ADHD 아동의 마음상태 동사 이해 능력

정미란(Jeong, Miran),임종아(Lim, Jong Ah) 이화여자대학교 특수교육연구소 2019 특수교육 Vol.18 No.4

연구목적: 마음상태 동사(mental state verb)는 인지, 감정 및 지각 등 내적인 마음의 상태를 나타내는 어휘를 말한다. 본 연구에서는 ADHD 아동이 마음상태 동사를 이해하는데 어려움이 있는지 일반아동과 비교하여 조사하였다. 연구방법: 초등학교 3∼6학년 ADHD 아동 12명과 생활연령 및 언어 수준을 일치시킨 일반아동 12명을 대상으로 두 가지 유형의 마음상태 동사(감정, 인지)가 포함된 마음상태 동사 이해과제를 실시하였다. 각 문항마다 1점씩 총 48점(유형별 24점씩)만점으로 채점한 점수를 기초로 집단과 동사유형의 반복측정 분산분석을 실시하였다. 연구결과: ADHD 아동은 일반아동에 비해 마음상태 동사 이해과제에서 낮은 수행을 보였으나 동사 유형과 아동집단의 수행 간의 상호작용효과는 나타나지 않았다. 결론: ADHD 아동들은 마음상태 동사이해의 어려움으로 타인의 마음상태에 대한 이해, 발언의 확실성 정도를 추측하는데 어려움을 겪을 가능성이 있다. 이러한 결과에 대해 마음상태 동사의 중재를 중심으로 논의하였다. Purpose: Mental state verbs(MSVs) describe abstract inner cognitive, emotive or perceptive events. The purpose of this study was to investigate comprehension of MSVs in children with ADHD compared with typically developing children(TD). Method: Twelve ADHD children in the third-sixth grade in elementary schools and 12 TD who matched their age and language level participated in this study. They were asked to choose a mental state verb for complete sentences. They read to a total of 48 sentences involving emotion and cognitive verbs. The repeated measures analysis of variance of group(2) × type(2) was performed with the obtained score. Results: The ADHD children showed lower scores than the TD. However, there was no interaction effect between verb type and group performance. Conclusion: The results show that children with ADHD may experience difficulty in guessing the degree of certainty and inferences about the state of mind of others due to difficulties in comprehension the mental state verbs. Thus, the necessity of intervention on mental state verbs is discussed.

학령기 다문화가정 아동의 단어유추 능력

정미란(Mi Ran Jeong),전지희(Ji Hee Jeon),황민아(Min A Hwang) 한국언어치료학회 2011 言語治療硏究 Vol.20 No.3

In the present study, we investigated the verbal analogical reasoning skills of school-age children from multi-cultural families (MCF) and single-cultural families (SCF). Twenty-eight elementary school children in grades 3 and 4 participated in this study: 14 children from MCF, 14 children from SCF of the same chronological age and vocabulary performance in standardized tests. A verbal analogical task containing five types of verbal analogies was given. These verbal analogies included: synonyms, antonyms, linear order, category, and functional relationships. For each analogy type, ten items were generated; the total number of items was 50. We conducted a two-way analysis of variance of participant group (2) × analogy type (5), where the analogy type was a repeated measure. The results of this study were as follows. Significant main effects were found for the subject group and analogy type. The two-way interaction between group and analogy type was not significant. The children from MCF exhibited verbal analogical reasoning skills lower than the children from SCF. In terms of analogical types, liner order was easier to process than functional relationship, category, antonyms and synonyms. Especially, participants showed the lowest performance for synonym - type. The results indicated that children from MCF exhibited a weaker vocabulary knowledge than the children from SCF, though they showed similar scores in standardized tests. Implications for intervention were discussed.

초등학교 3~6학년 읽기이해 부진학생의 이야기 글 읽기 이해

정미란(Mi Ran Jeong) 한국언어치료학회 2009 言語治療硏究 Vol.18 No.3

In the present study, the inference making abilities of poor comprehenders were investigated. Poor comprehenders are characterized by having word decoding skills within normal range with delayed reading comprehension skills relative to their peers. Eighty elementary school children in grades three to six participated in this study. Among them, 40 were poor comprehenders and 40 were normally developing children.Three stories were used to assess the subjects' comprehension abilities. After reading the stories, they were asked to reply to two types of questions: literal questions and inference questions. For each story, 10 questions (five literal and five inference questions) were asked. A 2-way ANOVA of the subject group (2) x question type (2) was conducted, where the question type was a repeated measure.The results of this study were as follows: (1) significant main effects were found for the subject group and question type, (2) an ingrouption brtween group and question type was also statistically significant. Poor comprehedners were less upcurate than normal children in answering both types of questions. Such group differences appear to be larger for inference questions than for literal questions.Poor comprehenders' inference problems during reading were interpreted in terms of various psycholinguistic processes required for inferencing. Implications for intervention were also discussed.

초등학교 3~6학년 일반학생과 읽기이해 부진학생의 구문인식 비교

정미란(Miran Jeong) 한국언어청각임상학회 2010 Communication Sciences and Disorders Vol.15 No.3

배경 및 목적: 읽기이해 부진학생(poor comprehenders)은 단어 해호화와 재인능력은 연령에 적합한 수준이나 읽기이해력은 연령에 비해 지체되는 특성을 보인다. 본 연구에서는 주어진 어절들을 배열하여 어순에 맞게 문장을 구성하는 과제(word-order task)를 이용하여 일반학생과 읽기이해 부진학생의 구문인식능력을 비교하였다. 방법: 초등학교 3~6학년 읽기이해 부진학생 40명과 일반학생 40명을 대상으로 복문으로 구성된 26문항의 문장구성하기 검사를 실시하여 집단(2), 학년(2)에 따른 전반적인 수행력의 차이를 알아보았다. 그리고 명사절을 안은문장, 부사절을 안은문장, 관형절을 안은문장 3가지 종류의 문장에 대해서 문장의 종류 별로 각각 집단(2), 학년(2)에 따른 차이를 분석하였다. 결과: 전반적으로 일반학생은 읽기이해 부진학생에 비해 문장 구성하기 수행력이 유의하게 높았으며 5, 6학년은 3, 4학년에 비해 문장 구성하기 능력이 유의하게 높았다. 3가지 종류의 문장에 대해서 살펴본 결과, 명사절을 안은문장은 집단의 주효과만 유의하였고 부사절을 안은문장과 관형절을 안은문장은 집단, 학년의 주효과가 유의하였다. 논의 및 결론: 읽기이해 부진학생이 문장구성하기에서 보인 결과를 통하여 그들의 구문인식능력의 특성과 그에 따른 읽기 이해의 어려움에 대하여 논의하였다. 『언어청각장애연구』, 2010;15;337-347. Background & Objectives: The purpose of the present study was to investigate the syntactic awareness skills of poor comprehenders using a word-order task. Relative to their peers, the poor comprehenders had normal word decoding and recognition skills but delayed reading comprehension skills. Methods: Eighty elementary school children in grades 3-6 participated in the present study. Among the participants, 40 were poor comprehenders and 40 were typically developing children. All participants were tested using a word-order task containing a variety of complex-sentence types in a total of 26 items. In order to test the developing changes in syntactic awareness skills, the children were divided into two groups: 3rd and 4th graders in the younger group and 5th and 6th graders in the older group. For whole items, a two-way ANOVA of subject group (2) x grade (2) was conducted. Additionally, for each of the three complex-sentence types that included a subordinate clause, noun-clause, adjective-clause, relative-clause, a two-way ANOVA of subject group (2) x grade (2) was conducted. Results: For whole items, significant main effects were found for group and age. For complex-sentences embedding a noun-clause, a significant main effect was found for group only. In contrast, for complex-sentence types embedding an adjective-clause or a relative-clause, significant main effects were found for group and age. Discussion & Conclusion: The performances of the poor comprehenders on the word-order task were interpreted in terms of their syntactic awareness skills. In addition, the importance of syntactic awareness for reading comprehension is further discussed. (Korean Journal of Communication Disorders 2010;15;337-347)

단순언어장애 아동의 문법성 판단

정미란(Miran Jeong),황민아(Mina Hwang) 한국언어청각임상학회 2007 Communication Sciences and Disorders Vol.12 No.4

배경 및 목적: 단순언어장애 아동은 일반아동에 비해 특히 문법발달에서 지체되며 문법에 대한 메타언어 인식 역시 지체된다고 보고되어 왔다. 본 연구에서는 단순언어장애 아동의 메타언어 인식 중 조사 오류를 탐지하는 능력을 일반아동의 능력과 비교하였다. 방법: 생활연령이 6~7세인 단순언어장애 아동 15명과 생활연령일치 아동 15명, 언어연령일치 아동 15명을 포함한 총 45명을 대상으로 조사(가, 에, 로, 을)에 오류가 있는 문장에 대한 문법성 판단과제를 실시하여 반응정확도와 오류탐지를 측정하였다. 결과: 단순언어장애 아동은 생활연령일치 아동 뿐만 아니라 언어연령일치 아동에 비하여서도 A'으로 측정한 반응정확도가 낮았으며 반응시간이 느렸다. 조사별로 분석한 결과, 오류탐지 빈도에서 단순언어장애 아동과 생활연령일치 아동 간에는 ‘-가, -에, -로’의 빈도 차이가 통계적으로 유의하였고, 단순언어장애 아동과 언어연령일치 아동 간에는 ‘-로’만 빈도 차이가 유의하였다. 오류탐지 반응시간에 있어서는 단순언어장애 아동과 생활연령일치 아동 간에는 ‘-가, -에, -로, -을’ 모든 조사에서 반응시간의 차이가 유의하였고, 단순언어장애 아동과 언어연령일치 아동 간에는 ‘-가, -에, -로’에서 반응시간의 차이가 유의하였다. 언어연령일치 아동과 생활연령일치 아동 간에는 오류탐지 빈도와 반응시간에서 모든 조사에서 차이가 유의하지 않았다. 논의 및 결론: 단순언어장애 아동은 조사 오류탐지에 있어서 일반아동과 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않는 조사라도 반응시간은 유의한 차이를 보였다. 연구 결과를 제한된 처리용량 가설에 비추어 논의하였다. Background & Objectives: In the present study, grammaticality judgment skills of Korean- speaking children with specific language impairment(SLI) were investigated, focusing on their detection of erroneous case-markers. Methods: Fifteen children with SLI between the ages 6.2 and 7.8 years, 15 normal children with matched chronological age(CA), and 15 normal children with matched language age(LA) participated in the study. They were asked to judge the grammatical correctness of 48 short sentences, half of which contained incorrect case-markers and the other half were grammatically correct. In addition to the accuracy of responses, reaction times(RTs) of the participants’ decisions were measured. Four types of case-markers, including nominatives “-i/ga,” accusatives “-ul/lul,” a locative “-e,” and an instrumental “-ro” were systematically changed to generate the grammatically incorrect sentences. Results: In terms of accuracy, the SLI children were significantly less accurate than the CA children in detecting the errors of “-i/ga, -e, -ro,” and less than the LA children in detecting the errors of “-ro.” In terms of RT measure, the SLI children were slower than the CA children in detecting the errors of all four case-markers and slower than the LA children in detecting the errors of “-i/ga, -e, -ro.” No significant differences were noted between the two normal groups both in accuracy and in RT measures. Discussion & Conclusion: The SLI children showed significant difficulties in grammaticality judgments compared not only to the CA matched children but also to the LA-matched younger children. Such group differences were more extensive in the RT data than in accuracy data. The implications of the results were discussed on the basis of limited processing capacity hypothesis for SLI children’s language deficits.

직업발레 무용수의 역할갈등과 사회적 적응의 관계

정미란(Jeong Mi Ran) 대한무용학회 1999 대한무용학회논문집 Vol.26 No.-

인터넷 사이트 식품영양정보의 질적 평가

정미란 ( Mi Ran Jeong ),김병숙 ( Byung Sook Kim ),이영은 ( Young Eun Lee ) 대한영양사협회 2006 대한영양사협회 학술지 Vol.12 No.2

초등학교 3~6학년 읽기이해 부진학생의 단어 유추

정미란(Miran Jeong) 한국언어청각임상학회 2009 Communication Sciences and Disorders Vol.14 No.3

배경 및 목적: 읽기이해 부진(poor comprehension)이란 음독 능력은 또래에 비해 지체되지않으나 언어이해력은 지체되는 읽기장애의 한 유형을 말한다. 읽기이해 부진학생의 어휘 처리의 특성을 알아보기 위해 단어 유추 검사를 실시하였다. 방법: 초등학교 3∼6학년 읽기이해부진학생 40명과 일반학생 40명을 대상으로 ‘범주, 기능, 순서, 유의어, 반의어’ 유형 각 10개문항, 총 50 문항의 단어 유추 검사를 실시하였으며 집단(2), 학년(2), 유추 유형(5)에 따른수행력의 차이를 알아보았다. 결과: 읽기이해 부진학생은 일반학생보다 유의하게 낮은 단어유추 수행력을 보였으며 두 집단 모두 학년의 증가에 따른 단어 유추 수행력이 증가하였으며,각 유추 유형 별 수행력 간에 유의한 차이가 나타났다. 또한 집단 × 학년 × 유추 유형의 3원상호작용이 통계적으로 유의하였다. 이것은 두 집단의 학생이 학년의 변화에 따라 유추 유형별 수행력의 변화 양상이 다르다는 것을 의미한다. 일반학생들은 ‘기능’을 제외한 모든 유추유형에서 학년 간 차이가 유의하였으나, 읽기이해 부진학생은 순서, 기능, 반의어 유형에서만학년의 증가에 따른 유의한 차이를 보였다. 논의 및 결론: 읽기이해 부진학생이 단어 유추수행에서 보인 결과를 통하여 그들의 어휘발달 특성과 그에 따른 읽기 이해의 어려움에 대하여 논의하였다. Background & Objectives: In the present study, we investigated the verbal analogical reasoning skills of poor comprehenders. Relative to their peers, these poor comprehenders had word decoding skills within the normal range with delayed reading comprehension skills. Methods: Eighty elementary school children in grades 3~6 participated in this study. Among them, 40 were poor comprehenders and 40 were normally developing children. All participants were tested using a verbal analogy task containing five types of verbal analogies: synonyms, antonyms, linear order, category, and functional relationships. For each analogy type, ten items were generated; the total number of items was 50. To assess the developing changes in verbal analogy skills, the children were divided into two groups based on age: third and fourth graders in the younger group and fifth and sixth graders in the older group. We conducted a three-way analysis of variance of participant group (2) × grade (2) × analogy type(5), where the analogy type was a repeated measure. Results: Significant main effects were found for group, age and analogy type. The three-way interaction among group, grade and analogy type was also statistically significant. The normal children exhibited statistically significant differences between the two grade groups in all analogy types except for functional relationships, whereas the poor comprehenders showed significant differences between the two grade groups in antonyms, linear order and functional relationships. Discussion & Conclusion: The poor comprehenders’ performances on the analogical reasoning task were interpreted in terms of their vocabulary skills. Implications for interventions were also discussed.

농촌 “지역아동센터” 초등학생의 어휘발달

정미란(Miran Jeong),임종아(Jong Ah Lim) 단국대학교 특수교육연구소 2019 특수교육논총 Vol.35 No.2

연구목적: 농촌지역에 해당하는 Y군의 지역아동센터를 이용 중인 초등학생을 대상으로 언어발달 현황을 파악하기 위하여 언어발달의 대표적인 지표가 되는 어휘발달 수준을 조사하였다. 연구방법: Y군 내의 7개 지역아동센터의 1∼6학년 학생 130명을 대상으로 수용․표현 어휘력 검사를 실시하였다. 참가자는 1학년 33명, 2학년 19명, 3학년 24명, 4학년 30명, 5학년 14명, 6학년 10명이었다. 학년 별 차이를 알아보기 위해 수용어휘 점수와 표현어휘 점수 각각에 대해 일원분산분석을 실시하였다. 그리고 전체아동의 어휘발달 현황을 살펴보기 위해 정상발달, 어휘발달 약간지체, 어휘발달지체로 구분하여 빈도를 조사하였다. 연구결과: 수용어휘와 표현어휘 각각 학년 간 차이가 유의하였다. 또한 어휘발달 현황을 살펴보기 위해 어휘발달지체에 해당하는 빈도를 조사한 결과, 130명 중 31명(23.8 %)이 수용어휘 발달지체, 26명(20%)이 표현어휘 발달지체로 확인되었다. 결론: 이러한 결과는 농촌지역 지역아동센터의 초등학생들이 수용, 표현 어휘력 발달에 있어서 어려움을 겪고 있음을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로 언어발달 촉진 프로그램의 필요성에 대해 논의하였다. Purpose: In this study, We investigated the level of vocabulary development of elementary school students in rural Community Child Centers in Y-Gun. Methods: A total of 130 students in grades 1 to 6 at seven Community Child Centers in Y-Gun participated in this study; 33 first graders, 19 second graders, 24 third graders, 30 forth graders, 14 fifth graders and 10 sixth graders. All participants were tested using Receptive and Expressive Vocabulary Test(REVT). In order to investigate the difference between grade level, one - way ANOVA was performed for each of the receptive vocabulary score and the expressive vocabulary score. In order to examine the current state of vocabulary development of the whole child, the frequency of development was classified into normal development, vocabulary at risk and vocabulary delay. Results: There was significant difference between the receptive vocabulary and the expressive vocabulary. In the current status of vocabulary development, the frequency of vocabulary delay was found to be 31 (23.8%) out of 130 in the receptive vocabulary, and 26 (20%) in the expressive vocabulary. were delayed vocabulary development. Conclusion: These results suggest that elementary school children in rural Community Child Centers have difficulties in developing the receptive and the expressive vocabulary. Based on the results of the research, implications for intervention were also discussed.

국내 직업무용단의 웹사이트 콘텐츠 비교 분석

정미란(Mi-Ran Jeong) 한국콘텐츠학회 2007 한국콘텐츠학회논문지 Vol.7 No.10

본 연구는 국내 직업무용단 웹사이트 콘텐츠의 현황을 분석하기 위한 것으로 이 연구를 통해 전국 직업무용단과 무용발전에 기여할 수 있는 사이트 구축 및 콘텐츠 개발 방안에 도움을 주는데 목적을 두고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 무용단 단독으로 홈페이지가 운영되고 있는 8개의 무용단을 선정하여 콘텐츠 내용을 조사하였다. 연구방법에 의해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 국내 무용단 홈페이지 중 콘텐츠 제공과 커뮤니티의 활성화는 국립발레단, 서울발레시어터, 유니버설발레단인 것으로 나타났다. 둘째, 시(도)립무용단의 경우는 경기도립무용단, 대전ㆍ부산ㆍ서울ㆍ인천시 립무용단의 5곳만 활성화되고 있어 타 시도 무용단 홈페이지의 콘텐츠는 많은 보완이 이루어져야 하겠다. 셋째, 서울발레시어터나 유니버설발레단의 경우 공연소식, 단원소개, 발레이야기, 공연평, 뉴스레터, 일정안내, 아카데미, 후원회 등을 통해 많은 콘텐츠를 제공하여 관객 관리와 홍보에 활용한 반면, 시립ㆍ도립 무용단의 홈페이지에서는 그 규모와 자료 수가 적은 편이어서 웹사이트 방문의 호기심이 덜했다. This study is to analyze the present condition of internal dance troupes' web sites contents, and through this study, we aim at suggesting beneficial plans not only for constructing better web sites and contents for national dance troupes but also for contributing to the development of national dance troupes. In order to achieve this study's object, we selected eight dance troupes that run their own web sites and examined their contents. the conclusions are as following. First, among internal professional dance troupes, Korea National Ballet, Seoul Ballet Theatre, and Universal Ballet Company offer the best contents at their home pages and they have the most lively community concerned activities at their internet web sites. Second, as for the web sites of municipal(provincial) dance troupes, those of Gyeonggi provincial dance troupe, Daejeon municipal dance troupe, Busan municipal dance troupe, Seoul municipal dance troupe, Incheon municipal dance troupe have lots of contents briskly carried on, but those of the others need complementary measures. Third, Seoul ballet theatre and Universal Ballet Company offer lots of information about their activities to satisfy their customers and make the maximum use for public relations ; performance news, the introduction of their members, the story of ballet, press reviews, new letters. On the other hand, at the web sites of Metropolitan Dance Theater, Provincial Dance Company, there are much fewer contents about their activities, which doesn't lead customers to visit their webs.