집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 이용 아동의 자아존중감에 미치는 영향

허정무(JeongMoo Hurh) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.5

아동은 미술활동을 통해서 자신과 주변의 여러 가지 사물 및 타인과의 관계를 이해하고 자신의 생각을 표현하며 타인을 수용할 수 있다. 미술치료는 자신과 소통하고 내면을 자연스럽게 표현할 수 있는 정서적 지원방법으로서 그 중요성을 인정받고 있다. 미술치료를 통해 아동은 공격성, 불안, 억제된 감정 등을 분출함으로써 자신을 인식하고, 환경과 소통하는 통로를 열 수 있으며, 갈등을 조정하며, 자기표현 및 승화작용을 통해서 자아성장을 촉진할 수 있다. 이 연구에서는 지역아동센터 이용 아동들에게 집단미술치료 프로그램을 적용한 다음, 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 이용 아동의 자아존중감에 미치는 영향이 어떠한가를 알아보고자 하였다. 지역아동센터를 이용하고 있는 초등학교에 재학 중인 아동 20명을 대상으로 10명씩 실험집단과 통제집단에 배정하였다. 실험집단에 대해서는 집단미술치료 프로그램을 적용하였고 통제집단에 대해서는 지역아동센터의 자체프로그램을 적용하였다. 집단미술치료 프로그램에 따른 두 집단의 자아존중감의 변화를 비교하기 위해서는, 사후검사에 대해 사전검사 점수에 대한 효과를 제거하고 집단미술치료 프로그램에 따른 순수 효과를 분리 검출할 수 있도록 사전검사 점수를 공변량으로 하는 공변량분석을 적용하였다. 집단미술치료 프로그램을 적용한 결과 사전검사에 비해 사후검사의 자아존중감이 향상되는 효과가 나타났다. 이러한 집단 간의 차이는 집단미술치료 프로그램을 활용한 교육프로그램이 지역아동센터이용 아동의 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 주어 실험집단과 통제집단 간 사후검사 점수에 차이가 있는 것으로 확인되었다. Through art activities, a child can understand his or her various objects and relationships with others, express his/her thoughts, and accept others. Art therapy is recognized as important as an emotional support method to communicate with oneself and express inner feelings naturally. Through art therapy, the child can open a channel to communicate with the environment by recognizing himself/herself by spouting aggression, anxiety, and suppressed emotions, and can promote self-growth through coordination of conflicts, self-expression and sublimation. The purpose of this study was to investigate the effects of group art therapy programs on the children s self-esteem of community children centers. Twenty children were enrolled in the experimental group and the control group in the elementary school using the community children center. For the experiment group, the group art therapy program was applied. For the control group, the community children center program was applied. In order to compare the changes of self-esteem of the two groups according to the group art therapy program, the effect of the pre test score on the post test was removed and the pre test score was divided into Analysis of Covariance(ANCOVA). As a result of applying group art therapy program, self - esteem of post test was improved compared to pre-test. The difference between these groups was found to be the difference between post-test scores between the experimental group and the control group because the educational program using the group art therapy program positively affected the self-esteem improvement of the children using the community children center.

노인의 삶의 질 향상과 종교기관의 노인교육활동 참여

허정무(Jeong Moo Hurh) 한국노년학회 2001 한국노년학 Vol.21 No.2

In this research, I discussed a subject whether various matters and educational actions could be handled on the basis of any philosophical foundation by the education for older adults through religious organization. The purposes of this study are as follows. First, On what logic, the reason for the education and learning of the education for older adults which has been well-considered by religious organization could be explained. Second, the purpose of this research is finding what course and what aim the education for older adults in religious organization should have and finding a clue about the approach to "salvation" which is the ultimate purpose of religion and the improvement in the quality of life which is the aim of the education for older adults. In this research, the older adults welfare service as a social welfare and the education for older adults as adult education have a common objective from a point of view that they all make the quality of life better and pursue the happiness of an individual and a society. And I also found out the tact that a viewpoint of the mutual relation of the education for older adults-the older adults welfare service-propagation and philosophical viewpoint based on humanistic adult lifelong education should be united and it should be a standard for understanding the whole things and their complexity accomplished by religious organization. A school for older adults in religious organization is a meeting place of the older adults in a society. So, it becomes a good opportunity for giving new image of religious organization to a community as well as a great chance of propagation at the same time. Therefore, It is beneficial to practice the education for older adults on the way of combining public service function into a purpose of propagation. In a society living together, every generation have to help and support each other. And also, a philosophy of humanistic education for older adults by religion is severely needed to help the old to demonstrate their potentialities. 본 연구에서는 종교노인교육이 어떤 철학적 기초하에서 노인교육의 제반 현상 및 교육행위를 다룰 수 있는가에 대하여 논의하였다. 본 연구의 목적은 첫째, 그동안 종교기관에서 중요하게 대처해 온 노인교육이 가지는 교육과 학습의 당위성은 어떠한 논리에서 가능하며, 둘째, 종교기관에서의 노인교육이 과연 어떠한 방향과 목표를 지향할 때 구원이라는 종교의 궁극적 이념과 삶의 질 향상이라는 노인교육의 목표에 접근할 수 있을 것인가에 대한 실마리를 탐색하는 데 있었다. 본 연구를 통해 사회복지로서의 노인복지서비스와 성인교육으로서의 노인교육은 인간의 삶의 질을 향상시키고 개인과 사회의 행복추구를 지향한다는 점에서는 공동의 목표를 가지고 있음이 규명되었다. 노인교육-노인복지서비스-선교가 상호연계의 관점에서 그리고 인본주의적 성인평생교육이라는 철학적 바탕에서 교육인간학적 관점으로 통합시키는 것이 종교기관에서 실천하는 노인교육의 총체성과 복합성을 이해하는 준거가 되어야 함이 규명되었다. 종교기관의 노인학교는 무엇보다 사회에 있는 노인들과의 접촉점이라는 점에서 선교의 좋은 계기가 될뿐만 아니라 종교기관과 지역사회가 만나는 접촉점으로서 종교기관의 새로운 이미지를 사회에 심어줄 수 있는 기회가 된다. 따라서 종교기관에서는 선교의 목적을 비롯하여 사회봉사 기능을 결합시키는 방향으로 노인교육을 실천하는 것이 바람직하다. 더불어 사는 사회안에서 모든 세대가 서로 돕고 지탱해 줌으로써, 노인들이 가지고 있는 최대한의 가능성을 발휘할 수 있도록 도와 줄 수 있는 인본주의적 종교노인교육철학이 절실히 요구되었다.

어린이집 초임교사의 직업능력발달 특성 연구

허정무(Hurh, Jeong-Moo) 한국영유아보육학회 2012 한국영유아보육학 Vol.0 No.73

이 연구에서는 어린이집 초임교사들의 직업능력발달 수준을 분석하였다. 또한, 어린이집 초임교사들의 교사로서의 입문당시와 현재의 직업능력발달 수준을 비교함으로써 변화 정도를 분석하였다. 분석 결과, 초임교사의 직업능력발달 전체점수 및 하위영역점수 모두에서 변화?발달한 것으로 나타났다. 민간 어린이집에서 근무하는 교사들일수록 국공립 어린이집에서 근무하는 교사들보다 상대적으로 높은 변화?발달경향을 나타냈다. 4년제 대학 출신 교사들 보다 전문대학 출신 교사들일수록 상대적으로 높은 변화?발달경향을 나타냈다. 어린이집 초임교사의 직업능력발달에 관한 연구는 예비교사를 위한 직전교육 프로그램 및 현직교사를 위한 직무능력기반 연수프로그램 개발에 중요한 기초자료가 될 수 있을 것이다. This study analyzed the levels of professional development of childcare teachers hired for the first time. And it analyzed the range of change of job performance by comparing the current level of job performance with the level acquired when they started the first job as a childcare teacher. As a result there was a change and development of total score associated with job performance and sub total. The study showed that job performance by teachers of private childcare center was more developed than by that of public. It showed that job performance by teachers from four year universities was more developed by teachers from community colleges. The study of job performance abilities of childcare teachers hired for the first time is able to provide professors and the candidates of childcare position with important information on childcare process. And the study may provide basic data of training teachers and information on the practice of childcare. Furthermore the study will be able to assist maintaining and developing the quality of childcare education by attracting staff members who are more professional.

교과교육학의 학문적 성격 및 교과교육과정 체계 규명을 위한 기초연구

허정무(Hurh, Jeong Moo) 한남대학교 교육연구소 1993 교육연구 Vol.1 No.-

퇴직자의 사회적응에 영향을 미치는 관련변인 탐색을 통한 퇴직준비교육프로그램 모델 개발

허정무(Jeong Moo Hurh) 한국노년학회 1998 한국노년학 Vol.18 No.3

본 연구는 퇴직후 사회적응과 관련된 생활만족도에 영향을 미치는 변인을 분석한 결과를 토대로, 퇴직자들의 정년퇴직후 사회적응도를 높이기 위한 노후생활 설계와 준비에 설계적인 도움을 줄 수 있는 정년퇴직준비교육 프로그램을 개발하기 위한 목적으로 추진되었다. 노년기의 생활만족도에 영향을 미치는 관련변인들을 분석한 결과, 퇴직노인의 배경특성변인들 중 개인의 심리적 특성변인은 생활만족도에 영향을 미치는 중요한 변인인 것으로 규명되었다. 특히 개인의 심리적 특성변인 중에서도 자아존중감의 정도가 퇴직노인의 생활만족도에 가장 중요한 영향을 미치는 요인임이 규명되었다. 본 연구결과 규명된 노년기 생활만족도에 영향을 미치는 관련변인들과, 정년퇴직준비교육 프로그램 개발의 일반적인 원리들에 기초하여 두 가지 정년퇴직준비교육 프로그램 모델(안)을 제시하였다. 본 연구에서 제시한 두 가지 정년퇴직준비교육 프로그램(안)은 프로그램 개발자의 교육철학적 관점의 차이, 프로그램 운영기관의 차이, 시설의 차이, 교육대상자들의 요구 및 능력수준의 차이, 그리고 프로그램 진행자에 따라 다르게 적응되어야 한다. 본 프로그램을 현장에서 적응하여 운영하는데 있어서는 하나의 모델안으로서 본 프로그램을 참조하여 독자적으로 보완ㆍ발전시켜서 적용할 필요가 있다. This study was analysed and dicussed the problems on the pre-retirement education. In order to prefare the life after retirement, For the aged to be aided preparing their life retirement, this study was development pre-retirement education programs. The purposes of this study were to survey social adaptability and satisfaction of life after retirement, and to get the basic data to develope the pre-retirement education programs which are available to preparing life after retirement for aged. Survey method and interview using questionaire were adopted. questionaires about the degree of life satisfaction after retirement were made and surveyed. The degree of life satisfaction of 1,593 retired and aged personels under 80 years old were investigated by the life satisfaction scale developed in the study. The life satisfaction scale was consisted of 23 items. Data collected were tested by t-test, F-test(one-way ANOVA) and Scheffe′ test in order to investigate the degree of life satisfaction after retirement. Effects of background factors on the degree of life satisfaction were analysis by multiple regression analysis method. According to the theoretical background and the results and discussions in this study, the following conclusions are drawn. Most of retired personels were not satisfied with their retired life. The low degree of self-esteem, the high degree of social isolation, the ill status of health, the more advanced age, and less opporturnities for take part in education for older adult programs were the important factors in less satisfied status with the retired life. The result as this implys that the retirement makes the aged personels not to be satisfied with their aged life and that the retirement in itself is major factor in preventing the retired personels from being adapted to social life after retirement. It seems that the degree of self-essteem of the retired personels was the most substantial factor in the degree of satisfaction with the retired life. It is proved also that positive self-concept and self-confidence make the retired personels satisfied with the retired life and enhance the adaptability of retired personels to the social life. In conclusion, success adaptation of retired personels to retired life and satisfaction with the retired life can be obtained by the practical and effective pre-retirement education programs.

유아 환경교육 관련 연구 경향 분석

허정무(Hurh, Jeong-Moo),박현진(Park, Hyun-Jin) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.96

본 연구는 유아 환경교육 관련 선행연구 고찰을 통해 연구동향을 파악하여 향후 유아 환경교육의 방향을 모색하는데 목적이 있다. 분석대상은 국내에서 이루어진 유아 환경교육 관련 선행연구들로 유아교육 관련 논문들 중 ‘환경(교육)’, ‘자연친화’, ‘자연체험’, ‘생태’, ‘생명’, ‘숲’, ‘녹색성장’, ‘지속가능발전’을 검색어로 수집한 학술지논문 총 310편이다. 수집한 문헌들은 우선 유아 환경교육 관련 연구의 전반적 현황을 위해 연구주제별, 연도별, 학술지별, 연구유형별, 연구방법별 빈도와 백분율로 연구논문의 분포 및 추이를 분석하였고, 다음으로 유아 환경교육 관련 연구 내용은 독립변인과 종속변인으로 구분하여 분석하였다. 분석된 결과를 토대로 유아 환경교육의 방향을 제안하였다. The purpose of this study was to explore the research trends of early childhood environmental education and to determine the developmental direction for this field. To achieve this purpose, antecedent studies related to early childhood environmental education were reviewed. Through the analysis of trends based on the literature, the direction for early childhood environmental education was revealed during discussions.

부모의존 미혼독신들의 생활양식 연구

안은미,허정무,An, Eun-Mi,Hurh, Jeong-Moo 한국산학기술학회 2020 한국산학기술학회논문지 Vol.21 No.1

이 연구에서는 부모의존 미혼독신들의 생활양식이 어떠한가를 규명하였다. 연구결과를 토대로 미혼독신들이 결혼을 결심하고 생애설계를 할 수 있도록 지원하는 결혼준비교육 프로그램 구성의 기초자료를 얻고자 하였다. 대도시와 도농복합도시에 거주하는 30대와 50대의 성인 남녀들을 대상으로 설문조사를 실시한 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 최근들어 결혼은 필수가 아닌 선택이라는 결혼가치관이 형성되면서 결혼 연령 상승에 따른 미혼남녀 인구비율이 증가하고 있다. 결혼의 필요성에 대해서는 여성이 남성보다 더 부정적이다. 여성들의 생활능력이 변화되면서 고학력주의, 저임금 문제, 높은 결혼비용 등으로 인해 결혼기피현상이 생기게 되었다. 여성에게 있어서는 출산과 자녀양육(성 역할)에 대한 두려움, 자기 계발과 성취에 방해된다는 두려움, 왜곡된 결혼관에서 오는 두려움이 결혼가치관의 변화의 원인으로 지적되고 있다. 둘째, 부모로부터 충분한 원조를 받는 대신에 부모로부터의 구속은 줄어든 경제적·물질적으로 풍족한 미혼독신들의 생활양식이 나타나고 있다. 부모와 함께 살면서 기본적인 생활을 부모에게 의존하는 결혼하지 않는 성인인 부모의존 미혼독신이 증가하고 있다. 셋째, 도시 중상류계층의 고학력 청년세대에게서 보여지는 부모 의존 미혼독신들의 생활양식은 해주고 싶은 부모세대와 받는 것을 당연시하는 자녀세대의 세대간 동시집단의 조합에 의해 출현한 것이다. 연구결과를 토대로 성인자녀가 부모에게 의존하는 데서 벗어나 결혼을 통해 자립할 수 있도록 지원하기 위한 결혼준비교육 프로그램의 개발과 보급의 필요성을 제안하였다. This study surveyed the lifestyles of parent-dependent parasite singles. Based on the results of this study, an attempt was made to obtain basic data on the composition of a marriage-preparation education program that supports unmarried singles to decide on marriage and design their lives. The questionnaire survey was conducted on adult men and women in their 30s and 50s living in large cities and urban complexes. Based on the research results, the following conclusions were drawn. First, as the marriage value view, marriage is not a necessity, was formed recently, the proportion of unmarried men and women is increasing due to the increase in marriage age. As the women's ability to change their lives, high schooling, low wages, and high marriage costs have led to the avoidance of marriage. Second, economically and materially rich unmarried singles are showing their lifestyles instead of receiving sufficient support from their parents. Third, the parent-dependent unmarried lifestyles of high-educated young generations in the urban upper middle class appeared by the combination of intergenerational group of a generation of parents wanting to help and a child generation who take that for granted.

중년여성의 평생학습 참여가 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향

안은미(An, Eun-mi),허정무(Hurh, Jeong-moo) 한국노년교육학회 2015 노년교육연구 Vol.1 No.1

In this study, by searching for them on the subjective quality of life impact of participation in lifelong learning middle-aged woman, was presented the development direction of women's lifelong learning to enhance the quality of life of middle-aged women on the basis of subjective results. This study will vary by lifelong learning participation motivation, lifelong learning satisfaction, and subjective quality of life, lifelong learning in a middle-aged woman, was determined by a process comprising causing the overload of interaction are influenced by these three factors. Extract affects the quality of life of middle-aged women's subjective factors on the basis of hypothetical causal relationship between the model and the influence relationship was verified. The findings from the age of 40 participating in lifelong learning survey questionnaire appeared to target the middle-aged woman of 59 years results. First, most important the quality of life of middle-aged women subjective determinants of participation in lifelong learning and lifelong learning satisfaction motivation, personal background characteristics of lifelong learning through participation in lifelong learning motivation and lifelong learning satisfaction indirectly affect the subjective quality of life of middle-aged women found that to give. This was the biggest impact on the lives of middle-aged women subjective factors directly affect lifelong participation motivation was followed by life-long learning experience. Showed that a larger influence of indirect rather than direct effects personal background characteristic factor. Second, to describe the subjective quality of life of the indirect effects of relevant factors on subjective quality of life of middle-aged women the proportion of large path 'lifelong learning participation motivation → lifelong learning satisfaction → subjective quality of life’of middle-aged women' path. Because it was, it was found that the effect is important in determining the quality of life of middle-aged women, lifelong learning participation motivation and lifelong learning satisfaction than personal background characteristics. The following results were obtained based on the findings. First, need to run a program to develop a customized strategy and may consider lifelong learning participation motivation and lifelong learning satisfaction differently motivated individual background characteristics of middle-aged women, women targets in lifelong education institutions. This effort is being supported when such involvement leading to lifelong learning participation motive and enhance the lifelong learning satisfaction level of middle-aged female students as subjective quality of life and improve the effectiveness of lifelong learning may increase. Second, it should be established and operated by the practice education program targeting middle-aged women in lifelong education institutions support the positive strategies that can enhance the satisfaction oriented and activity-oriented learning grant lifelong learning participation motivation for middle-aged women. 이 연구에서는 중년여성의 평생학습 참여가 그들의 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향을 탐색하고 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식 제고를 위한 여성 평생학습의 발전방향을 제시하였다. 평생학습에 참여하고 있는 40세 부터 59세 까지의 중년여성을 대상으로 설문조사하여 분석한 결과, 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 영향을 미 치는 가장 중요한 결정요인은 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도이며, 개인배경특 성은 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도를 거쳐 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식 에 간접적으로 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 직접적으로 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향이 가장 큰 요인은 평생학습 참여동기였으며, 그 다음으로 는 평생학습 만족도였다. 개인배경특성요인은 직접적인 영향보다는 간접적인 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 대한 관련요인의 간접적 인 영향 중 주관적인 삶의 질 인식을 설명하는데 가장 비중이 큰 경로는 ‘개인배경특 성 → 평생학습 참여동기 → 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식’ 경로였으므로, 개인 배경특성 보다는 평생학습 참여동기 및 평생학습 만족도가 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식을 결정하는데 중요하게 작용하고 있음을 알 수 있었다. 연구결과를 토대로 여 성대상 평생교육기관에서는 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도가 중년여성들의 개 인배경특성변인별로 다르게 나타날 수 있음을 고려하여 고객맞춤형 전략을 수립하고 관련 프로그램을 운영해야 한다는 결론을 도출하였다. 이 연구에서는 중년여성을 대상 으로 하는 교육프로그램을 운영하는 평생교육기관들은 학습지향적이고 활동지향적인 평생학습 참여동기를 부여해주고 만족도를 제고시킬 수 있는 적극적인 지원전략을 수립하고 실천할 것을 제안하였다.

학습풍토지각이 대인관계 및 자아개념에 미치는 영향

이봉익(Lee, Bong-Ick),오정윤(Oh, Jung-Yoon),허정무(Hurh, Jeong-Moo) 한남대학교 교육연구소 1994 교육연구 Vol.2 No.-

교수효율성 측정을 위한 평가도구 개발 및 타당화

허정무 忠州大學校 2008 한국교통대학교 논문집 Vol.43 No.-

The purpose of this study is to develop a scale for measurement of teaching efficiency from the viewpoint of student as the educational beneficiary which are proper for Korean sociocultural context in relation to the evaluation for the schooling activities. We come to three conclusions on the basis of the result of this study. Firstly, the scale for measurement of teaching efficiency is made up four factors; 1) the properness of lesson organization and teaching method, 2) the eagerness for lesson and motivation, 3) the wide range knowledge and ability of textbook, 4) the fidelity of lesson plan and readiness. These four factors, therefore, could be regards as teacher's effective teaching activities. Among them the most important factor is the eagerness for lesson and motivation, and the next one is the wide range knowledge and ability of textbook. Secondly, we can say that the scale for measurement of teaching efficiency is a reliable scale for measurement, for reliability of four subfactors in this scale is more than .78. Thirdly, the scale for measurement of teaching efficiency could be regarded as a tool to discriminate between teacher's teaching activity of the school with high achievement of schoolwork and that of the school with low achievement of schoolwork. When we applied the responses of the students of these two group to the scale for measurement of teaching efficiency, we found that there are the meaningful difference of two group in four factors and 30 items of the scale. That is the reason why this scale could be a good tool to discriminate teacher's teaching activity in school.