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이명근 한국목재공학회 1983 목재공학 Vol.11 No.6
As a new pulping process, ethanol-water pulping among crganosolv pulpings is known to be a versatile process at the present time of urgent need for amelioration of environmental problems in the pulp and paper industry. When delignification selectivity of ethanol-water pulping using aluminum, sodium and ammonium salts as catalyst is compared with that of kraft process, the experimental results show that the lignin free pulp yield and kappa number by this process is apparently superior to. The lignin free pulp yield exceeds that of kraft pulp by 14% in this experiment. On the outer hard, the activation energy of ethanol-water pulping calculated from this experimental results is 8.6 Kcal, and fairly well compared with 32.2 Kcal of kraft and 28.8 Kcal of Kleinert process. The reason why this process has such a low activation energy and drastic effect of delignification is postulated as follows: lignin+Al³+ └ lignin - Al^(3+)(complex) ∑ hydrolyzed lignin. If the equilibria of reactions shift to the left with increasing temperature, the observed low activation energies become comprehensible.
이명근 연세대학교 교육연구소 1997 연세 교육연구 Vol.10 No.1
이제 우리의 교육은 고도 정보화 사회의 새로운 교육 패러다임에 적합한 방법 및 내용으로 궤도변경이 이루어져야 하며, 국가는 이를 위해 우선적으로 투자를 아끼지 말아야 한다. 그렇지 않으면 국제경쟁의 대결에서 낙오될 뿐만 아니라 생존 자체가 위협받게 될 것이 분명하기 때문이다. 다행히 최근에 인터넷과 같은 최첨단기술을 교육에 활용해야 한다는 교육정보화 마인드가 일선 학교현장으로 파급되고 있는 것은 고무적인 현상이라고 할 수 있다. 물론 이러한 기술은 교육의 방식을 혁명적으로 바꿀만한 위력과 나름대로의 장점을 갖고 있는 것은 사실이다. 그러나 단지 최첨단 기술을 활용한다고 해서 교육의 질도 최첨단만큼 획기적으로 개선된다는 것을 의미하는 것은 아니다. 교육의 매체나 형식(하드웨어)을 어떻게 바꾸든지 여전히 중요한 것은 교육의 내용 및 전개방식(소프트웨어)이기 때문이다. 이러한 맥락에서 본 고는 1980년대부터 초등학교를 중심으로 전개된 열린교육이라는 교육 소프트웨어의 개혁노력과 컴퓨터라는 교육 하드웨어를 접목한 소위 온라인 열린교육을 교육현장에서 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 방향을 제시하고자 한다. 구체적으로 온라인 열린교육의 개념을 규명하고, 아울러 이의 구축유형 및 교수학습 과정의 설계원리에 대해 논의한다.
李明根 한국교육학회 1996 敎育學硏究 Vol.34 No.3
본 연구는 기존의 강의식 교수방법 위주의 대학교육에 대한 하나의 대안으로 개별화 교수체제를 우리의 대학현실에서 활용할 수 있는 방안을 탐색한다. 구체적으로 대학의 교수학습 현장에서 실제로 사용할 개별화 교수체제를 개발하여 적용한 다음, 학습자의 적성변인과의 상호작용을 분석함으로써 정보화 사회의 도래와 함께 다양한 상황에 도입되게 될 개별화 교수체제의 효과적 활용을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 연구결과, 대학교육에서의 새로운 교수방법의 현실적 대안으로 자율학습체제를 선정하였으나 그 효과성을 촉진하는 학습자의 적성변인들의 영향을 포괄적으로 파악하기는 어려웠다. 그럼에도 불구하고 지적 능력, 인지유형, 성취동기와 같은 적성변인들이 자율학습체제의 성취도를 충분히 설명하지 못한다는 증거는 오히려 이들과는 무관하게 활용할 수 있는 유용한 교수방법이 될 수 있음을 시사하였다. 또한 대학생들의 평량평균은 교수방법의 유형을 막론하고 성취도에 영향을 미치는 주요변인이 될 수 있다는 결론을 얻을 수 있었다.