자유학기제 지원을 위한 통합 주제 중심의 도서관 정보활용교육 프로그램 개발에 대한 연구

이경화,송기호,Lee, Kyeong-Hwa,Song, Gi-Ho 한국비블리아학회 2016 한국비블리아학회지 Vol.27 No.4

본 연구의 목적은 자유학기제에 참여하는 중학생의 탐구학습능력을 길러주기 위하여 교과 간 연계성을 갖는 통합 주제 중심의 정보활용교육 프로그램 개발 방안을 제안하는 것이다. 이를 위하여 국가 수준의 2015 개정 교육과정의 내용 요소를 분석하여 중학교 1학년 국어, 사회, 미술, 음악 교과 간 관련성을 갖는 통합 주제 6개를 개발하였다. 통합 주제 지도를 위한 교수 학습지도안은 배경지식 형성하기, 탐구하기, 탐구결과 산출 및 평가하기와 같이 3단계로 구성하였다. 그리고 탐구하기의 세부 활동 과정은 문제인식하기, 정보분석 및 해석하기, 정보종합하기, 활동별 평가하기와 같이 4단계로 설정하였다. 본 연구에서는 <환경>과 <감상>을 공공도서관과 학교도서관에서 시범 적용하였다. 그 결과 프로그램에 참여한 학생들은 다양한 주제를 교과와 연계하여 구성한 프로그램에 흥미를 보였으며, 만족스럽다는 반응을 보였다. The purpose of this study is to suggest the developmental strategies of information literacy program based on the integrated topics to promote inquiry abilities of middle school students who take part in the free semester system. To that end, the content of the 2015 revised curriculum on a national level was analyzed to develop 6 inquiry themes that incorporate Korean, Social Studies, Music and Art. The instruction and learning guide were consisted of three stages of forming a background knowledge, researching and creating and evaluating the conclusion of the research. The detailed activities for research step were consisted of the four steps of recognition of the problem, information analysis and interpretation, compilation of information and evaluation for each activity. Among the themes "environment" and "appreciation" were applied to a public library and a middle school library as a trial. The trial application saw that students took an interest in programs that subject themes are link with various topics. They were also very satisfied with such programs.

고유수용감각이상으로 인한 균형장애를 호소하는 환자 치험 1례

이경화,허혜민,김동주,이혜진,조승연,박성욱,박정미,고창남,Kyeong-Hwa Lee,Hye-Min Heo,Dong-Ju Kim,Hye-Jin Lee,Seung-Yeon Cho,Seong-Uk Park,Jung-Mi Park,Chang-Nam Ko 대한중풍순환신경학회 2023 대한중풍.순환신경학회지 Vol.24 No.1

■Objectives This work reports the case of a patient complaining of disequilibrium due to proprioceptive disorder whose condition improved following Korean medicine treatment. ■Methods The patient was hospitalized for 15 days and treated with herbal medicine, mainly doinseunggi-tang-gami, and acupuncture, electroacupuncture, and moxibustion. Disequilibrium was clinically estimated using Korean dizziness handicap inventory(K-DHI) and the patient's subjective discomfort in this regard was also checked by numeral rating scale. The degree of improvement in blood stasis syndrome was evaluated using modified Blood Stasis Questionnaire II(modified BSQ-II) to assess the clinical effects of the treatment. ■Results After treatment, the K-DHI classification improved from severe to mild, and the patient's subjective discomfort was greatly improved from NRS 6 to NRS1. In addition, the degree of improvement in blood stasis syndrome improved from blood stasis group to blood stasis risk group compared to time of admission. ■Conclusion These results suggest that Korean medicine is effective in treating disequilibrium caused by proprioceptive disorder.

유아교사의 일터영성 척도(WSSECT)의 타당화

이경화(Kyeong-Hwa LEE),임정수(Jung-Su LIM),정혜영(Hye-Young JUNG),심은주(Eun-Joo SIM) 한국수산해양교육학회 2015 水産海洋敎育硏究 Vol.27 No.2

유아 영재성 확인을 위한 부모용 평정척도의 타당화

이경화 ( Kyeong Hwa Lee ),정혜영 ( Hye Young Jung ) 부산유아교육학회 2004 유아교육논총 Vol.13 No.2

Organizational Culture of Elementary Schools and Teachers' Job Stresses

Lee Kyeong-Hwa(李京和) 동북아시아문화학회 2007 동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집 Vol.- No.-

유아교사의 부모에 대한 메타포 의미 분석

이경화 ( Kyeong Hwa Lee ),손유진 ( You Jin Son ) 한국유아교육학회 2015 유아교육연구 Vol.35 No.3

본 연구는 유아교사가 작성한 부모에 대한 메타포를 통해 부모에 대한 유아교사의 주관적인식을 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 65개 사립유치원에 근무하는 239명의 교사로부터 부모에 대한 메타포를 수집한 후, 주제를 중심으로 범주화 하여 그 의미를 분석하였다. 연구결과, 교사들이 인식한 부모는 유아들에게 있어서는 울타리, 창문이라는 주제가, 유아교사 자신들에게 있어서는 통제자, 끓는 물, 동반자라는 주제가 생성되었다. 이를 통해 유아교사들이 유아들에게서 부모는 도움을 주는 긍정적 존재로 인식하고 있는 반면 유아교사 스스로에게 있어 부모는 교사를 억압하고 통제하며 감시하는 존재 혹은 앞뒤가 달라서 늘 조심해야 하며 상처를 주는 존재로 인식되고 있음을 알 수 있었다. 연구결과를 바탕으로, 유아교사 스스로 자신의 자리매김을 긍정적으로 인식하고 정체성을 형성할 수 있는 제반 여건 마련이 필요하며 유아교사와 부모 간 질적 상호작용 및 소통을 증진할 수 있는 여러 방안이 모색될필요가 있음을 제안하였다. This study explores early childhood educators’ subjective perceptions of parents through the related metaphors they create. The researchers collected 239 metaphors from teachers working in 65 private kindergartens and categorized them by topic. The results show that teachers are aware of parents, viewing them metaphorically as fences and windows that can be used to make a connection to their children. However, for early childhood teachers in charge of the children, a negative image but also the potential for improved cooperation were noticed. Through these results, this study explains that early childhood teachers’ perceptions on parents include recognizing them as a positive presence to help early childhood teachers, but also as different from the teachers and as representing the potential for obstruction that may suppress, control, or monitor teachers’ activities and actions. Thus, teachers feel that they should always be careful and aware of the possibility of accidentally hurting parents’ sentiments. Based on these findings, we can assert that early childhood teachers themselves are aware of their place in a positive environment and the need to establish various forms of identity, and that they seek a number of measures to improve the quality of interaction and communication between teachers and parents.

의사소통능력과 갈등해결전략에 따른 인기아와 배척아 판별

이경화(Kyeong Hwa Lee),정혜영(Hye Young Jung) 한국아동학회 2011 아동학회지 Vol.32 No.5

The purposes of this study were to test the differences in communicative competence and conflict-resolving strategies between both popular and rejected children, and to thereby verify the discriminance of communicative competence and conflict-resolving strategies for both types of children. 52 popular children and 41 rejected children from among a pool of 202 6th grade elementary students were selected, and the data were analyzed by means of independent sample t-test and discriminant analysis. The research findings are as follows:First, listen up (sub-factors of perceiving), self-presentation, planning, and coding revealed statistically significant differences between the popular and the rejected children. Second, only negotiation and cooperation strategies revealed any statistically significant differences between the popular and the rejected children, while other sub-factors of conflict- resolving strategies indicated broad indifference between them. Third, it was only the factor of planning among 5 factors of communicative competence and 4 factors within conflict-resolving strategies which indicated that it was the most discriminant predictor between the popular and the rejected children. These results suggest that a comprehensive program is needed to improve the communicative competence and conflict-resolving strategies of rejected children.

「학교컨설팅」에 대한 유치원교사의 요구 조사

이경화(Lee, Kyeong-Hwa),유덕임(Yu, Duk-Yim) 한국어린이미디어학회 2012 어린이미디어연구 Vol.11 No.3

본 연구는「학교컨설팅」에 관해 유치원 교사들의 요구를 조사하여 「학교컨설팅」의 효과적인 운영방안을 모색하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 부산시 소재 36개 공사립유치원 소속 244명의 교사를 대상으로, 학교컨설팅의 내용, 참여시기 및 유형, 비용 및 컨설턴트, 결과보고 방법 등에 대한 요구를 분석하였다. 분석결과, 대체적으로 「학교컨설팅」의 모든 내용영역에 참여를 희망하는 것으로 나타났으며, 참여시기는 학기단위로, 그리고 참여유형은 컨설팅의 내용에 따라 요구가 다른 것으로 나타났다. 비용은 교육지원청이 부담하기를 희망하였으며 컨설팅 영역에 따라 요구하는 컨설턴트는 다양한 것으로 나타났다. 컨설팅의 결과보고는 온라인 프로그램을 활용하기를 희망하였고 교사의 부담 해소를 중요한 개선과제로 응답하였다. 유치원에서 「학교컨설팅」이 도입 초기단계임을 고려하여 적극적 홍보와 함께 교사들의 요구에 부합하는 컨설팅 모형을 개발할 필요가 있음을 시사 받을 수 있었다. The purpose of this study was to analyze the kindergarten teachers’ needs for contents, participation time, cost, consultant, reporting the results, and considerations of the 「school consulting」. The respondents were 244 teachers sampled from 36 kindergartens in Busan. The results were as follows. First, kindergarten teachers tended to hope participating for the all kind of content areas per a semester. Second, consulting participation type and consultants what teachers wanted were quite different as to the consulting content areas. Third, the respondents wanted the regional administrative agency to support the cost for consulting to them and wanted to report the consulting results by online. Finally, the respondents replied that reducing their workload is urgent to be more effective performance of 「school consulting」

유아교사의 생활경험에 나타난 플로우와 정서 탐색

이경화(Lee Kyeong-Hwa),모지연(Mo Ji-Yeon) 한국열린유아교육학회 2010 열린유아교육연구 Vol.15 No.3

본 연구는 유아교사들의 생활경험에 초점을 맞추어 유아교사의 삶을 탐색하고자 하였다. 유아교사들의 생활시간과 공간, 그리고 함께 있는 사람들의 맥락에서 나타나는 플로우와 정서 상태를 분석하기 위하여 경험표집법(Experience Sampling Method)을 사용하여 42명 유아교사의 생활경험을 수집하였다. 자료분석 결과, 유아교사들은 시간적으로는 한 주의 초기와 일요일에, 공간적으로는 교실과 외부 공공장소에서, 그리고 혼자 또는 유아, 친구와 함께 있을 때 플로우를 경험하는 정도가 다른 경험들에 비해 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 생활경험 속에서 느끼는 유아교사들의 정서는 평일 오전과 주말에, 교실에 있을 때, 그리고 유아들이나 친구와 함께 있을 때 더욱 긍정적으로 나타났다. 이러한 유아교사들이 경험하는 플로우와 긍정적 정서 간에는 유의미한 정적 상관이 있었다. 본 연구결과를 통해 유아교사들은 유아들과 함께 있고 또 교실이라는 공간 속에서 생활할 때 긍정적인 내적 경험을 하고 있음을 알 수 있었다. The purpose of this study was to explore early childhood education teachers' quality of life reflected in their daily life experiences. For the analysis of flow and emotion in the contexts of their time, location, and people with them, 42 early childhood teachers participated in Experience Sampling Method of one-week term. The results were as follows: early childhood teachers had relatively higher experiences of flow on Monday, Tuesday, and Sunday for time, classroom and public places for location, and being alone, with-children, or with-friends for companion. Regarding to daily life experiences, teachers' showed more positive emotion on weekday morning and weekend, in classroom, and with children or friends. Teachers' positive emotion had statistically significant relations with their flow. The results suggested that teachers have optimal internal experiences with their children in their classroom.

중학생의 스트레스 및 통제소재와 학교적응의 구조분석

이경화(Kyeong-Hwa LEE),정혜영(Hye-Young JUNG) 한국수산해양교육학회 2007 水産海洋敎育硏究 Vol.19 No.1