고유수용감각이상으로 인한 균형장애를 호소하는 환자 치험 1례

이경화,허혜민,김동주,이혜진,조승연,박성욱,박정미,고창남,Kyeong-Hwa Lee,Hye-Min Heo,Dong-Ju Kim,Hye-Jin Lee,Seung-Yeon Cho,Seong-Uk Park,Jung-Mi Park,Chang-Nam Ko 대한중풍순환신경학회 2023 대한중풍.순환신경학회지 Vol.24 No.1

■Objectives This work reports the case of a patient complaining of disequilibrium due to proprioceptive disorder whose condition improved following Korean medicine treatment. ■Methods The patient was hospitalized for 15 days and treated with herbal medicine, mainly doinseunggi-tang-gami, and acupuncture, electroacupuncture, and moxibustion. Disequilibrium was clinically estimated using Korean dizziness handicap inventory(K-DHI) and the patient's subjective discomfort in this regard was also checked by numeral rating scale. The degree of improvement in blood stasis syndrome was evaluated using modified Blood Stasis Questionnaire II(modified BSQ-II) to assess the clinical effects of the treatment. ■Results After treatment, the K-DHI classification improved from severe to mild, and the patient's subjective discomfort was greatly improved from NRS 6 to NRS1. In addition, the degree of improvement in blood stasis syndrome improved from blood stasis group to blood stasis risk group compared to time of admission. ■Conclusion These results suggest that Korean medicine is effective in treating disequilibrium caused by proprioceptive disorder.

자유학기제 지원을 위한 통합 주제 중심의 도서관 정보활용교육 프로그램 개발에 대한 연구

이경화,송기호,Lee, Kyeong-Hwa,Song, Gi-Ho 한국비블리아학회 2016 한국비블리아학회지 Vol.27 No.4

본 연구의 목적은 자유학기제에 참여하는 중학생의 탐구학습능력을 길러주기 위하여 교과 간 연계성을 갖는 통합 주제 중심의 정보활용교육 프로그램 개발 방안을 제안하는 것이다. 이를 위하여 국가 수준의 2015 개정 교육과정의 내용 요소를 분석하여 중학교 1학년 국어, 사회, 미술, 음악 교과 간 관련성을 갖는 통합 주제 6개를 개발하였다. 통합 주제 지도를 위한 교수 학습지도안은 배경지식 형성하기, 탐구하기, 탐구결과 산출 및 평가하기와 같이 3단계로 구성하였다. 그리고 탐구하기의 세부 활동 과정은 문제인식하기, 정보분석 및 해석하기, 정보종합하기, 활동별 평가하기와 같이 4단계로 설정하였다. 본 연구에서는 <환경>과 <감상>을 공공도서관과 학교도서관에서 시범 적용하였다. 그 결과 프로그램에 참여한 학생들은 다양한 주제를 교과와 연계하여 구성한 프로그램에 흥미를 보였으며, 만족스럽다는 반응을 보였다. The purpose of this study is to suggest the developmental strategies of information literacy program based on the integrated topics to promote inquiry abilities of middle school students who take part in the free semester system. To that end, the content of the 2015 revised curriculum on a national level was analyzed to develop 6 inquiry themes that incorporate Korean, Social Studies, Music and Art. The instruction and learning guide were consisted of three stages of forming a background knowledge, researching and creating and evaluating the conclusion of the research. The detailed activities for research step were consisted of the four steps of recognition of the problem, information analysis and interpretation, compilation of information and evaluation for each activity. Among the themes "environment" and "appreciation" were applied to a public library and a middle school library as a trial. The trial application saw that students took an interest in programs that subject themes are link with various topics. They were also very satisfied with such programs.

예비유아교사를 위한 교육봉사활동의 현황과 인식

이경화 ( Lee Kyeong Hwa ),김정숙 ( Kim Jeong Sook ) 한국아동교육학회 2016 아동교육 Vol.25 No.3

본 연구는 2009년부터 유치원교원자격 취득의 필수과목으로 운영되고 있는 ‘교육봉사활동’에 관하여, 예비유아교사의 교육봉사활동 운영사례와 봉사활동 경험에 대한 조사를 통해 교육봉사활동의현황과 인식을 파악하고 그에 따른 개선 과제를 모색하고자 하였다. 이를 위해 10개 대학의 유아교육과 교수 10명과 교육봉사활동을 경험한 예비유아교사들 102명을 대상으로 개방형 설문을 통해 교육봉사활동의 운영 현황과 경험에 대한 인식 및 개선 방안에 관한 의견을 조사한 후, 내용분석을 실시하였다. 그 결과 예비유아교사들은 유아교육기관에서 교실청소 및 정리 등의 단순한 활동을 주로 하였으며, 교육봉사활동을 관리하는 대학의 전담교수가 없는 경우가 다수였고, 교육봉사활동 실시 전이나 후에 협의회 등을 가지지 않는 것으로 나타나 교육봉사활동의 제도적 운영미흡과 대학의관심부재를 단적으로 보여주었다. 그러나 교수들과 예비유아교사들은 교육봉사활동이 교육현장에 대한 체험과 이해를 도모한다는 점에서 교육봉사활동의 필요성에 대해 전적으로 공감하는 한편, 교육봉사활동의 운영 규정 마련을 비롯한 다차원적 개선을 절실히 요구하는 것으로 나타났다. 또한 이러한 결과를 바탕으로 교육봉사활동에 대한 표준화모형과 학교현장실습과 다른 교육봉사활동만이가질 수 있는 고유한 성격을 모색해보기 위해 봉사학습으로서의 교육봉사활동으로의 전환에 관해 논의하였다. The purposes of this study were to explore the current state of ‘educational service course`` in prospective early childhood teacher programs and to seek the implications for the course improvement. The data were collected from 10 professors from different colleges/universities and 102 prospective teachers through the open-ended questionnaires. The primary findings based on the content analysis were as follows. 1) The educational services were mostly performed in kindergarten without assistances of the course``s supervisors and prospective teachers were engaged in classroom chores as service activities. 2) The subjects required the multi dimensional efforts to improve the service course including service provision establishment. Additionally, transformation of the course toward ``service-learning`` was discussed.

초등교사의 읽기 유창성 인식과 교사 전문성 개발

이경화(Kyeong Hwa Lee),오정용(Jung Yong Oh) 한국교원대학교 초등교육연구소 2024 초등교과교육연구 Vol.40 No.-

이 연구는 초등교사의 읽기 유창성에 관한 인식과 상관관계를 탐구하고, 초등교사의 전문성 함양을 위한 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 읽기 유창성 교육 내용, 읽기 유창성 요소를 파악하고, 교사의 읽기 유창성 인식과 교사 전문성과의 관련성을 탐구하였다.본 연구에서는 세종특별자치시 지역 초등학교 교사를 118명을 대상으로 설문을 진행하였다. 설문 문항은 배경 변인 4문항, 유창성 인식 문항 6문항으로 구성하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 유창성 요소에 대한 교사의 인식 결과는 정확성과 자동성 인식에 비해 표현성 인식이 저조한 것으로 나타났다. 둘째, 읽기 유창성 관련교사 교육 경험 정도는 전체적으로 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 읽기 유창성 지도의 중요성에 대한 교사의 인식 결과는 모든 교사가 중요하게 인식하고 있다. 넷째, 읽기 유창성평가 경험 정도를 볼 때, 초등교사 대부분이 읽기 유창성 평가 경험이 적은 것으로 나타났다. 다섯째, 읽기 유창성 평가 도구에 대한 교사의 인식 결과는 교직 경력과 저학년 지도경험에 따라 유의한 차이가 나타났다. 고경력 교사, 저학년 지도 경험이 있는 교사가 읽기유창성 평가 도구를 많이 알고 있었다. 여섯째, 읽기 유창성 지도 및 평가 지원에 대한 교사의 요구를 살펴보면, 표준화된 읽기 유창성 교재와 가정과의 연계가 필요한 것으로 나타났다. 지금까지 읽기 유창성 인식요소 간의 상대적 영향력을 파악하기 위해 pearson 상관분석을 실시하였다. 결과는 다음과 같다, 첫째, 정확성과 신속성이 정적 상관관계를 보였다.이를 통해 읽기 유창성의 요소인 정확성, 신속성, 표현성 중 정확성에 대한 인식이 높은교사가 신속성에 대한 인식이 높은 경향이 있음을 확인할 수 있다. 둘째, 읽기 유창성 관련 교사 교육 경험 정도가 표현성, 읽기 유창성 평가 도구 인식, 유창성 평가 도구와 정적상관관계를 보였다. 이를 통해 읽기 유창성 관련 교사 교육 경험이 많은 교사가 읽기 유창성 요소인 표현성을 인식하고, 읽기 유창성 지도의 중요성과 평가 도구를 인식하는 것을확인할 수 있다.

확률 교육의 효과와 효과적인 확률 교육

이경화(Kyeong Hwa Lee) 대한수학교육학회 1994 수학교육학연구 Vol.4 No.2

한글 해독 교재 개발을 위한 디코더블 텍스트 분석 연구

이경화(Kyeong Hwa Lee),김민영(Min Young Kim) 한국교원대학교 초등교육연구소 2024 초등교과교육연구 Vol.40 No.-

This study is to critically analyze decodable books in Korean and English to obtain hints for developing decodable books in Korean. Decoding Hangul, the Korean written language, is the most important thing that forms the basis of not only Hangul literacy but also reading and learning. As a result of examining previous research, there was insufficient research that included content understanding in the process of decoding learning. However, the importance of Hangul decoding, which will serve as the foundation for reading skills that require advanced thinking, must be understood in the same context as literacy development. Decodable text is an effective material for a balanced teaching method of Hangul. However, because no analysis or development research was conducted on decodable books, it was difficult to apply them to Hangul teaching methods. Therefore, in this article, we analyzed decodable books to examine whether teaching methods suitable for the linguistic characteristics of Hangul are in place, and at the same time, suggested hints for constructing the next decoding textbook. For this purpose, the Korean and English decodable books (6 types) were analyzed based on their composition, textbook level and level hierarchy, story type, illustrations, and edition format. As a result of the analysis, the following implications were obtained for constructing Hangul decodable books. First, it is necessary to set consonants and vowels as a learning goal. Second, a sequential hierarchy must be established according to decoding difficulty. Third, the amount of learning must be optimized and gradually increased. Fourth, the content of the story must be familiar and interesting. Fifth, the interactive relationship between text and illustrations must be considered. Sixth, we must develop and construct textbooks in a format that is easy for learning. The development of decodable books for learning Hangul decoding has the following significance. First, Korean decoding education can be achieved through a balanced approach that considers both pronunciation and meaning. Second, it is possible to support early reading learners' reading without much help from a helper. Third, by providing learners with interesting and meaningful reading experiences, it can serve as a guide to take the first step toward becoming a lifelong reader.

유아교사의 일터영성 척도(WSSECT)의 타당화

이경화(Kyeong-Hwa LEE),임정수(Jung-Su LIM),정혜영(Hye-Young JUNG),심은주(Eun-Joo SIM) 한국수산해양교육학회 2015 水産海洋敎育硏究 Vol.27 No.2

『 위대한 개츠비 』에 나타난 황무지로서의 현대사회에 대한 인식 연구

이경화 ( Kyeong-hwa Lee ) 미국소설학회(구 한국호손학회) 2016 미국소설 Vol.23 No.1

In The Waste Land T. S. Eliot describes the devastation of the Western civilization after World War I and the resulting spiritual death. Eliot thinks that modern people are alive physically but dead spiritually in the sense that having lost their faith in Christianity and the traditional values, they live their lives aimlessly. In writing the poem, Eliot used Fisher King’s story and the Grail Legend as a basic framework. Therefore, in The Waste Land a quester named Tiresias seeks for the Grail to revive the devastated modern society. Eliot had great influence on so many writers including F. Scott Fitzgerald. Therefore, it is not difficult to find the symbol and theme central to Eliot’s The Waste Land in The Great Gatsby. For example, a valley of ashes, the town covered with gray ashes, is the dusty and barren image of modern society. In this way, it becomes the replica of Eliot’s wasteland. Eliot’s theme of the spiritual death and the revival is revealed in the novel through the characters. Tom, Daisy, Myrtle, and Jordan are dead spiritually in the sense that they feel inner emptiness and then they seek pleasure in order to fill their inner emptiness. They also show the deterioration of social values and the resulting emphasis on materialism after World War I. Gatsby is described like a quester. He pursues his noble vision throughout his life, which is manifested in his love of Daisy. Nick finds in his vision his faith that his love of Daisy can transform such a wasteland-like society into a fresh and green land. However, Daisy, rather than brings life, brings death. She hits Myrtle with Gatsby’s car, and arouses Tom’s jealousy to make him kill Gatsby. At last, Gatsby is killed in his swimming pool waiting for Daisy’s call. His death brings rain to the scorched land of Long Island, but it does not bring resurrection to modern society.

사고 활동을 촉진하는 읽기 수업 탐색

이경화 ( Kyeong Hwa Lee ) 한국독서학회 2004 독서연구 Vol.- No.12

읽기 수업에서 이루어지는 읽기 활동이 학생의 사고력을 촉진할 수 있어야 한다. 이러한 사고 활동의 중개자가 바로 교사의 질문이다. 이 연구에서는 사고 활동을 촉진하는 읽기 활동의 특성을 살펴보고 실제 읽기 수업을 탐색하였다. 이를 위해 2004년도 2학기 2개 초등학교 교실에서 이루어진 두 교사의 동일 차시 국어 수업을 사고 활동이라는 측면에서 분석하고 기술하였다. 교사의 질문은 각기 따로 나타나는 작용 양상이 아니라 복합적으로 작용하여 드러난다. 즉, 교사가 제시한 하나의 질문은 [세부 내용, 해석적, 초점화하기], [예측하기, 교류적, 확장하기] 와 같이 세 가지 질문의 분류와 유형에 따른 역동적인 양상으로 제시되고 있다. 읽기 수업에서 사고 활동을 촉진하는 교사의 질문은 교사별로 두드러진 특징이 나타났다. 첫째, 읽기 수업에서 사고 활동을 촉진하는 교사는 사실적이고 해석적인 질문보다는 적용적이고 교류적인 질문 전략을 사용한다. 둘째, 학습자의 반응을 확장하고 반응의 오류를 수정하기 위해서, 초점화하기, 확장하기, 명료화하기, 상승하기 등의 질문 전략을 적절히 사용한다. 셋째, 사고 활동을 촉진하는 교사는 읽기 교과서나 국어 교사용 지도서에 제시된 질문을 재구성하거나, 상황에 따라 읽기 교과서 이외의 질문을 하였다. In reading activity, the question of teacher which encourages the thinking faculty of student is important. In this study, I examined the specific characters of reading activity which encouraged the thinking faculty and researched the actual reading teaching process. The characteristics of the teacher`s questions which were found in the instruction of the reading were as follows. The first characteristic of more desirable teacher`s question was that it was more applicable to and interchangeable rather than factual and analytical. The second, it frequently used the strategic types of questions which can be helpful to focus, to extend, to clarify, to ascend in order to extend the student`s reaction and to correct the errors of student`s responses. The third, it reconstructed the question of reading textbook or instructional reading book for the teachers or used the questions besides textbook questions according to the circumstances.

다문화주의적 관점에서 살펴본 『위대한 개츠비』

이경화 ( Kyeong Hwa Lee ) 미국소설학회 2008 미국소설 Vol.15 No.1

In the recent trend of literary studies, Multiculturalism has emerged as an important term. As Multiculturalism advocates minor cultures and literatures, it suggests that we rediscover the voice of ethnic writers and reconsider the canons from the de-cente