs for low-achievement students. The purpose of this study is to validate the Korean version of the Instructional Materials Motivational Survey(KIMMS) for elementary school students. The participants were 1,941 students(a third, fourth, and fifth graders) in 8 elementary schools located in Seoul. Data were analyzed using item parceling, correlation analysis, confirmatory factor analysis, internal consistency, split-half reliability and concurrent validity based on a total of 971 randomized students, and cross -validation using the rest 970 students. The results were as follows.: 1) The 30-item KIMMS included 4 subscales(11 items of Attention, 8 items of Relevance, 5 items of Confidence, and 6 items of Satisfaction), 2) model fits of the KIMMS were good and acceptable, 3) the KIMMS showed high internal consistency and split-half reliability, 4) there were significant relationships between KIMMS and Course Interest Survey(CIS), and 5) the KIMMS is applicable to elementary school students with a similar demographic background. Finally, future implications of these results and suggestions related to students at-risk are discussed.

ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 과목흥미에 미치는 영향

민수진 ( Soo Jin Min ),박현숙 ( Hyun Sook Park ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2015 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.16 No.4

본 연구는 서울시 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습장애 위험군 학생 206명(실험-통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이 수학 과목흥미에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 중다공변량 분석으로 분석하였다. 연구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 과목흥미 전반 및 각각의 하위영역에서 교수방법(ARCS 수업/전통적 수업)에 의해서만 실험집단의 동기수준이 통제집단의 동기 수준 보다 유의하게 높았다. 이러한 교수방법의 주효과에 기여하는 하위영역의 상대적 중요도는 주의집중, 자신감, 관련성, 만족감의 순서로 높았다. 이를 바탕으로 학습장애 위험군 학생의 과목흥미 강화 교수설계에 필요한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to test the effects of the ARCS model applied math classes on motivation to learn(Course Interest) of elementary school students at-risk for LD. The participants were 206 students at-risk for LD in total(103 each in experimental and control groups), ranging from 4th to 6th grade, in 24 elementary schools in Seoul(12 schools in experimental group, 12 schools in control group) and 24 teachers instructing the students in their own school. The experiment was intervention of 38 lessons(3 classes per a week) for 14 weeks in after-school classes. Pre-test-post-test control group design and MANCOVA were used. The research procedure was as follows: planning and developing lesson plans for the application of the ARCS model in the math course, verification of content validity, the review committee meeting, teacher training, pre-test, intervention committee meeting, intervention and fidelity evaluation, additional teacher training sessions, and post-test. The findings were as follows.: Regarding the entire and each of the four subcategories of CIS on math, the motivation level only by the instructional methods (ARCS applied vs. traditional) was significantly higher for the experimental group than the control group. The relative importance among the four subcategories that contribute to the main effect by the teaching methods was ranked from highest to lowest, Attention, Confidence, Relevance, and Satisfaction. Finally, some recommendations about instructional designs enhancing the course interest of students at-risk for LD were discussed.

과목흥미척도(CIS)의 국내 타당화 연구

민수진 ( Soo Jin Min ) 한국특수아동학회 2015 특수아동교육연구 Vol.17 No.4

서울시교육청은 ‘동기강화 패러다임’을 통해 학습장애 및 위험군 학생들의 저성취·저동기 문제를 해결하는 대규모 프로젝트를 전개하고 있다. 본 연구에서는 이러한 동기 중요성을 바탕으로, 서울시 소재 8개 초등학교 4-6학년 학생 2,025명(위험군 441명 포함)을 대상으로 Keller(2010)의 과목흥미검사(CIS)를 국내 타당화 하였다. 무작위로 선정한 1,013명의 응답을 문항합산(item-parceling)과 신뢰도 검증, 확인적 요인분석을 통하여 총 25문항 4개의 하위요인 모델(주의집중 6, 관련성 6, 자신감 7, 만족감 6)로 산출하였다. 문항의 적합도는 양호하였다. 개발한 과목흥미척도의 내적 일치도와 반분신뢰도는 높았다. 교수자료 동기검사(IMMS)(Keller, 2010)와 공인타당도는 모든 영역에서 유의한 상관을 보였다. 나머지 1,012명을 대상으로 교차타당도를 분석한 결과, 본 척도는 비슷한 집단에 일반화 가능한 것으로 나타났다. 한국판 과목흥미척도(KCIS)와 과목흥미검사(CIS)를 비교하고, 학습장애 위험군 학생의 동기강화 교수설계 시사점을 논의하였다. Based on the motivational enhancement paradigm, the Seoul Metropolitan Office of Education recently have implemented the vast projects to solve underachievement and undermotivation problems of students with learning disabilities(LD) and at-risk for LD. The purpose of this study was to validate the Korean version of the Course Interest Survey(CIS)(Keller, 2010). The participants were 2,025 students(441 at-risk students), ranging from 4th to 6th grade, in 8 elementary schools in Seoul. The data were analyzed using item-parceling, internal consistency, confirmatory factor analysis, split-half reliability, and concurrent validity(1,013 students), and cross-validation(1,012 students). The results were as follows.: The KCIS had 25 items(6-Attention, 6-Relevance, 7-Confidence and 6-Satisfaction subscales); its model fits, internal consistency and split-half reliability were good; all of the correlations with the IMMS(Keller, 2010) were significant; and the KCIS was applicable to similar background students. Finally, future implications were discussed regarding at-risk students for LD.

ARCS 동기모델에 비추어본 학습장애 아동의 동기 관련 연구 특징 분석

민수진 ( Soo Jin Min ) 한국특수교육문제연구소 2013 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.14 No.4

많은 학습장애 아동들이 동기문제로 인하여 학업성취, 학업태도, 학교적응 등에서 어려움을 겪고 있다. 최근의 교수적 접근들은 학생들의 동기유발과 지속에 초점을 두고 있다. 본고에서는 이러한 동기의 중요성을 바탕으로 학습장애 아동의 동기 관련 연구들의 특징을 분석하였다. 이를 위하여 2003년부터 2013년까지 지난 10년간 국내ㆍ외에서 이루어진 학습장애 아동의 동기관련 실험연구와 조사연구 총 19편을 고찰하였다. 먼저 선행연구들의 전반적 특성을 비교하고, 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감이라는 4개의 동기요소들을 균형 있게 통합한 동기설계의 총체적ㆍ체제적 문제해결 접근인 ‘ARCS 동기모델’을 중심축으로 재차 분석 하였다. 그리고 동기연구의 분석 결과를 종합하였다. 도출한 분석결과를 바탕으로 학습장애 아동의 동기설계를 현장에 적용하기 위한 시사점을 논하였다. Many students with learning disabilities have experienced motivational difficulties resulted in low academic achievement, negative learning attitude, and school maladjustment. Recent instructional approaches focused students’ motivation and maintenance. The purpose of this study is to investigate features and future directions regarding systematic motivational designs for students with learning disabilities. For this, domestic and international literatures published for the last 10 years were reviewed. A total of 19 papers, 7 Korean studies and 12 oversea studies were analyzed in terms of motivational components and related factors. A total of 5 experimental studies and 14 research studies were identified. First of all, articles’ overall features were compared each other and then, re-analyzed by Keller’s ARCS motivational model in relation to four categories attention, relevance, confidence, and satisfaction. Finally this paper discussed advantages and limitations in applying the ARCS motivational model in special education.

학교-가족간 협력에 관한 특수교사와 학부모의 인식 분석

민수진 이화여자대학교 교육대학원 2005 이화교육논총 Vol.15 No.-

TRANSFORMATION OF CARBOXYLIC ESTERS TO ALDEHYDES WTTH LITHIUM tris(DIETHYLAMINO)ALUMINUM HYDRIDE

차진순,민수진,이흥수,이재철 嶺南大學校基礎科學硏究所 1992 基礎科學硏究 Vol.12 No.-

The development of a simple synthetic route to aldehydes from carboxylic esters is an important goal in organic chemistry. Many useful reducing agents for such a transformation have been reported, e.g., lithium tri-tert-buthoxyaluminum hydride, diisobutylaluminum hydride, sodium diisobutylaluminohydride, and bis(4-methyl-l-piperazinyl)aluminum hydride. Recently, we have synthesized a new class of reducing agents, dialkylamino-substituted derivatives of lithium aluminum hydride, and applied them for selective reduction of organic functionalities. In the course of this study, we found that lithium tris(diethylamino)aluminum hydride(LTDEA) effects the transformation of esters to aldehydes in good yields at -78˚. RCO_2R + Li(Et_2N)_3AIH → RCHO The reagent reduces aliphatic carboxylic esters to aldehydes in yields of 55-80%. Diethyl adipate is converted to the corresponding dialdehyde with 2.2 equiv of LTDEA in a yield of 70%. α.β-Unsaturated esters such as ethyl crotonate and ethyl cinnamate also undergo the reduction to afford the corresponding olefinic aldehydes in yields of 60-80%. The reduction of aromatic esters by this reagent provides the corresponding aldehydes in 65-99% yields. The unsubstituted benzoates with a variety of alchhol portions are reduced to benzaldehyde in yields of 70-80%, showing no significant difference in the yields. Methyl-substituted benzoates such as ethyl 3- and 4-methylbenzoates afford the corresponding aldehydes in 73-75% yields. Finally, chloro and nitro groups on the benzene ring are readily accommodated, giving the aldehydes in better than 95% yield.

폐암의 유전적 감수성과 흡연과의 관련성에 대한 연구

엄미옥,민수진,김종원,박미선,한의식,정해관,정원상,오혜영 식품의약품안전청 2000 식품의약품안전청 연보 Vol.4 No.-

같은 발암물질에 노출되어도 어떤 사람은 암에 걸리지만 어떤 사람은 암에 걸리지 않는 차이를 많은 연구자들은 유전적인 영향에 의한 개개인의 발암물질의 대사과정에 차이가 있기 때문인 것으로 생각하고 있다. 또한 홉연과 관련한 폐암의 발생에서 유전적 감수성을 결정하는 대표적 인자로 c밧ochrome pf50(CYPI 및 glutathione 1,-transferase(GST)와 같은 약물대사효소가 관련됨이 보고되고 있다. 따라서 년 연구에서는 한국인 폐암환자의 혈액으로부터 이들 유전자에 대한 다형성을 조사하여 폐암발생의 유전적 감수성을 밝히는 생계지표인자로서 이용될 수 있음을 연구하고자 하였다. 폐암환자와 정상인웨 혈액을 대상으로 PCR-RfLP (Retriction Fragment Length Polymorphism)방법으로 폐앙과 관련있는 5가지 다형성 대사유전자 CYPIAI, CYPfEl, G57%1, GSTTI, mEN(microsomal epoxide hyolase)를 조사하였다. 외부발암물질에 래한 체내 보호기전의 주된 효소로 알려진 C·STMI 및 GSTTI에 있어서는 null type이 각각 폐암환f.1군은 32%f12/37)와 27%(10/37), 정상대조군은 13%(2/15)와 7%(1/15)로 조사되어, GSTMI 및 GS71 null type 유전자 다형은 폐암발생과 밀접한 관련성(ORs=2.02 및 3.03) 을 갖는 것으로 생각된다. 또한 CYPfEl frf J 절단형인 herozygous mutant도 폐암과의 유의적 관련성tORs=3.84)이 나타났다. CYPIAI의 경우 정상대조군과 환자군에 있어서 wild type은 각각 48%(10/21)와 22%(8/37)이었으며, heterozygous mutant(.nfsp f 절단형)는 각각 38%(8/21)와 54%(20/37)로 분석되었고, 반응성이 높은 epoxide의 중간대사체의 형성에 관여하는 mEH의 경우에는 fftfjj J 절단위치에서의 rosine homozygous(YY) wild type과 hist,idine/tyrosine heterozygous (HY) mutant가 주로 관찰되'겄으며, 발현율은 각각 정상대조군에서 35%(7/20)와 65%(13/20), 폐암환 자군에서 32%(12/37)와 54ff(20/37)로 나타났으며, 특이하게 환자군에서는 histidine homorygous(HH) mutant가 14%fs/37) 관찰되었다. 또한 본 연구에서는 chromosomal instability를 검출할 수 있는 지표로서 혈구세포에서 느CE(Sister Chromatid Exchan깅e), CA(Chromosome Aberration) 및 CBMN(C린okinesis-blocked Micronucleus) 시험을 실시하였다. 그 결과 정상대조군과 환자군에서 세포 당 SCE 발현빈도는 각각 5.S3f2.34, 6.22±2.00으로 비슷하였으며, CA 유발율은 정상대조군 2.39%±1.52, 폐앙환자군 3.01%±2.』긴, 그리고 MN 윤발율은 정상대조군 4.83%츠3.02와 폐암환자군 13.1%± 7.93으로 환자군에서 증가륵는 것을 관찰하였다. Lung cancer is the most common neoplasm in the world and cigarette smoke is believed to be responsible for 90% of lung cancer. Many investigators have reported anassociation between genetic polymorphism of cytochromes P-450(CYPs) or gtutathione5-transferase (GSTs) and susceptibility to lung cancer. In Korea however, few studies havebeen conducted, so we have elucidated the role of genetic polymorpssms of CYPIAI, CYPfEt,fSThfl, GSTTI, and mEN in development of lung cancer. We have anatyzed genotypes ofDNA from 37 patients and ::1 controls. The GSTMI null genotype was present in 32%(12/37)of the lung cancer patients compared to 10%(2/21) of the controls. Patients with the GSTTInull genotype was present in 27%(10/37) compared to 5%(1/21) of the controls. And there is asignificant relationships between GSTMI and/or GSTTI null genotype and the development oflung cancer. The distribution of the CYPfEl frf J variant alfele in patients(49%) was presenthigher than that In control(f%), and the difference between them was significant. 22%(8/37)and 32%(12/37) of the lung cancer patients and 48%(10/21) and 35%(7/20) of the controlscarried the CYPIAI and mErE wild type, respectively These 2 genes was not significant to thedevelopment of lung cancer. Despite the emphasis on elucidating the association betweeninheritance of susceptibility genes 3nd lung cancer, biomarker studies to link the functionalactivities of these polymorpl)ic genes are an)enable to predict the risk for Bung cancer.Therefore, we have investigated the chromosomal instability of individuals as chromosomeaberration, sister chromatid exchange, and cytokinesis-blocked mlcronuclei assay. We found thatthe formation of micronuclei was significantly Increased in patients compared to controls. Theseresult suggest that cytokinesi.j-blocked micronuclei can be used as biomarker for determiningthe risk of development of lung cancer