초등학생이 지각한 사회적 지지, 학교행복감, 긍정적 착각이 학업성취도에 미치는 영향 = The Effect of Social Support, School Happiness, and Positive Illusion Perceived by Elementary School Students on Their Academic Achievement

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of social support, school happiness and positive illusion perceived by elementary school students on their academic achievement. 349 elementary school students in Busan, who were fifth and sixth grade, were participated for this study. Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis have been conducted to analyze research questions. The conclusions from results and discussion are as follows. First, there is a positive relationship between the social support and the academic achievement. The family support, one of sub-factors of social support, significantly explain the academic achievement of elementary school students. Therefore, family support and encouragement are needed to increase to improve the academic achievement of elementary school students. Second, there is a positive relationship between the school happiness and the academic achievement. The friendship and psychological stability which are the sub-factors of school happiness significantly explain the academic achievement of elementary school students. Therefore, we need to increase friendship and psychological stability to improve children’s academic performance. Third, there is a positive relationship between the positive illusion and the academic achievement. The self-perception, one of sub-factors of the positive illusion, significantly explain the academic achievement. Therefore we need to increase children's positive self-perception to improve their academic achievement. Forth, positive illusion among three variables affects on children's academic achievement statistically. Therefore we need to increase children's positive illusion to improve their academic achievement.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회적 지지, 학교행복감 및 긍정적 착각이 아동들의 학업성취도에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 부산지역 초등학교 5, 6학년 349명의 아동들에게 사회적 지지, 학교행복감, 긍정적 착각, 학업성취도를 측정한 다음 연구문제를 해결하기 위하여 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 및 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지와 학업성취도 간에는 정적상관이 있으며, 사회적 지지의 하위요인 중 가족지지가 학업성취도에 가장 많은 영향을 미친다. 따라서 아동들의 학업성취도 향상을 위해 가족의 끊임없는 지지와 격려가 필요하다. 둘째, 학교행복감과 학업성취도 간에는 정적상관이 있으며, 학교행복감의 하위요인 중 친구관계와 심리적 안정 요인이 학업성취도에 영향을 미치며 특히 친구관계가 학업성취도를 가장 잘 설명해 준다. 따라서 아동들의 학업성취도 향상을 위해 친구 또는 교우관계의 향상이 필요하다. 셋째, 긍정적 착각과 학업성취도 간에는 정적상관이 있으며, 긍정적 착각 중 긍정적 자기지각이 학업성취도를 가장 잘 설명해준다. 따라서 아동들의 긍정적 부분을 지지하여 스스로를 긍정적으로 지각하고, 학습활동에 대한 긍정적 자신감을 가지게 함으로써 학업성취도를 향상시킬 수 있다. 넷째, 사회적지지, 학교행복감, 긍정적 착각 중 긍정적 착각이 학업성취도를 가장 잘 설명해 준다. 따라서 학업성취도 향상을 위해 아동들에게 긍정적 사고를 가지게 할 필요가 있다.

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