범용 마이크로콘트롤러 실습장비를 위한 입출력 핀배열 및 주변장치 모듈의 표준화에 관한 연구

이희영,김재영,Lee, Hee-Yeong,Kim, Jai-Young 한국컴퓨터산업학회 2007 컴퓨터産業敎育學會論文誌 Vol.8 No.4

Many kinds of microcontrollers such as 8051, PIC16 and Atmega series are used for the automatic control system, home appliances and communication equipments manufacturing. It is very important to understand the basic operational principles of microcontrollers and their design concepts. There are many kinds of educational microcontroller trainers and also they are designed and assembled very complicatedly. For the students or developers, it is very difficult to catch the basic operation schemes and apply the techniques to the control system. And also it requires much cost and time for the various kinds of trainers purchasing. In this paper, standardization of pins layout and peripheral modules for the general microcontroller usage was introduced and tested with 89C2051, 89C51, PIC16F84, PIC16F877, Atmega8535 and Atmega128, etc. As a result of test, it was found that saving the cost and time using this suggested device was possible. And also it was very effective way to understand microcontroller design and programming techniques.

해 탐색기능을 고려한 전력조류의 GUI에 관한 연구

이희영,Lee, Hee-Yeong 한국컴퓨터산업학회 2004 컴퓨터産業敎育學會論文誌 Vol.5 No.9

본 논문에서는 해 탐색을 위한 데이터분석 기능을 강화한 개선된 GUI 기반의 전력계통의 조류해석 도구를 제시하였다. 제시한 툴은 전력계통의 조류계산의 교수 및 학습을 돕는 효과적인 도구이다. 이 소프트웨어는 Asymetrix사의 TooIBookll으로 개발하였으며 명칭을 PFGUI(PowerFlow GUI)로 정하였다. PFGUI는 상정사고해석 기능은 물론 다양한 부하레벨의 계산결과를 데이터베이스에 저장하여 탐색하고자 하는 해를 신속하게 검색하는 데이터베이스 기능을 갖도록 하였다. PFGUl는 계통도상에서 조류계산의 시스템 데이터를 입력하고 손쉽게 모선의 전압과 전력, 선로조류에 대한 결과도를 확인 할 수 있도록 입력매개변수와 그 결과간의 관계성을 테이블 형태가 아닌 시각적인 그림으로 보여 주기 때문에 전력계통학습에 친화적인 툴이다. PFGUI는 선로전압조정기, 콘덴서, 부하레벨, 선로탈락 등의 다양한 형태의 영향을 손쉽게 파악할 수 있다. 제안된 PFGUI는 Ward-Hale S-Bus 계통을 연구대상으로 하였다. This paper presents improved teaching and learning GUI for easily analysis tool of load flow of power system with database function for searching solution. In this paper includes not only contingency analysis function but also searching function of conditional solution sets from database of solution for various load levels. The GUI is friendly for study for power system operation and control because picture provide a better visualizing of relationshipsbetween input parameters and effects than a tabula type result. This GUI enables topologyand the output data of load flow for line outages to be shown on same picture page. Userscan input the system data for power flow on the the picture and can easily see the theresult diagram of bus voltage, bus power, line flow. It is also observe the effects of different types of variation of tap, shunt capacitor, loads level, line outages. Proposed GUI has been studied on the Ward-Hale 6-Bus system.

신체활동 놀이가 의사소통 및 학교생활적응에 미치는 영향

이희영(Hee-Yeong LEE),현문학(Moon-Hak HYOUN) 한국수산해양교육학회 2005 水産海洋敎育硏究 Vol.17 No.1

REBT 기반 부모교육 프로그램이 유아기 자녀를 둔 어머니의 양육 스트레스 감소와 양육효능감 증진에 미치는 효과

이희영(Hee-Yeong LEE),김문정(Moon-Jeong KIM) 한국수산해양교육학회 2018 水産海洋敎育硏究 Vol.30 No.3

아동의 사회적 유능감 발달에 있어 어머니와 아버지에 대한 애착의 역할

이희영 ( Hee Yeong Lee ),최태진 ( Tae Jin Choi ) 한국초등교육학회 2007 초등교육연구 Vol.20 No.1

부모의 양육행동과 청소년의 리더십 생활기술과의 관계

이희영(Lee Hee-Yeong),임재생(Lim Jae-Saeng) 부경대학교 인문사회과학연구소 2006 인문사회과학연구 Vol.7 No.-

본 연구의 목적은 부모의 양육행동과 청소년의 리더십 생활기술과의 관련성을 밝히는 것이다. 부산광역시에 소재하고 있는 T 중학교 3학년 310명이 본 연구에 참여하였고, 이 중 286명(남학생, 146; 여학생, 140)의 자료를 분석하였다. 리더십 생활기술은 외국의 자료를 참고하여 최창욱(2001)이 우리나라 실정에 맞게 재구성한 것을 토대로 김선경(2002)이 개발한 리더십 생활기술척도를 사용하여 측정하였고, 부모의 양육행동은 허묘연(2000)이 개발한 부모양육 행동 척도를 사용하여 측정하였다. 수집된 자료는 남녀로 구분하여 상관분석과 중다회귀분석을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 부모의 양육행동과 중학생 자녀의 리더십 생활기술간에는 유의미한 상관이 있었으며, 예외가 있기는 하지만 거의 모든 리더십 생활기술에서 가장 설명력이 있는 부모의 양육행동은 ‘애정’이었다. 그럼에도 불구하고 전체적으로 볼 때 커뮤니케이션 기술에 대한 애정적 양육행동을 제외하고는 청소년 자녀의 리더십 생활기술에 대한 부모의 양육행동의 영향력은 크지 않았다. 본 연구의 결과가 청소년 지도 및 교육에 주는 시사점에 대해 논의였고, 본 연구의 제한점을 지적하였으며 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study was to investigate the relationships between parenting behavior and leadership life skills of middle school students. To obtain this purpose, two research questions were established. First, what is the relationship between parenting behavior and leadership life skills of middle school students. Second, what influence does parenting behavior have on leadership life skills of middle school students? Three hundred and ten middle school students participated in this study. Although 310 questionnaires were distributed to students and collected. Because of incomplete or dishonest answers, two hundred eighty six questionnaires were used for statistical analysis by excluding 24 questionnaires. Self-reported measures used in this study. Leadership life skills were measured using Leadership Life Skills Measurement developed by Choi and reconstructed by Park, Parenting behaviors were measured using Parental Rearing Behavior Measurement developed by Heo. Collected data were analyzed using correlation analysis and multiple regression analysis. The results of the study showed that the significant relationships exist between parenting behaviors and leadership life skills of middle school students and "affection" was the most influential parenting behavior that explains leadership life skills with some exceptions. Nevertheless, generally speaking, the influence of parenting behavior on leadership life skills was not big with the exception of affectionate rearing behavior to communication skills. The implications of this study on guidance and education of adolescents were discussed, the limitations of this study were commented, and finally suggestions for future research were made.

학령기 아동의 어머니와 교사에 대한 애착과 사회적 유능감의 관계

이희영(Lee Hee-Yeong),배효심(Bae Hyo-Sim) 한국열린교육학회 2007 열린교육연구 Vol.15 No.2

본 연구는 학령기 아동의 어머니와 교사에 대한 애착과 사회적 유능감의 관계를 알아보고자 수행되었다. 초등학교 5, 6학년생 432명을 대상으로 어머니와 교사에 대한 애착 및 사회적 유능감 검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 다변량 분산분석을 사용하여 분석하였다. 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다: 첫째, 어머니와 교사에 대한 애착 수준에 따라 아동의 사회적 유능감의 정도는 모든 하위 영역에서 유의미한 차이가 있었다. 즉, 어머니와 교사에 대한 애착 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비하여 사회적 유능감 점수가 유의미하게 높았다. 둘째, 어머니에 대한 애착 수준과(2)x교사에 대한 애착 수준(2)에 따른 4가지 복합애착유형 집단에 따라 사회적 유능감은 유의미한 차이가 있었다. 특히 어머니나 교사 중 어느 한 사람 또는 두 사람 모두에게 높은 애착을 형성한 아동은 두 사람 모두에게 낮은 애착을 형성한 아동보다 높은 수준의 사회적 유능감을 보였다. 이러한 결과가 교사에게 주는 시사점을 논의하였고, 본 연구의 제한점과 함께 후속 연구를 위한 제언을 하였다. This study was conducted to investigate the relationship of attachment to mother and teacher to the social competence of elementary school children. Subjects were three-hundred seventy-one 5th and 6th graders. Participants completed two subscales(mother and teacher) of the Inventory of Parent and Peer Attachment - Revised for Children and Social Competence Scale. Collected data were analyzed using MANOVA. Research findings of this study can be summarized as follows: First, there were statistically significant differences in all the sub-factors(namely, sociability, interpersonal adjustment, social participation, initiative and popularity) of social competence according to attachment to teacher. Second, there were statistically significant differences in social competence according to four multiple attachment type which is classified by the level of attachment to mother and teacher. More specifically, children who are more attached to both mother and(or) teacher showed higher social competence than those who are less attached to both mother and teacher. It was concluded that although attachment to mother is a little more important, attachment to teacher is also important in developing social competence of elementary school children. The implications of this study for teacher were discussed and recommendations for future research based upon the limitations of this study were made.

심리적 분리와 대학생활적응 : 성별과 개인주의-집단주의 성향의 중재 효과

이희영(Lee Hee-Yeong),최태진(Choi Tae-Jin) 한국청소년정책연구원 2004 한국청소년연구 Vol.- No.39,40

본 연구의 목적은 심리적 분리와 대학생활적응간의 관계 및 이들 변인들간의 관계에 있어 성차와 개인주의-집단주의 성향의 중재 효과를 알아보는 것이었다. 본 연구의 대상은 대학생 442명이었다. 연구참가자들에게 1) 간단한 개인 신상 조사지, 2) 심리적 분리 검사, 3) 대학생활적응 검사 및 4) 개인주의-집단주의 성향 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 상관분석, 상관계수의 차이 검증 및 계층적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 분석 결과, 1) 부모로부터의 갈등적 독립은 대학생활적응과 유의미한 정적 상관이 있었으나, 일반적 독립은 남학생의 정서적 적응과만 유의미한 정적 상관이 있었다. 2) 심리적 분리와 대학생활적응간의 관계는 일반적 독립과 정서적 적응간의 관계에서만 성별에 따라 유의미한 차이가 있었다. 3) 시미적 분리와 대학생활적응간의 관계는 적응 영역에 따라 개인주의-집단주의 성향에 의해 차별적인 주애 효과가 있었다. 본 연구의 결과에 기초해서 대학생의 학교생활적응에는 갈등적 중요한 역할을 하며, 성별과 개인주의-집단주의 성향은 심리적 분리와 대학생활적응간의 관계를 부분적으로 중재한다고 결론지었다. 마지막으로, 본 연구의 결과가 청년 발달 이론 및 상담 실제에 주는 시사점에 대해 논의하였고 후속 연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study was to investigate the relationship between psychological separation and adjustment to college and moderating effects of gender and individualism-collevtivisam in the relationship between psychological separation and adjustment to cellege. Participants were 442 college students from infact families. Participants completed 1) a brief demographic data questionaire, 2) the Psychological Separation Inventory, 3) two subscales of the Student Adaptation to College Questionnaie, and 4) the Horizontal and Vertical Individualism and Collectivism Scale. Collected data were analyzed using correlation analysis, Fisher's Z test and hierarchical regression analysis. The results of this study showed that 1) conflictual independence from parents was significantly positively associated with adjustment to college and general independence from parents was significantly positively associated with personal-emotional adjustment of male college students; 2) significant gender difference in the relationship between general independence and personal-emotional adjustment was found: and 3) idiocentrism-allocentrism partially moderated the relationship between psychological separation and adjustment to college. On the basis of the results of this study, it was concluded that conflictual independence plays a important role in the coleege adjustment of students and gender and idiocentrism-allocentrism partially moderate the relationship between psychological separation and adjustment to college. The implication of this study for adolescent theory and counseling practice were discussed and recommendation for future research were made.

Video Game Play and Television Viewing as Predictors of Aggression in Preadolescent Boys: A Comparative Analysis

Hee Yeong Lee(이희영),Bradley A Janey 한국상담학회 2000 상담학연구 Vol.1 No.1

This study examined the hypotheses that video game play would be a significant predictor of aggressive behavior in boys, and that video game play would account for more variance in aggression than television viewing. One hundred and fifty-two boys ages 10-13 responded to a questionnaire containing the Olweus Aggression Inventory and items pertaining to weekly video game playing and television viewing habits. Cooperating classroom teachers also provided behavioral ratings on verbal and physical aggression. Results revealed that time spent playing video games was a significant predictor of higher levels of aggression according to teacher ratings and self-reports of aggression. Video game play also accounted for significantly more variance in the measures of aggressive behavior than television viewing.

유아의 분리불안과 애착안정성 간의 관계에서 긍정적 양육태도의 매개효과

이희영(Lee Hee Yeong) 동북아시아문화학회 2022 동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집 Vol.2022 No.7

The purpose of this study was to investigate the relationship between preschoolers separation anxiety, attachment security, and mothers positive parenting attitude. And it was to verify the mediating effect of the mothers positive parenting attitude in the relationship between the preschoolers separation anxiety and attachment stability. Using a questionnaire survey, data were collected from 323 mothers of 3 to 5 year old children attending a daycare center and kindergarten of the Busan metropolitan city. The collected data were statistically analyzed by descriptive statistics (frequency, mean, standard deviation), Pearson correlation, t-test analysis, and Mediation analysis. The results were as follows: First, preschoolers separation anxiety has a negative relationship in positive parenting attitude and attachment stability, and positive parenting attitude has a positive relationship in attachment stability. Second, there was a mediating effect of positive parenting attitude in the relationship between preschoolers separation anxiety and attachment stability. In other words, the preschoolers separation anxiety affected attachment stability by mediating positive parenting attitude. These results showed the importance of positive parenting by parents, suggesting that attachment stability is needed to prevent preschoolers separation anxiety, which is possible by mediating positive parenting attitudes of parents.