지체부자유학교 교사의 직무스트레스와 사회적 지지 및 자아존중감의 관계분석 = The Relations among Teachers’ Occupational Stress, Social Support and Self-esteem in School for Physical and Multiple Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지체부자유학교 교사의 직무스트레스, 사회적 지지, 자아존중감간의 상관관계를 분석하고, 지체부자유학교 교사의 직무스트레스에 영향을 주는 변인을 밝히는데 목적이 있다. 대구, 경남, 부산에 위치한 지체부자유학교에 근무하는 특수학교 교사들을 대상으로 설문지를 통한 양적연구를 통하여 지체부자유학교 교사의 직무스트레스에 미치는 변인을 보다 구체적이고 심층적이고 알아보았다. 본 연구의 결과 첫째, 성별에 따른 지체부자유학교 교사의 직무스트레스, 사회적 지지, 자아존중감 차이를 비교하여 보면 지체부자유학교 교사들의 직무스트레스 하위영역인 상급자에 의한 스트레스에서 남자 교사가 여자 교사보다 상급자로부터 받는 직무스트레스가 높게 나타났다. 둘째, 지체부자유학교 교사의 직무스트레스, 사회적 지지, 자아존중감간의 상관관계를 살펴보면 직무스트레스의 하위영역인 동료관계 스트레스는 사회적 지지와 각 하위영역에서 사회적 지지가 적을수록 더 많은 스트레스를 경험하는 것으로 나타났다. 셋째, 자아존중감은 직무스트레스와 하위영역, 사회적 지지와 하위영역 모두에서 높은 상관이 있었는데, 자아존중감이 높을수록 직무스트레스를 더 적게 받으며, 사회적지지가 높을수록 자아존중감도 높은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relations among teachers’ occupational stress, social support, and self-esteem in School for Physical and Multiple isabilities. The major results of this study were as follows: Initially, the occupational stress of the teachers who work at the special school for the physically disabled children proved high in job related tasks, administrative support, and working with children. The occupational stress level was different depending on the teachers educational records. Secondly, there were negative correlations between the social support and the occupational stress of teachers who worked at the special school for the physically disabled children. There were also negative correlations between the self-esteem and the occupational stress of teachers who work at the special school for the physically disabled children. Finally, the occupational stress of teachers who work at the special school for the physically disabled children was explained significantly by self-esteem and social support from colleagues. In conclusion, this study implies that social support and self-esteem of teachers may be important factors in reducing occupational stress of teachers who work at special school for physically disabled children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 2
• Ⅱ. 연구 방법 5
• Ⅲ. 연구 결과 9
• Ⅳ. 논의 및 결론 18

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