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      • KCI등재

        KEDI 리더십특성검사(간편형) 개발 및 타당화 연구

        전미란,유경재,유효현 한국영재학회 2013 영재교육연구 Vol.23 No.1

        The purpose of this study is to verify the validity of KEDI Leadership Inventory (Simplified)for elementary and secondary school student. The existing Leadership Inventory is outdatedby excessive or insufficient items. To verify reliability and validity of this KEDI LeadershipInventory (Simplified) , we analyze internal consistency of scale for reliability and constructvalidity, convergent and discriminative validity. criterion-related validity. The internal consistencyof the scale is relatively high from .610 to .838 for elementary school student, and from .734to .936 for secondary school student To verify construct validity, we analyze a confirmatoryfactor analysis using AMOS whether revealed that the structural equation model including5 construct validity in KEDI Leadership Inventory(Simplified) showed fit index at a satisfactorylevel as follows. The major fit indexes are showed as follows; CFI (.954), TLI (.943), RMSEA(.068) in the scale for elementary school student, CFI (.935), TLI (.915), RMSEA (.070) in thescale for secondary school student. Futhermore, to secure criterion-related validity, this KEDILeadership Inventory( Simplified) showed significant correlations with student's leader positionin their classroom for r=.358 (p<.01), and gifted education students are significantly higher.50 than no gifted student. This KEDI Leadership Inventory (Sim`plified) is made up ofparsimonious 20 items, so that teachers can be convenient to identify intra-inter personalleadership characteristics of a student and recommend the student for gifted education institution. 본 연구의 목적은 초등학생용 및 중·고등학생용 ‘KEDI 리더십특성검사(KEDI Leadership Inventory (Simplified)'를 개발하고 그 타당성을 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 선행 연구 및 기 개발된 리더십특성검사의 분석을 토대로 ‘KEDI 리더십 특성검사(간편형)'를 개발하였고, 그 신뢰도와 타당도를 검증하되, 내적일치도, 내용타당도, 구인타당도, 준거타당도의 측면에서 분석하였다. 본 검사의 신뢰도를 분석한 결과, 초등학생용은 .610-.838에 이르는 높은 신뢰도를 보여주었고, 중․고등학생용은 .734-.936에 이르는 높은 신뢰도를 보였다. 내용타당도 분석을 위해 교사 3인의 심의를 통해 수정․보완하였고, 교육학 전공 전문가 2명에게 문항별로 적절성 정도에 따라 5점 척도로 평정하였다. 그 결과, 리더십 전체 검사 평균이 각각 4.23, 4.17을 받아 비교적 높은 수치를 보였고, 두 전문가 평정점수의 상관계수가 .676로(Spearman 상관관계 계수) 내용타당성을 검증하였다. 구인타당도 분석을 위해 확인적 요인분석으로 모형적합도 분석을 실시하였고, 초등학생의 경우 CFI, TLI, RMSEA 지수가 각각 .954, .943, .068로 양호하게 나타났고, 중학생의 경우 CFI, TLI, RMSEA 지수가 각각 .935, .915, .070으로 양호하게 나타났다. 마지막으로 준거타당도 분석을 위해 학교 안팎에서 리더로 활동하는 직책과의 관련성을 분석하였다. 그 결과, 리더십 검사점수결과는 모든 리더 직책과 유의미한 정적 상관성을 보여주었으나 특히 학급 내에서의 직책과 상관성이 높게 나타났다(p<.01). 또한 영재교육경험의 유무에 따라 리더십 요인별 점수 차이가 있는지 살펴본 결과, 영재교육을 받아본 경험이 있는 학생들이 영재교육을 받지 않은 학생들보다 약 0.5점정도 유의미하게 높은 점수를 보였다. 본 연구에서 개발하고 검증한 ‘KEDI 리더십특성검사(간편형)'은 개인이 내적으로 지니고 있는 특성과 타인과의 관계 속에서 외적으로 드러나는 개인 간 특성을 쉽고 간편하게 파악할 수 있도록 하는 데 있어서 타당성과 신뢰성을 확보한 검사도구라는 점에서 의의가 있다.

      • KCI등재후보

        1인 미용실의 재교육현황

        전미란,진용미 한국미용예술경영학회 2015 미용예술경영연구 Vol.9 No.1

        This study aimed to understand these channels that one-man salons would use for retraining or reeducation, areas which the salons would pay the greatest attention to as well as improvements that should be made as priorities. In order to achieve the research goal, the study conducted a survey targeting one-man salons in Korea and divided the retraining areas into technical training, hair science theory education and other training fields which the salons would have the highest interest in. The study then used a statistical package program SPSS 21.0 to carry out a frequency analysis. The findings of the analysis reported that as for the technical training, the one-man salons get help from academies or personal seminars but, the majority of the research participants answered that training costs are expensive. In terms of the hair science theory education, the study confirmed that most of the one-man salons visit colleges, graduate schools and personal seminars for the education. 69.3% of the research participants were satisfied with the education but as for the rest of the participants, they ended up not being satisfied because they failed to keep up with classes. When it comes to the fields with the one-man salons' greatest desire for education, the study came up with hair science, chemical theory and heat perm. As far as this study understood from the results, the one-man salons are very much determined to learn both of heat perm through these charged classes but not through free-of-charge ones in professional educational institutes and personal seminars, which would help the salons to get high added value, and this difficult hair science theory that would lead the salons to ways to repair hair that has been damaged by frequent chemical treatments and other various causes which was hardly observed in the past. Regarding the improvements to be made, the research participants were the least pleased with the expensive training costs which was followed by the unsatisfactory training contents as well as how the participants cannot catch up with the classes only quickly. In the light of that, as an idea to solve such complaints, this study suggests that other follow-up researches should discuss if there are systems that the one-man salons can use as support from governments, Korea Beauty Industry Society and others. In addition, the study hopes that what it had offered as the research findings are used by retraining institutes as basic references that would contribute the institutes to how they design programs in consideration of characteristics of the one-man salons and, that will in the end encourage the one- man salons to eventually secure their positions as professional salons.

      • KCI등재

        일반교사들의 영재교육에 대한 인식변화와 전문성 신장

        전미란,허무열 韓國英才學會 2014 영재교육연구 Vol.24 No.5

        본 연구에서는 일반교사들을 대상으로 영재와 영재교육 관련 이론 강좌와 참관 및 실습 과정의 사전/중간/사후기록지를 작성하게 하여 영재의 특성, 교수학습, 그리고 영재교사에 대한 인식 변화를 알아보고, 각 과정의 효과성을 알아보았다. 사전 또는 중간기록지에서는 영재학생의 지적 특성은 상위사고력과 창의성을, 정의적 특성으로는 높은 동기나 흥미, 과제집착력 등 주로 기존 문헌이나 교재에 나타난 특성을 많이 언급하였지만, 사후기록지에서는 표현력 부족, 경쟁심, 좌절 등과 같이 실제 관찰했던 특성에 대한 언급이 증가한 것을 볼 수 있었다. 또한 교수학습에서도 사후기록지에 영재들에게 적절한 차별화된 교수학습의 필요성을 인식하고 다양한 교수학습에 대해 강조하는 것을 볼 수 있었으며, 영재교사에 대한 인식도 모든 요소가 사전기록에서보다는 사후기록에서 증가한 것으로 나타났다. 그리고 교사들의 직접 경험을 통하여 이론 강좌와 참관 및 실습의 효과성을 알아본 결과 교사가 될 때 전혀 듣지 못했던 내용으로 한 분야에 전문성을 기르게 되었으며, 이론 강좌와 참관 및 실습 과정이 각각 효과적이었 고, 결국 두 과정은 상호보완적으로 그 역할을 하였음을 알 수 있었다. 영재선발에서 교사추천이 강화된 시점에서 본 연구는 일반교사들을 대상으로 영재와 영재교육 전문성 교육을 통한 인식변화를 알아봄으로써 교육현장에 시사점을 알 수 있었다. The purpose of this study is to examine the change in the beliefs of regular classroom teachers after participating in a gifted education lectures and practicum as well as the effectiveness of the lectures and practicum. Each teacher was asked to complete a pre-/ a mid-/ and post-journal, detailing their expected characteristics and then describing what occurred and how their initial expectations were altered. The teachers mentioned high thinking skills, creativity, fast problem solving skills, and a lack of communication skills as intellectual characteristics of gifted students and high motivation and task commitment as social characteristics. They mentioned the characteristics in textbooks on pre- and mid-journals, but presented their observations in post-journals such as lack of communication skills, competitive spirit, and frustrations. The study found that teachers broadened their view of giftedness, recognized the need to adapt instructions for gifted students, realized the necessity of knowing the students to differentiate instruction patterns, and emphasized teaching-learning strategies for the gifted. These results contribute to the promise of having regular classroom teachers engage in a field experience with gifted students to supplement discussions about gifted education lectures.

      • KCI등재후보

        다니엘 오스트(Daniel Ost)의 플라워디자인에 나타난 일시성적 연출 공간(IPS:Impermanent Performance Space)의 조형적 특성 분석

        전미란,하숙녕,이정교 한국공간디자인학회 2011 한국공간디자인학회논문집 Vol.6 No.1

        플라워디자인은 자연성과 예술성에 디자이너의 창의력이 더해져 과거의 꽃꽂이라는 개념을 탈피하고 공간디자인의 한 분야로 급성장하게 되었다. 이에 본 연구에서는 다니엘 오스트(Daniel Ost)의 작품 중 일시성적 연출 공간을 중심으로 플라워의 다양한 조형적 특성을 분석하는데 목적이 있다. 분석방법으로는 공간의 구성요소인 외부 진입로, 천장, 바닥, 테이블을 선정하여 특성을 분석하였다. 분석 결과, 진입로의 경우 영역적 확장 및 장식효과를 더해 공간의 인식성 및 동선을 유도하였고, 천장의 경우는 공간의 영역성 표현 및 조명 효과까지 가미되어 분위기를 극대화 시켰다. 바닥은 동선을 유도하기 위한 기능으로, 테이블은 각각에 배치된 장식적 오브제 연출로 공간의 분위기를 고조시키는 목적으로 연출되었다. 결국, 일시성적 연출 공간은 플라워의 다양한 표현방법을 통해 조형성 있는 공간으로 거듭나게 되였고, 공간의 분위기를 더욱 극대화시키는 것으로 분석되었다. Flower design has rapidly grown up as part of space design by overcoming the concept of flower arrangement from the past with the combination of the designer's creativity in addition to the natural and the artistic features. The purpose of this study is to analyze various structural expression methods and their characteristics based on the Impermanent Performance Space among the works by Daniel Ost. Regarding the analytic method, such structural factors of space as entrance ways, roofs, floors and tables have been chosen. As a result of the analysis, regarding entrance ways, the level of recognition has been strengthened, while the movement line has been induced. In the case of roofs, the expression of the space and the functionality of the light have been added to maximize the directional mood of the space. Floors have the structural function of inducing the movement line, while tables have been used to maximize the mood of the space with the decorative objects arranged on tables. Ultimately, the Impermanent Performance Space is reproduced as the formative one through various expression methods for flowers. The mood of the space has been maximized for the analysis.

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