해외도서관 사정10 - 하와이대학교 마노아캠퍼스 도서관

전경미,Jeon, Gyeong-Mi 한국도서관협회 2004 圖協會報 Vol.45 No.10

석종형(石鐘型) 승탑(僧塔)의 양식적(樣式的) 계보(系譜)

전경미,Jeon, Gyeong-Mi 국립문화재연구원 1992 헤리티지:역사와 과학 Vol.25 No.-

논문 : 근대 이후 벽화의 미술사적 의의와 보존의 문제

전경미 ( Kyung Mi Jeon ) 한국불교미술사학회(한국미술사연구소) 2011 강좌미술사 Vol.37 No.-

벽화는 벽면에 그려진 모든 그림을 일컫는 말로, 그 종류는 순수하게 건물의 벽면에 그린 벽화와 경계를 짓기 위해 세운 담장 및 경계적인 모든 요소에 그린 벽화로 크게 구분할 수 있다. 삼국시대 부터 그려진 벽화가 근대기를 거치면서 어떻게 변화하였는가의 추이를 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 벽화는 ``벽면에 그려진 모든 그림을 일컫는 것``이라는 개념으로 확장하였다. 즉벽화를 그동안 건물의 벽에만 한정하였던 개념에서 벗어나 보았다. 따라서 순수하게 건물의 벽면에 그린 벽화와 경계를 짓기 위해 세운 담장 및 경계적인 모든 요소에 그린 벽화로 구분하여 보았다. 둘째, 조선후기까지는 궁궐건축물, 유교건축물, 사찰건축물 등에 적용되었지만 조선 말기에 이르면 일반 민가의 사당, 또는 민가의 담장에까지 그 영역이 확대되었음을 확인하였다. 셋째, 근대기 벽화의 특징은 반드시 회벽층을 만든 후 그림을 그렸다. 즉 조선 후기의 벽화들은 대부분 사벽층까지를 만든 후 그 위에 그림을 그렸지만 조선 말기의 벽화들은 회벽층을 만들고 그 위에 그림을 그렸다. 넷째, 밝은 회벽 위에 그렸기 때문에 벽화의 명도와 채도가 사벽층 위에 그린 벽화보다 훨씬 선명하고 밝고 경쾌한 느낌을 풍기고 있다. 근대기 우리나라 벽화는 재질면에서 내용면에서, 또 그려진 공간면에서 다양하게 전개되었다. 이러한 벽화는 급변하는 사회, 빠른 성장을 목표로 하여 거의 기록이 남아 있지 않기 때문에 시대의 보조 자료로 활용하기 위해 반드시 보존해야 한다. The mural paintings calls all pictures which comes to draw in the wall panel and rolls up with, the type purely, in order to make a guard with the mural which draws in the wall panel of the building, the fence which builds and will be able to divide on a large scale with the mural which draws in all elements which are guard. Came to draw for a long time and the mural passed by modern and changed how tried to observe a change. The result with afterwords is same. All pictures ``which first, the mural comes to draw in `wall panels; That is, expanded a concept. Second, the mural until the Korea latter half of the year the royal palace and the Confucianism building, comes to draw Buddhist temple building etc., but reached to a Korea final period and sacrificial rite of the common people puts out the building, or the territory was magnified in even the fence. Three, the feature of the modern mural certainly after making wall layer, drew the picture. Four, in order to draw in wall place which dawns the articulation and chroma of the mural far clear are and brightly gives the impression which is light. This time if our country mural quality of material if from contents if from, also the space where comes to draw from variously, was developed. Like this mural the society which changes suddenly, provides a quick growth with aim and almost remains in order in order not to be to apply with cadence data of time must preserve certainly record.

『咸州誌』 孝行說話의 유형과 지향가치

전경미(Jeon Gyeong-Mi) 영남대학교 민족문화연구소 2020 민족문화논총 Vol.74 No.-

『함주지(咸州誌)』 는 1587년 완성된 함주(함안) 지방의 사찬읍지이다. 『함주지』 본문 40개 항목 중 <善行>과 <見行>에 23편의 효행설화가 수록되어 있다. 『함주지』 효행설화는 효의 행위를 기준으로 할 때 극단적 효행설화와 일상적 효행설화로 나누어진다. 극단적 효행설화는 23편 중 9편이며 斷指밖에 없다. 기본적인 서사구조로 이루어져 있으며 효행 주체 행위에 집중되어 있다. 한편 일상적 효행설화는 23편 중 15편이며 부모 생전의 효보다는 부모 사후의 효가 주를 이룬다. 『함주지』 효행설화는 전통적인 효와는 달리 지나치게 육신을 훼손하는 행위나 신이하거나 주술적인 요소는 배제하고 있다. 이는 편찬자의 정치적 의도가 반영되었기에 가능하며, 극단적 효행설화와 일상적 효행설화의 전승 문법이 같으면서도 다르게 나타나는 이유도 여기에 있다. 함주를 인의도덕의 장소로 만들기 위해 효행설화를 편집하는 과정에서 한강과 재지사족이 지향하는 가치가 세 가지 반영되었다. 첫째, 효행설화를 통해 안민선속의 전범을 제시하고 교화의 근본으로 삼고자 했다. 둘째, 효행설화에 환상성을 배제시키고 유교적 예제만을 부각시켜 효행설화를 통해 올바른 예도가 전파되고 확산되길 바랐다. 셋째, 효행설화를 통해 교화 차원의 사회적 규범을 정립시키고자 했다. 『함주지』의 집필자인 한강과 재지사족은 예를 바탕으로 한 자발적인 사회적 규범이 바탕이 될 때 근본이 바로 서고 풍속이 교화될 수 있다고 보았다. The Hamjuji offers records of Sachan-eup in the Hamju (Haman) area and was completed in 1587. Its body contains 40 items and 23 filial behavior tales under the items of Good Deeds and Wise Deeds. In the Hamjuji, the filial behavior tales are divided into extreme and ordinary according to the criterion of filial behavior. Of the 23 tales, nine tell extreme filial behavior stories, and all nine involve severing a finger. They are formed in a basic narrative structure and focus on acts by the subjects of filial behavior. Of the 23 tales, 15 tell ordinary filial behavior stories; however, most focus on filial duty after the death of parents rather than filial duty before their death. In the Hamjuji, the filial behavior tales exclude acts causing excessive damage to the body or strange and shamanistic elements different from traditional filial duty, which was possible as the compilers reflected their political intentions. It also explains why extreme and ordinary filial behavior tales have different transmissions of grammar as well as the same. Trying to depict the Hamju as a town of benevolence, righteousness, and morality, Hangang and the local noblemen reflected three values they were oriented toward in the editing process of the filial behavior tales: first, they wanted to propose examples of appeasing the people and suggested good customs and took them as a basis of reformation through filial behavior tales; secondly, they wished that the correct manners and customs would be transmitted and spread through filial behavior tales by excluding fantasy from such tales and highlighting only Confucian examples; finally, they intended to establish social norms at the level of reformation through the filial behavior tales. Hangang and local noblemen, the compilers of Hamjuji, believed that social norms were based on manners only when there were voluntary, so society would have the correct basis in place and reform people s customs.

혜사(慧史) 문명대 교수 정년퇴임 기념 논문집 : 미술사의 작가와 유파 ; 불교회화 : 조선후기 영남지역 사찰벽화의 연구

전경미 ( Gyeong Mi Jeon ) 한국불교미술사학회 ( 구 한국미술사연구소 ) 2006 강좌미술사 Vol.26 No.2

『삼국유사(三國遺事)』「효선편(孝善篇)」을 통해 본 효행설화의 전승문법

전경미 ( Jeon Gyeong-mi ) 택민국학연구원 2017 국학연구론총 Vol.0 No.20

『三國遺事』「孝善篇」 효행설화를 전승사적 측면에서 접근해 보려고 한다. 『삼국유사』「효선편」은 세 가지 유형으로 분류된다. 가)유형은 <향득사지할고공친>으로 유교적 효만, 나)유형은 <손순매아>로 유교적 효와 불교적 효가 공존하여, 다)유형은 <빈녀양모>, <대성효이세부모>, <진정사효선쌍미>로 불교적 효가 주로 나타난다. 뿐만 아니라 가)→나)→다) 유형으로 진행될수록 유교적 효에서 불교적 효로 변화되어 가는 현상이 두드러진다. 孝治의 중요성을 인식한 일연은 『삼국유사』「효선편」 효행설화를 통해 유교적 효치를 불교적 효치화 과정으로 전환시키고자 한 것으로 보인다. 다섯 편의 효행설화가 기본적인 골격은 같으나 불교적 효치화 단계에 따라 인물의 목소리 표현 방식과 구성 방식이 달라지는 전승문법으로 이루어져있기 때문이다. 가), 나), 다)유형으로 진행될수록 ‘유교적 효치→유교적 효치+불교적 효치→불교적 효치’ 순으로 이어져 감을 알 수 있다. 『삼국유사』「효선편」 효행설화의 독특한 전승문법은 앞선 시대의 효행설화를 수용하고 변이를 주었을 뿐만 아니라 후대의 효행설화에도 영향을 끼쳤다고 판단된다. This study set out to approach the filial behavior tales in the Hyoseon book of Samgukyusa from the perspective of transmission history. The filial behavior tales in the book are categorized into three types: type A of "Hyangdeuksajihalgogongchin only talks about Confucian filial duty; type B of "Sonsunmaea" presents the coexistence of Confucian and Buddhist filial duty; and the final type C of "Binnyeoyangmo," "Daeseonghyoisebumo," and "Jinjeongsahyoseonssangmi" mainly covers Buddhist filial duty. In addition, the shift from Confucian filial duty to Buddhist filial duty became prominent according to the progress from type A to type B to type C. Recognizing the importance of filial duty-based ruling, Ilyeon tried to convert Confucian filial duty-based ruling to Buddhist filial duty-based ruling by including the filial behavior tales in the Hyoseon book of Samgukyusa, which is demonstrated in the transmission grammar he adopted that presents different expressions of the characters' voices and also different organization methods according to the stages shifting to Buddhist filial duty-based ruling based on the basic framework of the five filial behavior tales. There is an apparent shift from "Confucian filial duty-based ruling → Confucian filial duty-based ruling + Buddhist filial duty-based ruling → Buddhist filial duty-based ruling" according to the progress of types A, B, and C. The unique transmission grammar found in the filial behavior tales in the Hyoseon book of Samgukyusa seems to have influenced the filial behavior tales of the later generations as well as accepting and altering the filial behavior tales of the previous times.

간호사 대상의 근골격계질환 국내 연구분석

전경미(Jeon Kyoung Mi),박경민(Park Kyung Min) 계명대학교 간호과학연구소 2008 계명간호과학 Vol.12 No.1

  Purpose: The aim of this study was to analyze the trend of research on musculoskeletal disorders(MSDs) among nurses in Korea, and it"s going to suggest the direction offuture research. Method : A total of 18 studies published from 1990 to 2007 were analyzed according to the year of publication, research design, journal type, subject type, and major study concepts. Result : 1) The number of studies related to musculoskeletal disorders(MSDs) among nurses have been increased after 2005"(61.1%). 2) It has the most design of all the researches was the survey studies(88.9%). 3) The master"s these of all the researches ware much more than others(66.1%). 4) A lot of subjects were general department nurses(50%) and nurses in operation room in that order. 5) The major study concepts were mostly musculoskeletal symptoms(50%). 6) The most frequently used instrument of studies is NIOSH`s questionnaire & OWAS (ergonomic Work posture analysis). Conclusion : It is suggested musculoskeletal disorders(MSDs) among nurses that there should be more studies with ergonomic work posture analysis and experimental studies in the future. and then the effects of health promotion of musculoskeletal disorders(MSDs) among nurses are considered necessary.

초등학교 교사의 장애학생 지도 경험과 인식에 관한 질적 연구

전경미(Jeon Kyoung Mi),전유찬(Jeon Yu Chan),김경현(Kim Gyeong Hhyun) 교육종합연구원 2022 교육종합연구 Vol.20 No.1

이 연구는 초등학교 통합학급 교사가 겪은 장애학생 지도 경험과 성공적인 통합학급 운영을 위한 교사의 인식 및 요구사항을 알아보는 것을 목적으로 연구하였다. 이 연구는 1급 정교사 자격증을 갖고 교육경력 10년 이상, 통합학급 운영 경력 5년 이상인 초등학교 교사 5명을 대상으로 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집한 면담 기록은 지오르지의 현상학적 연구 방법으로 분석하였고, 면담 대상자에게 면담한 내용을 확인토록 하는 검토 과정을 거쳐 연구 내용의 타당성을 검증하는 과정을 가지도록 하였다. 초등학교 통합학급 교사는 첫째, 대부분 통합학급을 희망하여 맡지만 장애학생에 대한 정보의 부재에서 오는 불안감을 갖고 있었다. 둘째, 장애학생을 위한 별도의 생활 지도 및 학습 지도 계획이 없이 상황에 맞춰서 그때그때 필요한 활동을 고안하여 운영하고 있었다. 셋째, 특수 교사의 태도에 따라 관계 맺기나 지원받는 정도가 다름을 알 수 있었다. 이는 첫째, 통합학급 교사는 장애학생에 대한 정보를 사전에 이해하고 있어야 한다. 둘째, 통합학급 교사는 통합 교육에 대한 전문적인 지식을 갖추어야 한다. 셋째, 통합학급 운영에 관한 제도적인 측면의 규정이 있어야 함을 시사하고 있다. This study examines the experience of elementary school teachers for integrated classes in teaching students with disabilities and the perception of teachers and requirements for a successful integrated class. Research data were collected through in-depth interviews with five elementary school teachers with more than five years of experience running integrated classes, and over ten years of teaching with Class 1 teachers’ certification. The interviews were analyzed using Giorgi’s phenomenological method, and interviewees were asked to confirm the validity of the interview content. The main findings are as follows. First, most elementary school teachers of integrated classes desired and took on these classes but were anxious due to a lack of experience with and information on students with disabilities. Second, they were not provided any established guidance and teaching plans for students with disabilities and devised responses appropriate to different circumstances. Third, students’ relationship-making and accommodation of support varied depending on the attitude of teachers. These findings imply that (i) teachers of integrated classes should be provided advance information on students, (ii) they should be equipped with professional knowledge on integrated classes, and (iii) there should be a regulation on the institutional support on integrated classes.

정신지체 특수학교 수업의 교사 -학생간 질의응답 분석 연구

전경미 ( Kyong-mi Jeon ),전병운 ( Byung-un Jeon ) 한국유아특수교육학회 2003 유아특수교육연구 Vol.3 No.1

본 연구는 정신지체 특수학교 수업장면에서 발생하는 교사-학생간 질의응답을 분석하여 교사와 학생이 주고받는 의사소통 유형을 탐색함으로써, 교수-학습의 효율성 향상을 위한 기초 자료를 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 정신지체 특수학교 초등부 4, 5, 6학년 국어, 사회과 수업을 분석자료로 사용하였으며, 이성호(1999)의 교수행동의 이행에 따른 질문 유형과 주삼환(1988)의 질문분석표, Hyman의 질의 응답 분석법을 기초로 하여, 예비검사 후 정신지체 학생들에게 나타나지 않는 항목은 수정 보완하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 질문 유형의 특성은 교사들은 지금 가르치고 배우는 특정내용에 집중하도록 하는 초점을 맞추기 위한 질문을 가장 많이 하고, 학생들의 응답이 없거나 답이 부적절할 때 보충 정보를 제공하는 부가적인 보조질문을 거의 하지 않으며, 질문 유형을 한 두가지만 사용하고 질문을 명확하고 구체적으로 하지 않고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학생들의 응답태도 특성은 학생들은 교사의 질문에 한 단어나 간단한 동작으로 응답하고 있으며, SQ 40이하인 학생들은 수업에서 소외됨이 나타났다. 셋째, 상호작용 유형은 교사주도형 “요청-응답-반응”의 구조와 “요청-응답”의 구조이며, 대화 연쇄 구조에 변형이 일어나는 경우는 거의 없었다. The purpose of this study is to analyze question and respond between teacher and students and examine the communication type they exchange, so to find out whether this interaction between teacher and students is appropriate or not, and prepare a foundation of effort for improving efficiency of teaching-learning. To accomplish the purpose of this study, The researcher used Language Arts and Social Studies lessons from 4, 5, 6th grade in mental retardation school recorded by the researcher personally as a analysis data, and based on question type according to performance of teaching action by Lee Sung Ho(1999),Analysis table of student responding attitude by Ju Sam Hwan(1988) and Analysis method of question and answer by Hyman, the researcher used analysis frame after correcting sub-items of preliminary examination. The result of analysis is described below. First, the common peculiarity of question from the teacher was first, they ask questions focusing on certain matter about currently teaching and learning, and this is due to the intellectual level of children with mental retardation is poor. Second, they seldom ask additional subsidiary question(6.5%) which provide supplementary information when students can not respond or the respond was inappropriate, third, generally the questioning technique is insufficient. To improve the efficiency of lessons, it is important to improve the efficiency of questions which take large part of the lesson, but the teachers have tendency to ask questions with their own speech habits, and they repeat one or two types of questions. Therefore, teacher themselves need to work continuously on examining their question type and improving question technique. Next, examining the responding attitude of students, the answers are related to teachers’ questions, and generally dependent to teachers’ request. From the analysis results of this study, it showed that the word respond and non-word respond was 84.4% from answers of students and that means the students respond to teachers’ questions by words or simple action. But, students who are under SQ40 show their respond percentage about 8.2% which is very low. This means that the students are alienated from lessons and this gives awareness of serious demand for lessons by level. Finally, the interaction type is mainly structure of teacher-leading request- answer- response and structure of “request-answer”, and there is little change in conversational chain structure. The common peculiarity of interaction type defined in this study was first, the use of various requesting speech from teachers is insufficient. Because of the peculiarity of children with mental retardation, lack of linguistic ability, intellectual inferiority, lack of voluntary and active participation, there suppose to be many requests and questions from teachers so the teachers have to use various kinds of requesting speech to make students participate in lessons and to lead the class. Second, the appropriate response from teachers is insufficient. The response from teacher is a part of effective teaching process by returning information to individual about the action of students or suitableness of the response. Therefore, teachers should provide appropriate feedback by relating with the responses from students.

조선후기 호남 북서부지역 소조상 제작기법 및 보존에 대하여

전경미 ( Kyeong Mi Jeon ) 한국불교미술사학회 2009 강좌미술사 Vol.32 No.-