여교사의 자존감과 삶의 만족도 및 스트레스 대처방식과의 관계 = (The) relationship among self-esteem, life-satisfaction and stress coping style of female teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 여교사를 대상으로 자존감과 삶의 만족도 및 스트레스 대처방식의 관계를 분석하고자 했다. 측정도구는 Rosenberg(1972)의 Self-seteem test를 번안한 자존감척도, Campbell, A. (1981)의 삶의 질 척도, 스트레스대처방식척도(김정희, 1987)를 사용하였다. 총 440명의 여교사가 표집되었고, 통계적인 분석방법은 SPSS Package를 사용한 Pearson 상관계수(r)의 차와 변량분석이 사용되었다. 자존감과 삶의 만족도 및 스트레스 대처방식과의 상관은 자존감과 삶의 만족도 간에 정적상관이 자존감과 정서적 대처방식간에 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 결혼여부와 근무처(초등, 중등), 근무기간, 학교유형에 따라 각각 차이검증과 상관관계를 분석한 결과 정도의 차이는 있었으나 자존감과 삶의 만족도 간에는 정적상관을 보이며, 자존감과 문제중심적 대처간에는 정적상관을, 자존감과 정서적 대처방식 간에는 부적상관을 나타냈다. 자존감과 삶의 만족도 측면에서는 각각의 집단간에 유의미한 차이가 없었지만, 스트레스 대처방식에서 기혼보다 미혼이 더 높은 점수를 보였고, 중등학교보다 초등학교에서 더 높은 점수를 보였으며, 5년 미만 근무집단이 10년 이상 근무집단보다 적극적대처를 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 또한 사립학교에 재직중인 여교사가 공립학교에 재직중인 여교사에 비해 문제중심적 대처를 더 많이 하는 것으로 나타났으나 통계적으로 유의미한 결과는 아니었다. 이 같은 결과는 자존감이 높을수록 삶에 대한 만족도가 높으며 또한 스트레스 상황에서 회피하거나 소극적으로 대응하지 않고 보다 적극적이며 적응적인 방식으로 대처하여 보다 나은 심리적 기능을 하고 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The research is based on female teachers as the lain subject to analyze their own self-esteem, life-satisfaction and the relationship on how they deal with stress. The measurement is done by adapted self-esteem measurement method of Rosenberg(1972)'s self-esteem test, Campbell, A.(1981)'s life quality test method, and used Kim(1987)'s method on how to deal with stress. The total numbers of 440 female teachers were covered up for this study, and used methods such as the coefficient of correlation(r) differences, which made use of SPSS Package, and variety of statistical analysis. The relationship of the self-esteem, life satisfaction and also the stress coping method si that there was a constant relationship between self-esteem and emotional coping method. The result of the analysis in each distinct verification and its' related relationship-marriage matters, one's office(primary school of junior school). there were differences in some degrees, however; there was a constant relationship in dealing self-esteem and it's core-problem, and showed an inconsistent relationship in between self-esteem and emotional coping method. In a side view of self-esteem and life satisfaction, each group had not much significant differences, however; single women had much higher rate in stress coping method than married women, and showed higher rate in primary school than in junior high school.
Teachers of those who taught less than 5 years coped actively than those teachers who taught more than 10 years. Also it is found that teachers who currently teach in private school deals more central-problems rather than those teachers in government school, but was insignificant in statistical results. The final results were that if self-esteem is high, so would life satisfaction,. And if one does not avoid or correspond passively but act positively in a stressful situation rather, are suggested to have better psychological functions.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 자존감 = 4
• 2. 삶의 만족도 = 5
• 3. 스트레스 대처방식 = 6
• 4. 연구문제 = 9
• Ⅲ. 연구방법 = 10
• 1. 연구대상 = 10
• 2. 측정도구 = 10
• 3. 자료분석방법 = 12
• Ⅳ. 결과 = 14
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 32
• 참고문헌 = 36
• 영문초록 = 38
• 부록 = 40