Q방법론을 통한 초등학생의 분노표현 유형 = Anger expression Type of Elementary School Students through Q Methodology

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생들이 인식하는 분노표현의 유형을 밝혀내고 이를 통해 초등학생의 적절한 분노표현과 분노관리 및 분노조절에 대한 실천적 방안을 제시하고자 한다. 이에 44개의 진술문을 초등학생 고학년 20명을 대상으로 Q방법론을 활용하여 조사 및 분석을 실시하였다. Q방법을 통해 분석한 결과 세 가지의 유형을 도출하였다. 유형 1은 은둔형, 유형 2는 돌발형, 유형 3은 방어형으로 명명하였다. 이를 토대로 초등학생의 적절한 분노표현과 분노관리 및 분노조절에 대한 실천적 방안을 제시해 보면, 첫째, 학교 사회복지사, 상담사를 활용한 정기적인 방과후 프로그램으로 긍정 분노 프로그램을 적용하여 부정적 분노표현으로 야기할 수 있는 내적, 외적문제들을 사전에 예방할 수 있도록 해야 할 것이다. 둘째, 타인의 분노상황을 수용하고 이해하며 자신의 감정을 상황과는 분리된 감정으로 받아들이고 이를 통제할 수 있는 능력을 기를 수 있는 방안을 제시할 필요가 있다. 셋째, 분노상황을 스스로 탈피하고 분노조절 및 분노표현에 대한 비합리적인 인식의 변화를 가져올 수 있도록 상황극이나 매체를 활용한 인식개선과 분노완화를 접목한 통합치료기법을 적용할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to find out the recognized types of anger expressions in the elementary school students and to suggest the practical ways of proper anger expressions, anger managements, and anger control from the findings. Accordingly, 44 statements targeting 20 upper grade elementary school students were examined and analyzed using Q methodology. Analysis results using Q methodology deducted 3 types. Type 1 was named as seclusive type, type 2 as outbreak type and type 3 as defence type. With respect to the suggestions on the practical ways of proper anger expressions, anger managements, and anger control in the elementary school students, first, it should be applied by the positive anger programs in the regular extra-curricular activities utilizing the social workers and the consultants, so as to prevent from the internal and external problems beforehand which may cause the negative anger expressions. Second, we need to provide the ways to develop the capability to accept and understand the other’s angers, and to control these as the separated feeling from his or her situation. Third, to lead the changes of irrational cognition on the anger control and anger expression so as to escape from the anger situation, integrated therapy applying with cognition improvement and anger alleviation may be required using the situational dramas or the media.

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