'오디' 음악활동에서 나타난 유아의 반응에 관한 사례 연구

윤은미,노주희,Yun, Eun Mi,No, Ju-Hui 한국음악치료교육학회 2007 인간행동과 음악연구 Vol.4 No.2

본 연구는 '오디' 음악활동을 통해 유아의 반응이 행동적 음악적으로 어떻게 변화하는가를 알아보는 것이 목적이다. 만 5세 유아 24명을 연구대상으로 '오디' 음악활동을 주 2-3회씩 15주 총 35회에 걸쳐 실시하였다. 유아들의 반응 양상을 분석하기 위하여 사전검사를 통해 3명의 유아를 선정하고 연구 보조자의 참여 관찰, VTR과 디지털 카메라 촬영, 연구자 저널 쓰기를 실시하여 자료를 수집하고, 이를 전사하여 내용을 분석하였다. 연구 결과, 활동 초기에 교사가 육성으로 부르는 가사 없는 노래를 낯설어하고 반응이 없었던 유아들은 점차 교사가 노래를 시작하면 관심을 기울여 듣는 태도를 보였다. '오디' 음악활동의 침묵활동을 통해 유아들은 음과 리듬이 들리지 않아도 사고과정을 통해 마음속으로 인지하였으며, 소리가 들리지 않아도 마음속으로 노래를 기억하여 동작을 구사하였다. '오디' 음악활동의 다양한 놀이를 통해 유아들은 자발적이고 적극적으로 활동에 참여했으며, 또래간의 상호작용 또한 증가하였다. 또한 활동 초기에 기다리지 못하고 부정적인 반응을 보여 활동을 방해했던 유아는 점차 자신을 조절하며 활동에 참여하려고 노력하는 모습을 보였으며, 획일적인 반응을 보이고 교사와 또래를 의식하고 모방하는 것에 그치며 소극적인 자세를 보이던 유아는 활동이 진행되어감에 따라 점차 음악의 즐거움을 자연스럽게 신체로 표현하고 신체의 여러 부분을 인식하고 스스로 조절해 가면서 다양하고 창의적인 표현을 자발적으로 하게 되었다. This study examines children's responses on Audie music activity based on Gordon's Music Learning Method. Subjects of study were 3 five year old children(2 boys, 1 girl) in kindergarten. Data collection drew from participatory observation, researcher journal, the classroom teacher interview. Where more specific data were necessary, video and digital camera recorded. The data were described, analyzed, and interpreted. The main findings in this study are as follows : The children who participated in Audie music activity showed desirable changes in many ways. Their music listening attitude was the one that changed most remarkably. At the beginning activity application, the children were not naturally and could not listen attentively while researcher was singing song without words. Gradually children could listen attentively to the researcher's singing without words. Through the Audie music activity, the children began to think carefully the tone and rhythm of music and to express themselves freely and creatively. At the beginning activity application, the children who showed negative responses and blocked up activity became gradually able to show positive aptitude and to amuse. Also the children who showed passive attitude and no responses became gradually able to react spontaneously.

학습자 수준과 평가자 변인에 따른 단어 명료도 측정 연구 : 중국인 학습자를 대상으로

윤은미 ( Eun-mi Yun ),김현기 ( Hyun-gi Kim ) 국제한국어교육학회 2013 한국어 교육 Vol.24 No.2

The aim of this study was to evaluate whether Korean language learner’s word intelligibility is consistent across listener’s differing in linguistic acknowledge background and to search the word intelligibility by Korean leaners_level. For this, six basic level and six intermediate level Chinese learners participated. Subjects were instructed to use comfortable conversational levels of pitch and loudness while taking Picture Consonant Articulation test(PCAT). Word intelligibility rates obtained from three groups consisted of students, Korean instructors and speech language pathologists. The main results of this study are as follow: There was no word intelligibility difference significantly by Korean leaners_level. However, Subjects’ word intelligibility evaluation depending on rater s_variations had significant differences between group B and C. Speakers’ gender and Raters’ gender had a negative effect on word intelligibility mildly. This study showed that there were no positive relationship Korean leaners_level and word intelligibility and raters_variation had an effect on evaluation of word intelligibility.

명화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력과 이야기 구성능력에 미치는 영향

윤은미(Yun, Eun-Mi) 한국유아교육·보육행정학회 2010 유아교육·보육복지연구 Vol.14 No.2

본 연구의 목적은 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력 및 이야기 구성능력에 영향을 미치는 가를 알아보는데 있다 이를 위하여 만 5세 유아 45명을 대상을 실험집단과 비교집단으로 나누어 6편의 명화를 감상하고 난 후 실험집단에는 영화와 관련하여 이야기를 만들고 난 후 인형극 활동을 실시하고 비교집단에는 영화감상 활동만을 실시하였다 연구 결과. 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동을 실시 한 실험 집단이 비교집단보다 언어 표현력과 이야기 구성능력 점수에서 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다 이를 통해 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력을 향상시키고 이야기 구성능력 발달에 효과적인 교육프로그램임 이 증명하였다, The purpose of this study is to investigate the effects on the development of young children's story construction ability and language expression through famous picture appreciation activity applied tory making and doll play activity. For this purpose, 45 of five-year-old young children attended this study a experimental treatment for 12 week. In experimental group, I evaluated the famous picture appreciation activity applied story making and doll play activity. In comparative group, I evaluated the famous picture appreciation activity. The result of this study shows that the experimental group has higher statistical significance in scores of story construction and language expression ability than those of comparative group. These findings imply famous picture appreciation activity applied doll play activities help children to express fluently language. help them to more construct the story and find pleasure in famous picture appreciation

리듬 노래와 선율 노래를 활용한 ‘오디’ 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 미치는 영향

윤은미(Yun Eun Mi),윤경옥(Yun Koung Ok) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9

The purpose of this study was to investigate the effects of the audie music activity. The subjects were 40 four-year-old young children. The subjects were divided into an experimental group and a comparison group. The experimental group were given the an audie music activity using song of rhythm and melody and the comparison group were given the music activity. The program was carried out over a three month period. A playfulness and a music expression ability test were applied to both groups before and after the experiment to find out the effect of the audie music activity using song of rhythm and melody. The data was analyzed by ANCOVA with SPSS 20.0 WIN program. The results of this study is summarized as follows: First, playfulness of children doing audie music activities using song of rhythm and melody show a significant increase, compared with children in a comparative group. Second, music expression ability of children doing audie music activities using song of rhythm and melody show a significant increase, compared with children in a comparative group. In conclusion, the audie music activity using song of rhythm and melody can be effective to improve young children s playfulness and musical expression, and so it should be applied to early childhood education setting. 본 연구는 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 이루어졌다. 연구 대상은 만 4세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)이다. 실험 처치는 2018년 4월 16일부터 6월 22일까지 10주 동안 주 2회 총 20차 시 대집단활동으로 진행되었으며, 담임교사가 활동을 진행하였다. 실험집단은 리듬 노래와 선율 노래를 반복해서 들려주고 난 후, 신체표현, 악기연주, 소품 활용, 놀이 구성 등 다양한 방법으로 표현하는 활동이 이루어졌고, 비교집단은 생활주제와 관련된 내용의 새 노래 배우기, 가사에 따른 율동 만들기, 악기 연주하기 활동이 진행되었다. 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동의 교육적 효과를 검증하기 위하여, 활동 전·후에 놀이성 검사와 음악표현력 검사를 하였고, 수집된 자료들은 SPSS 20.0 Window 용 프로그램을 이용하여 통계 처리하여 공변량 분석을 하였다. 연구 결과 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동은 유아의 놀이성과 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 긍정적인 영향을 준다는 점을 시사하고 있다.

단어명료도에 영향을 끼치는 화자변인

윤은미(Yun, Eun-mi),강진석(Jin-Seok Kang) 언어과학회 2016 언어과학연구 Vol.0 No.76

The purpose of this study was to research the variables effect on Korean language learner`s intelligibility and search correlation among lots of variables. For this purpose, foreign learners of nine basic levels and nine intermediate levels took part in this research. Intelligibility rates obtained from three speech language pathologists and the Percentage of Correct Consonant (PCC) of each participant were analyzed by speech language pathology. The main results of this study are Speakers` gender, age, had no effect on intelligibility significantly. In addition, this study also showed that there were no positive relationships between PCC, self-esteem and learner`s intelligibility. However, there was a significant correlation between the learner`s level and word intelligibility.

유아의 부정적 정서에 대한 예비유아교사의 인식에 관한 연구

윤은미(Yun Eun Mi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1

본 연구는 유아의 부정적 정서에 대한 예비유아교사의 인식을 알아보기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위하여 서울시에 위치한 대학교의 유아교육학과에 재학 중인 1학년 학생 276명을 연구대상자로 2018년 4월 1일부터 4월 25일까지 설문지를 구성하여 배포하고 자료를 수집하였으며 SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 예비유아교사는 유아의 부정적 정서에 대해 자연스럽게 경험하는 정서라고 인식하고 있으나, 부정적 정서를 건설적인 방법으로 표현하도록 격려하기보다는 부정적 정서를 일으키는 원인을 파악하여 문제를 해결해야 한다고 인식하였다. 유아의 성별이나 연령에 따라 유아의 부정적 정서유형이 다르게 나타나는 것으로 인식하였고, 유아의 성별과 연령, 정서유형에 따라 유아의 부정적 정서표출에 대한 교사의 반응이 달라야 한다고 인식하였다. 예비유아교사들은 유아정서교육의 필요성을 느끼고 있었으며, 교육내용으로는 유아의 부정적 정서 출현에 효과적으로 대처하고 건설적으로 표현하도록 돕는 방법을 적용해 볼 수 있는 실제 경험을 원했다. 결론적으로 유아의 부정적 정서를 이해하고 공감하고 수용하는 교사가 되기 위해서 예비유아교사 양성과정에서부터 유아의 부정적 정서에 대한 올바른 생각과 가치관, 태도를 형성할 수 있는 실질적이고도 체계적인 정서교육이 이루어질 필요가 있다. The purpose of this study was to examine prospective early childhood educators perception to a child’s negative emotions. A total of 250 prospective early childhood educators in Seoul participated in this study. It conducts a questionnaire survey of 250 prospective early childhood educators with SPSS 21.0 statistical analysis. Prospective early childhood educators perceived that a child’s negative emotions was natural, significant experience. Prospective early childhood educators reaction to a child’s negative emotions perceived problem-focused responses than encouragement expression of emotion and emotion-focused responses. Also Prospective early childhood educators perceived that the reaction to a child’s negative emotions were different according to sex, age and the types of negative emotion. This study indicates that prospective early childhood educators needs a change of perception to become a early childhood teacher that accept and understand a child’s negative emotions. Prospective early childhood educators needs practical and systematic education to handle a child’s negative emotions.

카카오미니를 활용한 어휘능력 향상을 통한 읽기중재

윤은미(Eun Mi Yun),최효선(Hyo Son Choi),이진국(Jin Kook Lee),강진석(Jin Seok Kang) 한국언어치료학회 2020 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 Vol.2020 No.11

예비유아교사를 위한 유아미술교육 수업 효과 탐색

윤은미 ( Eun Mi Yun ) 한국아동교육학회 2010 아동교육 Vol.19 No.2

오디음악활동의 적용 과정에서 나타난 유아의 변화 탐색

윤은미 ( Eun Mi Yun ) 한국아동교육학회 2008 아동교육 Vol.17 No.2

이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 연음규칙 인식능력 비교

최은정 ( Eun Jung Choi ),윤은미 ( Eun Mi Yun ),이소희 ( So Hee Lee ),이은경 ( Eun Kyoung Lee ) 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.3

이 연구의 목적은 이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 읽기과제 수행 시 연음규칙에 대한 인식능력을 알아보고, 이를 바탕으로 이중언어환경 아동을 위한 연음규칙 인식능력향상을 위한 중재 프로그램을 개발하는데 주된 목적이 있다. 연구 대상은 언어발달 수준이 7세 이상 9세 미만으로 필리핀인 어머니를 둔 이중언어환경 아동 10명과 단일언어환경 아동10명이었다. 연음규칙 인식능력 수준 검사는 연음규칙이 적용된 독립단어 40개와 문장내 단어 40개를 제시하고, 이를 읽도록 하여 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독립단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 문장내 단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 동일집단에 있는 이중언어환경 아동이라도 어머니의 교육수준, 한국어 교육 및 사용능력 정도, 한국 거주기간 및 부모의 직업과 소득 등에 따라 언어발달 수준이 다를수 있으므로 아동의 환경적 특성을 좀 더 세밀하게 고려한 질적인 연구가 필요하다고 생각되며 이중언어환경 아동집단과 단일언어환경 아동집단의 대상자의 표집수를 확대하여 보다 명확한 결론을 내릴 것을 제언한다. 단일언어환경 아동에 비해 연음규칙 인식능력이 낮은 이중언어환경 아동을 고려하여 언어중재 시 연음규칙의 원리를 습득할 수 있는 중재 프로그램을 개발해야 할 것이다. The purpose of this study was to find the understanding of prolonged sound rule between bilingual language environment children and monolingual language environment children in the reading tasks and to make intervention program for improvement of bilingual language environment children in understanding of prolonged sound rule. The subjects awere 10 bilingual language environment children from 7 to 9 years old who have philippine mother and 10 monolingual language environment children from 7 to 9 years old who have korean mother. The experiment of understanding of prolonged sound rule was performed by presenting 40 independent words and 40 words in a sentence prolonged sound available to children and making them read these words. The following were the results of this experiment. First, in the independent words the score of bilingual language environment children group was lower significantly compared to score of monolingual language environment children group. Second, in the words within a sentence the score of bilingual language environment children group was also lower significantly compared to score of monolingual language environment children group. Considering the low understanding of prolonged sound rule of bilingual language environment children, a intervention program which could enable them to learn principles of prolonged sound rule must be invented.