다문화사회의 성공적 정착과 실제

정용교(Chung, Yongkyo) 동아인문학회 2016 동아인문학 Vol.37 No.-

최근 다문화현상은 시대적, 사회적 현안으로 부각된다. 우리보다 앞서 다문화현상을 경험한 대만 다문화주의와 다문화 학교교육에 대한 논의는 다문화현상에 대한 인식의 지평을 넓히는 데 도움을 줄 것이다. 이 글은 대만의 다문화사회 형성과정에 대해 살피고, 이어 대만 다문화 시민교육의 실제를 현장 학교교육의 차원에 초점을 두어 밝히는 것에 목표를 둔다. 이 글의 구체적 전개는 다음과 같다. 첫째, 대만사회에서 진행되었던 다문화현상의 역사문화적 배경을 검토함으로써 대만 다문화사회의 형성과 전개과정을 드러낸다. 둘째, 한국과 비교할 때 훨씬 복잡한 형태로 전개된 대만의 다문화현상을 담아내면서 어떤 형태와 과정을 거치며 진행․발전되었느냐를 다룬다. 셋째, 대만 초중등학교에서 실시되는 다문화 시민교육의 목표와 지향점이 무엇이었고, 또 다문화 시민교육이 구체적으로 어떻게 진행・발전되었는지를 주로 현장교육 차원에서 논의한다. 이런 과정을 통해 대만의 다문화 시민교육이 한국의 학교 다문화교육에 줄 수 있는 시사점을 검토한다. Nowadays the multicultural phenomenon has emerged as a social and cultural issues. Discussions about Taiwan"s multiculturalism and multicultural school education that have experienced multicultural phenomenon before us will help expand the horizon of our’s awareness surrounding the multicultural phenomenon. In this paper, we will examine the formation of multicultural society in Taiwan and aim to reveal the actual position of Taiwanese multicultural citizenship education by focusing on the field of school education. The key contents of this paper are as follows. First of all, we will reveal the formation and development process of multicultural society by examining the historical and cultural background of the multicultural phenomenon in Taiwan society. Second, this paper will discuss the current status and development of multicultural education in Taiwan. Through these trials, we intend to broaden our understanding of the multicultural phenomenon of Taiwan society, which has been more complex in comparison with the multicultural phenomenon in Korea. Third, this paper will explore the goals and tendency of multicultural citizenship education in elementary and secondary schools in Taiwan and suggest a practical teaching model of multicultural citizenship education by presenting a concrete example. Through this process, we will examine the implications of multicultural citizenship education in Taiwan on the multicultural education in Korea.

중국 초중등학교 인문교육의 특징과 실천

鄭鎔敎(Chung, Yongkyo),陸潭晟(Lu, Tansheng) 동아인문학회 2015 동아인문학 Vol.30 No.-

이 연구는 중국현장 학교교육 여건에서 인문정신은 무엇이며, 또 이의 실현을 위한 인문교육은 어떠해야 하는지를 살펴보는 데 중요한 목적을 둔다. 인격형성과 인격완성에 인문교육이 어떤 영향을 미치고 구체적으로 어떤 역할을 할 수 있는지를 검토하고, 그에 덧붙여 인문교육이 지향하는 바의 현장특징을 동파초중학교의 사례를 통해 밝히려 한다. 강소성 의흥시에 소재한 동파초등학교와 동파중학교에 비추어 인문교육이 실천되는 사례를 교과교육적 측면과 비교과교육적 측면에서 나누어 논의한다. 교과영역 차원에서 동파초중학교 교육은 한국과 같은 교과위주의 교육에 큰 비중을 두지 않았으며, 또 체육활동과 동아리활동을 소홀하게 취급하지 않았다. 이는 교과교육과 비교과교육 간의 적절한 균형이 보장된 주간 시간표운영에서 잘 드러났고, 교과영역과 비교과영역 간의 균형을 통해 학과공부에 지나치게 치우침으로 초래될 수 있는 학습 부담감에서 벗어나 전인으로 성장할 수 있도록 하였다. 일반학교와 동일한 교육과정을 운영하면서도 동파학교는 동파정신의 재조명에 건학이념을 두었고, 학교운영의 곳곳에서 동파정신을 구현하려는 다양한 실천적 노력을 기울이고 있었다. 이는 중국식 인문교육의 좋은 실천사례로서 상급의 명문학교 입학을 위해 총력전을 펼치는 한국의 학교교육에 시사하는 바가 적지 않았다. 비교과교육 측면에서 동파학교는 다양한 비교과교육의 활성화를 통해 학생들의 인문적 소양능력 육성에 주력하고 있었다. 동파학교의 이름에 걸맞게 동파 시와 문학으로 대표되는 동파정신을 학교교육의 곳곳에서 되살리려는 다각적인 교육활동을 다하였다. 이런 동파정신의 재조명에서 동파서원은 중요한 역할을 담당하였다. 학교에서는 동파서원의 풍부한 인적, 물적자원을 활용하여 학생교육에 접목시켰고, 또 그런 교육적 노력에 교사와 학생, 심지어 학부형들도 적극적으로 응답하였다. 동파정신의 재조명을 위한 다양한 노력은 동파관련 동아리활동의 활성화로 이어졌고, 그런 동아리활동의 결과는 동파관련 문예작품의 창작으로 나타났다. 동파학교에서 동파정신은 건학이념이자 학교교육이 추구해야 할 교육목표로서 학생들의 정신세계 형성에 지대한 영향을 주고 있었다. 학교에서는 이런 동파정신의 실현을 통해 학생들의 정서와 행동을 순화시키는 데 그치지 않고 학교교육의 구심점으로 삼고자 하였다. 학교의 모든 구성원은 ‘동파처럼 살 필요가 있다’라는 슬로건에서 동파교육의 핵심이념을 볼 수 있었고, 그것은 인문교육의 대표적 실천사례라 할 수 있었다. The aim of this study is to explore what humanities’ spirit is in the Chinese education field and what kind of humanities education programs should be developed in order to promote the spirit of humanities in the fields. In doing so, we studied the roles and influences of an education program of humanities as a personality training program by investigating the cases of Dongpo Elementary & Middle School located in Yixing City, Jiangsu Province. The school curriculum show the character of Dongpo Elementary & Middle School that do not solely emphasize on the subject education unlike the education in Korea. Also, they do not neglect the importance of physical activities and club activities. The time schedule of the schools reflects the philosophy of Dongpo Education well that aims at the balance of regular courses and extra-curricular activities. It could give many implications to schools in Korea that only focus on the entrance of good universities. The schools also emphasize on the development of students’ humanities spirit and abilities by encouraging various extracurricular activities, especially poem and literature, for students. In doing so, Dongpo lecture hall played an important role in spreading Dongpo educational philosophy. The schools’ endeavors were well supported by students, teachers, and school parents that result in the highly qualified literary work created by students. The Dongpo educational philosophy affects the students in Dongpo schools a lot. Given that the philosophy of Dongpo and its successful implementation, the Dongpo case is an excellent case of the practice of education of humanities studies in school fields.

中國高中學生多文化意識與態度相關硏究

陸潭晟(Lu, Tansheng),鄭鎔敎(Chung, Yongkyo) 동아인문학회 2014 동아인문학 Vol.27 No.-

The goal of this research is to explore the relationship between International Awareness, State Pride, Cultural Pride and Multi-cultural Attitude of the high school students in China. For this purpose, a survey questionnaire was given to 214 students from four high schools located in Jiang-Su Province. The collected data was analyzed through SPSS 21.0 which applied Factor Analysis, Frequency Analysis, Multiway ANOVA, T-test, and Multiple Regression Analysis. The results indicate the following findings. First, the frequency of using SNS, living-abroad experience and International Awareness had a positive influence on Multi-cultural Attitude. Secondly, State Pride and Cultural Pride was negatively correlated with Multi-cultural Attitude. Thirdly, family conditions, frequency of using SNS and International Awareness was positively correlated with Sate Pride, but didn"t have correlation with Cultural Pride. Fourthly, State Pride had an indirect effect on the relationship between International Awareness and Multi-cultural Attitude, but Cultural Pride didn"t have indirect effect on the relationship between International Awareness and Multi-cultural Attitude.

중국 고교생의 한류인식에 관한 연구

육담성 ( Tansheng Lu ),정용교 ( Yongkyo Chung ) 한양대학교 동아시아문화연구소(구 한양대학교 한국학연구소) 2015 동아시아 문화연구 Vol.62 No.-

본 연구는 중국 고교생들의 한류인식에 영향을 주는 다양한 요인을 검토하여 학생들이 자민족문화와 외래문화의 상호작용 하에서 올바른 인지를 확립시키는 데 목적을 둔다. 이를 위하여 본 연구의 조사대상은 중국 上海시에 소재하는 5개 고등학교의 각 학년 학생 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 회수된 총 364부 중 부적절한 자료를 제외한 313부를 분석자료로 활용하였다. 또한 분석모형에서 민족문화정체성을 독립변수로, 다문화의식을 매개변수로, 한류인식을 종속변수로 설정하여 수집된 자료에 대해 빈도분석, 상관관계분석, Sobel검증과 다중회귀분석을 실시하였으며, 이를 토대로 한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 고교생들의 학년, 해외경험유무 그리고 민족문화정체성 등은 다문화의식에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 조사대상자의 성별, 학년, 성적, 해외경험유무, 민족문화정체성 및 다문화의식 등은 한류인식(드라마, 영화)에 유의미한 영향을 주는 것으로 드러났다. 셋째, 조사대상자의 성별, 해외경험유무, 민족문화정체성 및 다문화의식 등은 한류인식(음악)에 유의미한 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 넷째, 중국 고교생들의 해외경험유무 및 다문화의식 등은 한류인식(인터넷 게임, 한식)에 유의미한 영향을 주는 반면 민족문화정체성이 한류인식(인터넷 게임, 한국음식)에 영향을 미치지 않는 것을 확인되었다. 다섯째, 중국 고교생들의 민족문화정체성과 한류인식(드라마)의 관계에서 다문화의식이 부분매개 역할을 하는 것을 확인할 수 있었으며, 민족문화정체성과 한류인식(영화, 음악)의 관계에서 다문화의식이 완전매개 역할을 하는 것을 확인할 수 있는 반면에 민족문화정체성과 한류인식(인터넷 게임, 한국음식)의 관계에서 다문화의식의 매개효과를 찾을 없는 것으로 나타났다. The goal of this research is to explore the relationship between National Cultural Identity, State Pride, Multicultural Consciousness and Korean-wave Cognition of the high school students in China. For this purpose, a survey questionnaire was given to 400 students from five high schools located in Shanghai City. The collected data was analyzed through SPSS 22.0 which applied Frequency Analysis, Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis and Sobel-test. The results indicate the following findings. First, the grades, living-abroad experience and national cultural identity had a significant influence on multicultural consciousness. Secondly, the gender, grades, academic achievement, living-abroad experience, national cultural identity and multicultural consciousness were meaningfully correlated with Korean-wave cognition(drama, movie). Thirdly, the gender, living-abroad experience, national cultural identity and multicultural consciousness were meaningfully correlated with Korean-wave cognition(k-pop). Fourthly, the living-abroad experience and multicultural consciousness were meaningfully correlated with Korean-wave cognition(internet game, Korean food). Lastly, multicultural consciousness had an indirect effect on the relationship between national cultural identity and Korean-wave cognition(drama, movie and k-pop).

지역과 대학의 공생적 발전 방안

이광동(Lee, Kwangdong),정용교(Chung, Yongkyo) 동아인문학회 2016 동아인문학 Vol.34 No.-

한국의 대학교육 여건에서 지방대학은 심각한 위기국면에 처해 있다. 이런 대학위기의 원인은 학령인구 급감에 의한 인구사회학적 현상과 관계가 있으며, 아울러 대학교육이 설정한 내부적 측면과도 밀접한 관계를 갖는다. 그 동안 대학교육은 한편에서 학벌주의를 부추기며 전국적 서열화에 전념하였고, 또 다른 한편에서 세계화의 이름으로 지역밀착형 교육에 대해 별다른 관심을 갖지 않았다. 이 지점에서 지역사회와 지역대학 간의 협력적 네트워킹 구축은 지역의 중소대학이 장차 추구해야 할 현안으로 부각되고 있다. 지역사회와의 교육네트워킹 구축이 가능할 때 지역문화의 재조명은 물론 지역경제 활성화에도 이바지할 것이기 때문이다. 이 연구의 목적은 지역밀착형 교육프로그램을 운영하는 경북 소재5개 4년제 사립대학(G, K, D, U, H)의 사례를 검토함으로써 지역대학의 미래전망을 타진하는 데 있다. 먼저, 대구경북 지역 대학교육의 구체적 현황이 어떠하며, 어떤 문제상황에 부딪치고 있는지에 대해 실제 사례를 통해 검토하고자 하였다. 둘째, 미래대학이 당면해야 할 유형별 시나리오를 제시함으로써 경북지역 중소대학들이 지향해야 할 바람직한 대학교육의 지향점을 제안하고자 하였다. 마지막으로, 지역대학이 추구해야 할 미래가능성을 지역과 대학 간의 협력관계 모색에서 찾으려 하였다. Local universities in higher education conditions of South Korea is facing a serious crisis. The cause of this crisis is related to the demographic phenomenon comes from decline in the school-age population, in addition, it also has a close relationship with the internal structure which were set up in higher education system. In one way, the situation of the higher level education is not free from academic elitism which was devoted to the national hierarchy sequencing, on the other hand, it did not pay much attention to the community-based education in the name of globalization. At this point, the establishment of collaborative networking between community and local universities has emerged as a key issue that local colleges of small and medium-sized should be pursued. When the educational networking between community and university is built, it will shed new light on the local culture, and also will enable to activate the local economy. The aim of this paper is to explore the future prospects that local colleges should be pursued by examining the case of five four-year private universities(G, K, D, U, H) located in Gyeongbuk that has been operating a community-based education programs. First of all, we review the current status and specific problems that local universities have been faced. Secondly, we are trying to propose a desirable direction of the higher level education that local universities/colleges of small and medium-sized need to be oriented by providing some types of scenario that universities/colleges need to face in the future. Finally, we are looking for the future prospects of local universities in collaborative networking between regions and universities.

감성사회의 도래와 고등학교 사회과교육의 방향

정용교 韓國敎員大學校 敎育硏究院 2009 敎員敎育 Vol.25 No.4

20세기로 대변되는 근대가 이성, 합리성이 지배하였다면 21세기로 대변되는 탈근대는 감성, 심미성이 한층 존중될 것이다. 21세기 사회는 이질성과 차이를 인정하면서 정의가 실천되는 사회를 지향할 것이며, 동시에 감성적 가치라 할 수 있는 행복, 영성, 상호인정, 타자성 등이 중요시될 것이다. 이 글에서는 감성사회의 관점에서 사회과교육을 둘러싼 몇 가지 쟁점과 담론을 제기한다. 먼저, 현장차원에서 나타나는 사회과교육의 실태와 한계상황을 거시적 및 미시적 차원으로 검토한다. 이런 사회과교육을 둘러싼 현장여건에 대한 검토를 바탕으로 미래 사회과교육을 둘러싼 반성의 계기를 열고자한다. 다음으로, 최근 새롭게 전개되는 탈근대성을 감성사회의 측면에서 다루어봄으로써 사회과교육이 지향해야 할 방향에 대한 이론적 근거로 삼고자 한다. 마지막으로, 감성사회의 도래에 즈음하여 사회과교육이 지향해야 할 21세기 형 사회과교육의 구체적 방향(교육목표, 교육과정, 교육방법)을 현장입장에서 몇 가지로 타진한다. 사회과교육에 감성적 특성을 반영함으로써 현장 사회과교육이 좀더 풍요로워질 수 있는 가능성을 제안한다. The modern society which is represented by 20th century governed rationality and rationality. On the other hand, the postmodern society which is represent by 21th century will govern sensitivity and aesthetic characteristic. The 21st century societies recognize a heterogeneity and a difference and then will be aimed the society that the justice is guaranteed. Simultaneously, the values of sensibility, that's happiness, spirituality, mutual recognition, the Other etc. will be considered seriously. In this paper, I present the controversies and the discussions over the social studies education in the aspect of sensibility society by contrast with rational society. First, I review the present conditions and a limits of social studies education which is appeared in the field of school from macroscopic(structural) and microscopic(consciously) areas. Secondly, I try to observe about the concept, formation, and core contents of the sensitivity society from the theoretical dimension. Finally, I explore about concrete directions(educational aim, curriculum, educational method) of future social studies education from position of coming of the sensitivity society.