공간디자이너 정희정-생명력 넘치는 공간언어로 세상과 소통하다

정희정 현대건축사 2010 (월간)Maru Vol.- No.96

K-ESTEEM 방법론과 주민 거버넌스 적용 : 재생에너지 지역주민 공동설계 3개 지역 사례를 중심으로

정희정 한국지방자치학회 2024 세미나 및 토론회 Vol.2024 No.8

포스트 코로나 시대의 기독교 유아교육 방향 모색

정희정 한국복음주의신학회 2020 성경과신학 Vol.95 No.-

The purpose of this study is to examine the current state of Christian early childhood education, which is facing serious internal and external challenges at the time of transition to future education in the post-corona era. It is to realize the Christian responsibility and the educational mission of the church to children who are members of the future society. Directions to prepare for the post-corona era of Christian early childhood education due to spatial and temporal constraints in Christian early childhood education institutions and Sunday-centered church schools due to the operation of na- tional-level curriculum are as follows. First, it is a change of perspective on infants. In addition to being created by understanding God, having the image of God, being a sinner, and being able to become a new creature in Christ, we must have a digital native perspective. Second, Christian early childhood education experts should recognize the importance of online education. In addition, through specialized research, the entire process of design, development, and implementation of online educational content should be systematized and criteria for evaluating the quality of educational content should be provided. Third, denominations and churches should es- tablish an online platform for untact education, such as creating and operating various digital contents. Fourth, Along with the restoration of family worship, Christian parent education should be systematically implemented. In conclusion, future Christian early childhood education in the post-corona era can be converted to online education in a virtual space, and for this, it is necessary to establish a Christian education community in cooperation with denominations, churches, Christian universities, and Christian early childhood education institutions. 본 연구의 목적은 포스트 코로나 시대에 인간 발달의 가장 기초적이면서 결 정적 시기인 유아기 기독교 교육의 방향성을 모색하여 미래 사회의 구성원 인 유아에 대한 기독교적 책무와 교회의 교육적 사명을 깨닫는 것이다. 국가 수준 유아교육과정 운영으로 인한 기독교 유아교육기관과 주일 중심의 교회 학교에서의 공간적⋅시간적 제약에 직면한 기독교 유아교육의 포스트 코로 나시대를대비하기위한방향성은다음과같다. 첫째, 유아에대한관점변 화이다. 하나님에 의해 창조되고 하나님을 형상을 지니고 있으며 죄인이고 그리스도 안에서 새로운 피조물이 될 수 있는 존재 외에 디지털 네이티브로 서의 관점을 지녀야 한다. 둘째, 기독교 유아교육 전문가들은 온라인 교육의 중요성을 인식해야 한다. 그리고 전문적인 연구를 통해 온라인 교육콘텐츠 의 설계, 개발, 구현의 전 과정을 체계화시키고 교육콘텐츠의 질을 평가하기 위한준거를제공해야한다. 셋째, 교단및교회는다양한디지털콘텐츠제 작및운영등언택트교육을위한온라인플랫폼을구축해야한다. 넷째, 가정예배의 회복과 함께 기독교 부모교육을 체계적으로 실시해야 한다. 결 론적으로 포스트 코로나 시대의 기독교 유아교육은 가상공간에서의 온라인 교육으로전환할수있으며, 이를위해교단, 교회, 기독교대학및기독교 유아교육기관은 협력하여 기독교 교육공동체를 구축하는 것이 필요하다.

파장초등학교 주변 안전만을만들기

정희정 한국자치학회 2015 월간 공공정책 Vol.112 No.-

스마트관광 콘텐츠의 가상가치평가 : 내국인과 외국인 관광객의 비교를 중심으로

정희정,이현애,정남호 한국관광레저학회 2021 한국관광레저학회 학술발표대회 Vol.2021 No.12

소아의 발달장애

정희정 대한소아과학회 2004 小兒科 Vol.47 No.2

「하나 바이블」유치부 공과 교재 분석

정희정 한국복음주의신학회 2023 성경과신학 Vol.106 No.-

The purpose of this study is to analyze and evaluate the Sunday school textbook for the first and second semesters of the second level of Hana Bible, a newly published integrated textbook, according to the Christian curriculum analysis criteria. Sunday school textbooks correspond to the curriculum, the most important educational element in church education. Therefore, I propose the improvement of the textbook through ‘evaluation’, a new paradigm of church education. As a result of the analysis, it is found that this textbook comprehensively conveys the contents consistent with the words of the Bible based on reformed theology. In particular, this textbook represents smart platform-based integrated education by providing attractive and abundant multimedia materials through 총회교육.com. In addition, efforts for family connection are evaluated very positively. For the improvement of the Hana Bible, first, it is necessary to provide the application plans for the contents of the textbook for infants aged 3-5 at different age levels. Second, it is important to develop various teaching methods that can help infants freely express their responses to God. Third, it is essential to reconceptualize the role of Sunday school teachers in an integrated educational system based on a smart platform. Fourth, an evaluation system should be established to diagnose changes in infants through the Hana Bible curriculum. 본 연구의 목적은 2020년에 새롭게 발간된 융합형 통합교재인 「하나 바이블」 의 유치부 2과정 1, 2학기 공과 교재를 ‘기독교교육과정 분석준거’에 따라 분석 및 평가하는 것이다. 공과 교재는 교회교육에서의 가장 중요한 교육적 요소라고 할 수 있는 교육과정에 해당하는 것으로, 교회교육의 새로운 패러다임인 ‘평가’를 통해 향후 공과 교재 개선을 위한 제안을 하고자 한다. 분석 결과 본 교재는 개혁주의 신학을 토대로 성경말씀에 부합한 내용을 충실하게 전달하고 있다. 특히 본 교재는 총회교육.com을 통해 매력적이고 풍부한 멀티미디어 자료들을 제공함으로써 스마트 플랫폼 기반 융합형 교육을 실현해냈다. 또한 가정연계를 위한 노력도 매우 긍정적으로 평가된다. 향후 「하나 바이블」의 개선을 위한 제안을 하면 첫째, 만 3-5세 유아를 대상으로 하는 유치부 공과 교재의 내용을 연령별 수준을 달리하여 제시하는 것이 필요할 것으로 보인다. 둘째, 하나님께 대한 유아의 반응을 자유롭게 표현할 수 있는 다양한 교수법을 개발해야 한다. 셋째, 스마트 플랫폼 기반 융합형 교육 상황에서 교회학교교사의 역할을 재개념화해야 한다. 넷째, 「하나 바이블」교육과정을 통해 유아의 변화를 진단할 수 있는 평가 체계가 구축되어야 한다.

전향의 논리와 아베 고보 비평의 교차 -『모래의 여자』 관련 비평언설과 전후 ‘정치와 문학’ 논쟁-

정희정 동아시아일본학회 2019 일본문화연구 Vol.0 No.72

아베 고보의 대표작 『모래의 여자』에 대한 비평언설에서 보여지는 일정한 경향이 소설 간행 직전에 일어난 작가의 일본공산당 제명 사건과 관련되어 있다는 것은 주지의 사실이다. 그러나 본고에서는 이러한 경향의 배경을 당시의 상황에 한정시키지 않고 전후 ‘정치와 문학’ 논쟁의 시기로까지 거슬러 올라가 『모래의 여자』를 둘러싼 비평언설이 전후 ‘정치와 문학’ 논쟁에서 도출된 전향의 문학적 정당성이라는 논리와 연관되어 있으며 그 이후의 아베 고보 작품에 대한 평가에도 영향을 끼쳤다는 사실을 밝히고자 하였다.

국가 수준 유아교육과정에 나타난 ‘배움’에 대한 성경적 고찰: 2019 개정 누리과정의 교육철학을 중심으로

정희정 한국복음주의신학회 2024 성경과신학 Vol.111 No.-

본 연구의 목적은 국가 수준 유아교육과정인 「2019 개정 누리과정」에 가르침과 배움의 의미가 어떻게 드러나며 들뢰즈의 사상이 어떤 방식으로 영향 을 미쳤는지 살펴보고 이를 성경적 관점에서 고찰해보는 것이다. 이를 위해 먼저 동일성의 교육에서 차이 생성의 교육으로, 그리고 기호와의 마주침으로서의 배움의 의미를 제시한 들뢰즈의 교육철학을 살펴보았다. 또한 「2019 개정 누리과정」해설서를 중심으로 들뢰즈의 사유가 적용된 배움에 대해 고찰해봄으로써 가르침에서 배움으로의 교육 패러다임의 전환이 이루어졌음 을 확인하였다. 이후 들뢰즈의 교육철학 사상을 성경적 관점에서 고찰한 내용을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 고정된 정체성을 부인하는 차이 생성의 교육은 하나님의 존재 및 하나님의 형상을 지닌 인간 존재의 정체성을 부인 하는 것으로 나아가게 한다. 둘째, 기호 혹은 강도와 마주치는 활동으로서의 배움에는 물질의 행위주체성을 강조하는 유물론 및 포스트휴머니즘의 사상 이 포함되어 있으며 이 역시 기독교적인 신념과는 대립된다. 이에 본 연구는 들뢰즈의 교육철학을 기반으로 하는 「2019 개정 누리과정」이 본질적으로 하나님과 인간의 관계를 단절시키는 방향으로 나아가도록 하는 것임을 직시하고, 인생의 기초 시기이며 삶의 방향성을 최초로 결정짓는 유아기에 적합한 기독교 유아교육과정에 대한 지속적인 고민이 필요함을 제시하고자 한다. This study aims to examine how the meaning of teaching and learning is revealed in the national early childhood education curriculum, the “2019 Revised Nuri Curriculum,” and how Deleuze’s philosophy has influenced it from a biblical perspective. This study explores Deleuze’s educational philosophy, which advocates the transition from an education of sameness to an education of difference and views learning as an encounter with symbols. By investigating learning to which Deleuze’s philosophy was applied while focusing on the commentary of the “2019 Revised Nuri Curriculum,” this study confirms the educational paradigm shift from teach- ing to learning. This study evaluates Deleuze’s educational philosophy from a reformative perspective as follows. First, the education of difference, which denies fixed identity, leads to the denial of the existence of God and the identity of human beings who bear the image of God. Second, learning as an activity involving encounters with symbols or intensities includes elements of materialism and posthumanism, which emphasize the agency of materials and conflict with Christian beliefs. Therefore, this study concludes that the “2019 Revised Nuri Curriculum,” which is based on Deleuze’s educational philosophy, essentially moves toward severing the relationship between God and humans. The study suggests that continuous consideration is needed for a Christian early childhood education curriculum that is appropriate for the early childhood period, which is a foundational and critical time when the direction of life is first determined.

전문 코치의 코칭 윤리에 대한 주관적 인식유형 연구

정희정 한국코칭학회 2025 코칭연구 Vol.18 No.1

본 연구는 전문 코치의 코칭 윤리에 대한 인식 유형과 특성을 Q방법론을 통 해 Q모집단을 구성하고 33개의 Q진술문을 추출한 후, 전문 코치 27명을 대상으 로 Q분류를 실시하여 자료를 수집하였다. QUANL 프로그램을 사용하여 주요인 분석을 통해 결과를 도출하였다. 연구 결과, 전문 코치의 코칭 윤리는 네 가지 인식 유형으로 분류되었다. 첫 째, ‘코칭 윤리 인식의 기본 원칙 제시형’은 고객 보호와 신뢰 구축의 중요성을 강조한다. 둘째, ‘고객 존중 및 지속적 성장 지향형’은 고객의 존재와 결정을 존 중하는 윤리적 원칙을 반영한다. 셋째, ‘전문성 유지 및 윤리적 행동 지향형’은 전문성 향상과 윤리 기준 유지를 강조한다. 넷째, ‘윤리적 책임 및 고객 정보 보 호형’은 고객의 비밀유지와 신의의 원칙을 강조한다. 본 연구 결과는 전문 코치의 윤리의식 고취와 코칭 역량 향상을 위한 교육 프로그램 및 윤리지침 개발에 기초자료로 활용될 것으로 기대된다. This study employs Q methodology to identify the types and characteristics of professional coaches' perceptions of coaching ethics. A total of 33 Q statements were extracted, and data was collected from 27 professional coaches, followed by major factor analysis using the QUANL program. As a result, professional coaches' perceptions of coaching ethics were classified into four distinct types. Type 1 is Basic principles of coaching ethics awareness, emphasizing the importance of protecting clients and building trust. Type 2 is Respecting clients and oriented toward continuous growth, reflecting the ethical principle of respecting clients' existence and decisions. Type 3 is Orienting toward professional maintenance and ethical behavior, focusing on enhancing coaches' professionalism through education and training while maintaining ethical standards. Type 4 is Ethical responsibility and protection of client information, highlighting the need for coaches to act with sincerity and honesty while safeguarding client confidentiality. The types of coaching ethics identified in this study are expected to serve as foundational data for the development of educational programs and ethics guidelines.