저소득층 여성 노인의 원예학습 참여 의미 탐색 = Exploring the Meaning of Involving Gardening Education for Elderly Women from Low Income Families

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 저소득층 여성 노인의 원예학습 참여 의미를 탐색하고자 하였다. 이에 경기도 00시 노인복지관 ‘화노애락(花老愛樂) 원예교실’에 참여한 저소득층 여성 노인을 대상으로 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 원예학습은 비문해 저소득층 여성 노인이 쉽게 배울 수 있다. 둘째, 녹색의 생명력을 가진 식물과의 교감은 긍정에너지를 불러일으킨다. 셋째, 원예활동의 즐거 움은 위로와 치유의 시간이 되었다. 넷째, 연구 참여자에게 원예활동은 사회와의 연결 도구로 활용되었다. 이러한 결과를 통해 저소득층 여성 노인은 끊임없이 배우고자 하는 요구가 있었으며 성공적인 노화를 위해 즐거움을 갖고 일상에서 쉽게 접할 수 있는 것을 찾고 있음을 알 수 있었 다. 그 중 원예학습은 그들에게 과거의 회상과 함께 일상생활에서의 친숙함을 가지고 교육수준과 상관없이 쉽게 참여할 수 있다. 원예학습은 자연을 매개로 한 자연 친화적 활동으로써 신체활동, 정서적 안정감, 여가 활용 등 저소득층 여성 노인에게 있어 평생교육 차원에서의 발전 가능성을 확인할 수 있었다. 자연의 일부인 생명체를 매개로 하여 학습자와의 역동적 교감을 이루게 함으 로써 성공적 노화를 위한 자신의 변화를 스스로 이끌 인생 설계 프로그램으로 적용될 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the meaning of participating in horticulture among the low-income elderly females. The result of study conducted among elderly females from low income levels who participated in the ‘Gardening Class with Flower, Anger, Sorrow, and Pleasure (花老愛樂)’ shows that: First, gardening education is inscribed and can be easily learned by elderly women from low-income families. Second, sympathy with plants of a green vitality leads to a positive energy. Third, the pleasure of garden activity made for a time of comfort and healing. Fourth, the garden activity was used as a tool to connect with society. It indicates that elderly females from low-income levels have continuing need for learning and seeking something pleasurable in their daily life for successful ageing. Gardening class among others is what they can easily participate in regardless of education level and with familiarity in daily life while recalling the past. As an eco-friendly activity mediating nature, it has a potential to be developed as a lifelong education for elderly female from low-income levels including physical activity, emotional stability, and leisure activity. In addition, it can be applicable as a life-designing program to change them for successful ageing, based on dynnamic communications between the learner and the living things, the part of nature.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 및 설계 Ⅳ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론

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