'오디' 음악활동에서 나타난 유아의 반응에 관한 사례 연구

윤은미,노주희,Yun, Eun Mi,No, Ju-Hui 한국음악치료교육학회 2007 인간행동과 음악연구 Vol.4 No.2

본 연구는 '오디' 음악활동을 통해 유아의 반응이 행동적 음악적으로 어떻게 변화하는가를 알아보는 것이 목적이다. 만 5세 유아 24명을 연구대상으로 '오디' 음악활동을 주 2-3회씩 15주 총 35회에 걸쳐 실시하였다. 유아들의 반응 양상을 분석하기 위하여 사전검사를 통해 3명의 유아를 선정하고 연구 보조자의 참여 관찰, VTR과 디지털 카메라 촬영, 연구자 저널 쓰기를 실시하여 자료를 수집하고, 이를 전사하여 내용을 분석하였다. 연구 결과, 활동 초기에 교사가 육성으로 부르는 가사 없는 노래를 낯설어하고 반응이 없었던 유아들은 점차 교사가 노래를 시작하면 관심을 기울여 듣는 태도를 보였다. '오디' 음악활동의 침묵활동을 통해 유아들은 음과 리듬이 들리지 않아도 사고과정을 통해 마음속으로 인지하였으며, 소리가 들리지 않아도 마음속으로 노래를 기억하여 동작을 구사하였다. '오디' 음악활동의 다양한 놀이를 통해 유아들은 자발적이고 적극적으로 활동에 참여했으며, 또래간의 상호작용 또한 증가하였다. 또한 활동 초기에 기다리지 못하고 부정적인 반응을 보여 활동을 방해했던 유아는 점차 자신을 조절하며 활동에 참여하려고 노력하는 모습을 보였으며, 획일적인 반응을 보이고 교사와 또래를 의식하고 모방하는 것에 그치며 소극적인 자세를 보이던 유아는 활동이 진행되어감에 따라 점차 음악의 즐거움을 자연스럽게 신체로 표현하고 신체의 여러 부분을 인식하고 스스로 조절해 가면서 다양하고 창의적인 표현을 자발적으로 하게 되었다. This study examines children's responses on Audie music activity based on Gordon's Music Learning Method. Subjects of study were 3 five year old children(2 boys, 1 girl) in kindergarten. Data collection drew from participatory observation, researcher journal, the classroom teacher interview. Where more specific data were necessary, video and digital camera recorded. The data were described, analyzed, and interpreted. The main findings in this study are as follows : The children who participated in Audie music activity showed desirable changes in many ways. Their music listening attitude was the one that changed most remarkably. At the beginning activity application, the children were not naturally and could not listen attentively while researcher was singing song without words. Gradually children could listen attentively to the researcher's singing without words. Through the Audie music activity, the children began to think carefully the tone and rhythm of music and to express themselves freely and creatively. At the beginning activity application, the children who showed negative responses and blocked up activity became gradually able to show positive aptitude and to amuse. Also the children who showed passive attitude and no responses became gradually able to react spontaneously.

세대 간 어두 유음의 발음 양상 비교

윤은미(Yun, Eunmi),심혜란(Sim, Hyeran),박시균(Park, Seegyoon),김현기(Kim, Hyungi),강진석(Kang, Jinseok) 한국음성학회 2017 말소리와 음성과학 Vol.9 No.3

The purpose of this study was to investigate the different aspects of word-initial liquid sounds in Korean according to generations. Five women in their 50s and seven in their 20s participated in the experiment. We examined FL (formant of liquids) and voice sustained time by using Praat software. Three English native speakers were asked to judge the Korean speakers’ recorded speech samples for marking [l] or [r] using evaluation sheet. The results of the two experiments revealed three important aspects. First, there was a statistically significant difference between the two groups in the FL of the words ‘racket’ and ‘ruby.’ Second, we found statistically significant differences in ‘rhythm’, ‘ruby’ and ‘litter’ from the measurement of the duration of the acoustic data. Third, there was no difference in pronunciation between the two groups according to the phonemes of the original language. The results of this study showed that it is difficult to say that the duration of word-initial liquids and the phoneme difference of the original language are indicators to distinguish the word-initial liquids between generations. Also, it was seen that the pronunciation of Korean word-initial liquid sounds varied across generations.

식도음성의 모음종류에 따른 음향학적 특성

윤은미(Yun, Eunmi),목은희(Mok, Eunhee),판후응옥먼(Phan huu Ngoc Minh),홍기환(Hong, Kihwan) 한국음성학회 2015 말소리와 음성과학 Vol.7 No.4

This study aimed to establish characteristics related to voice and speech through the natural base frequency analysis of esophagus vocalization. In the study, 8 subjects were selected for esophagus vocals, and 10 other subjects were selected for a control group. MDVP(Multi-dimensional Voice Program, Model 4800, USA, 2001), Multi Speech(Model 3700, Kaypantax, USA, 2008) were used as experiment equipment. The speech samples selected for evaluation were vowels and sentences (both declarative and interrogative). For acoustic analysis, the intonation form of fo, jitter, energy, shimmer, HNR, and intonation patterns of the speech sample were measured. The results were as follows: First, the natural intrinsic frequency of extended vowels in the esophagus vocal group was lower than the frequency in the normal vocal group. In particular, the intrinsic frequency difference for high vowel /i/ was much greater than the frequency difference for low vowel /a/. Second, the jitter values of the esophagus vocal group were higher than the control group. In particular, there was a large difference between the jitter values for /a/ and /i/, with the jitter values being highest for /i/. Third, there was no significant difference in vocal strength between the esophagus vocal patient group and the control group. Fourth, the shimmer values of the voices in the esophagus vocal group were higher than shimmer values in the control group. In particular, there was a large difference in shimmer values for low vowel /a/. Fifth, the HNR values of the esophagus vocal group were showed significantly lower than the control group. In particular, the largest difference in HNR values between the two groups was for high vowel /i/. Sixth, the pitch contours of interrogative and declarative sentences of the esophagus vocal patient group showed a different form or only had with small differences compared to the pitch contours of the normal vocal group, thus presenting an inconsistent pattern.

리듬 노래와 선율 노래를 활용한 ‘오디’ 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 미치는 영향

윤은미(Yun Eun Mi),윤경옥(Yun Koung Ok) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.9

The purpose of this study was to investigate the effects of the audie music activity. The subjects were 40 four-year-old young children. The subjects were divided into an experimental group and a comparison group. The experimental group were given the an audie music activity using song of rhythm and melody and the comparison group were given the music activity. The program was carried out over a three month period. A playfulness and a music expression ability test were applied to both groups before and after the experiment to find out the effect of the audie music activity using song of rhythm and melody. The data was analyzed by ANCOVA with SPSS 20.0 WIN program. The results of this study is summarized as follows: First, playfulness of children doing audie music activities using song of rhythm and melody show a significant increase, compared with children in a comparative group. Second, music expression ability of children doing audie music activities using song of rhythm and melody show a significant increase, compared with children in a comparative group. In conclusion, the audie music activity using song of rhythm and melody can be effective to improve young children s playfulness and musical expression, and so it should be applied to early childhood education setting. 본 연구는 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 영향을 미치는지를 알아보기 위하여 이루어졌다. 연구 대상은 만 4세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)이다. 실험 처치는 2018년 4월 16일부터 6월 22일까지 10주 동안 주 2회 총 20차 시 대집단활동으로 진행되었으며, 담임교사가 활동을 진행하였다. 실험집단은 리듬 노래와 선율 노래를 반복해서 들려주고 난 후, 신체표현, 악기연주, 소품 활용, 놀이 구성 등 다양한 방법으로 표현하는 활동이 이루어졌고, 비교집단은 생활주제와 관련된 내용의 새 노래 배우기, 가사에 따른 율동 만들기, 악기 연주하기 활동이 진행되었다. 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동의 교육적 효과를 검증하기 위하여, 활동 전·후에 놀이성 검사와 음악표현력 검사를 하였고, 수집된 자료들은 SPSS 20.0 Window 용 프로그램을 이용하여 통계 처리하여 공변량 분석을 하였다. 연구 결과 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동은 유아의 놀이성과 리듬 노래와 선율 노래를 활용한 오디 음악 활동이 유아의 놀이성과 음악표현력에 긍정적인 영향을 준다는 점을 시사하고 있다.

‘동화 듣고 다시 말해보기(Story-Retelling)’활동이 만 3세 유아의 이야기 구성 능력과 읽기 발달에 미치는 효과

윤은미(Yun EunMi) 한국열린교육학회 2007 열린교육연구 Vol.15 No.1

  The purpose of this study was to investigate the Effects of Story Retelling on three years young children"s story construction and reading development. Test results were analyzed using ANCOVA with a pretest serving as the covariate.<BR>  Forty-two children aged 3-4 who were proved to have the same ability were selected and divided into an experimental group (22) and a comparison group (20). The experimental procedures were in the order of pre-test for Word Reading, Story Construction, Reading Development stage, Story Retelling as treatment, and post-test for Story Construction, Reading Development stage. 22 Children in experimental group performed the Story Retelling using stick dolls and picture materials after Story Listening. Utterance during the activities was tape-recorded, and classified by two raters.<BR>  The results of the ANCOVA show a signifiant overall difference between the groups in story construction {F(1, 39)=85.197, p<.001}. The results of the ANCOVA show a signifiant overall difference between the groups in reading development {F(1, 39)=12.854, p<.01}.<BR>  The findings suggest that visual literacy activities using story retelling improve three years young children"s story construction and reading development by encouraging them to carefully tell story schema and to recall story. These findings imply story telling activities help emergent reader make predictions about character" goals. action, and personal traits, which, help them to more deeply comprehend the story and find pleasure in reading.   본 연구의 목적은「동화 듣고 다시 말해보기」 활동이 만 3세 유아의 이야기 구성능력 및 읽기 발달에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 연구 대상은 만 3세 유아 42명(실험집단 22명, 비교집단 20명)으로, 실험집단은 8주간에 걸쳐 16권의 동화를 듣고 말해보기 활동에 참여하였으며, 비교집단은 동화 듣기 활동만 실시하였다. 연구는 사전 검사,「동화 듣고 다시 말해보기」 활동, 사후 검사의 순으로 이루어졌다. 연구 결과 실험집단 유아들의 이야기 구성 능력과 읽기 능력의 총점에 있어 비교집단에 비해 통계적으로 유의미한 차이가 났다.「동화 듣고 다시 말해보기」 활동을 진행하는 동안 실험집단 유아들은 그림을 보면서 이야기의 구조를 염두에 두고 말하였고, 책 읽는 억양과 책 언어를 사용하여 말하였으며, 책 내용의 앞과 뒷부분을 관계 지어 말하게 되었다. 본 연구의 결과 동화 듣고 말해보기 활동은 만 3세 유아의 이야기에 대한 자발적인 의미구성능력과 읽기 발달을 향상시키는 것으로 나타났다.

유아의 부정적 정서에 대한 예비유아교사의 인식에 관한 연구

윤은미(Yun Eun Mi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1

본 연구는 유아의 부정적 정서에 대한 예비유아교사의 인식을 알아보기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위하여 서울시에 위치한 대학교의 유아교육학과에 재학 중인 1학년 학생 276명을 연구대상자로 2018년 4월 1일부터 4월 25일까지 설문지를 구성하여 배포하고 자료를 수집하였으며 SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 예비유아교사는 유아의 부정적 정서에 대해 자연스럽게 경험하는 정서라고 인식하고 있으나, 부정적 정서를 건설적인 방법으로 표현하도록 격려하기보다는 부정적 정서를 일으키는 원인을 파악하여 문제를 해결해야 한다고 인식하였다. 유아의 성별이나 연령에 따라 유아의 부정적 정서유형이 다르게 나타나는 것으로 인식하였고, 유아의 성별과 연령, 정서유형에 따라 유아의 부정적 정서표출에 대한 교사의 반응이 달라야 한다고 인식하였다. 예비유아교사들은 유아정서교육의 필요성을 느끼고 있었으며, 교육내용으로는 유아의 부정적 정서 출현에 효과적으로 대처하고 건설적으로 표현하도록 돕는 방법을 적용해 볼 수 있는 실제 경험을 원했다. 결론적으로 유아의 부정적 정서를 이해하고 공감하고 수용하는 교사가 되기 위해서 예비유아교사 양성과정에서부터 유아의 부정적 정서에 대한 올바른 생각과 가치관, 태도를 형성할 수 있는 실질적이고도 체계적인 정서교육이 이루어질 필요가 있다. The purpose of this study was to examine prospective early childhood educators perception to a child’s negative emotions. A total of 250 prospective early childhood educators in Seoul participated in this study. It conducts a questionnaire survey of 250 prospective early childhood educators with SPSS 21.0 statistical analysis. Prospective early childhood educators perceived that a child’s negative emotions was natural, significant experience. Prospective early childhood educators reaction to a child’s negative emotions perceived problem-focused responses than encouragement expression of emotion and emotion-focused responses. Also Prospective early childhood educators perceived that the reaction to a child’s negative emotions were different according to sex, age and the types of negative emotion. This study indicates that prospective early childhood educators needs a change of perception to become a early childhood teacher that accept and understand a child’s negative emotions. Prospective early childhood educators needs practical and systematic education to handle a child’s negative emotions.

명화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력과 이야기 구성능력에 미치는 영향

윤은미(Yun, Eun-Mi) 한국유아교육·보육행정학회 2010 유아교육·보육복지연구 Vol.14 No.2

본 연구의 목적은 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력 및 이야기 구성능력에 영향을 미치는 가를 알아보는데 있다 이를 위하여 만 5세 유아 45명을 대상을 실험집단과 비교집단으로 나누어 6편의 명화를 감상하고 난 후 실험집단에는 영화와 관련하여 이야기를 만들고 난 후 인형극 활동을 실시하고 비교집단에는 영화감상 활동만을 실시하였다 연구 결과. 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동을 실시 한 실험 집단이 비교집단보다 언어 표현력과 이야기 구성능력 점수에서 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다 이를 통해 영화감상을 통한 이야기 만들기와 인형극 활동이 유아의 언어 표현력을 향상시키고 이야기 구성능력 발달에 효과적인 교육프로그램임 이 증명하였다, The purpose of this study is to investigate the effects on the development of young children's story construction ability and language expression through famous picture appreciation activity applied tory making and doll play activity. For this purpose, 45 of five-year-old young children attended this study a experimental treatment for 12 week. In experimental group, I evaluated the famous picture appreciation activity applied story making and doll play activity. In comparative group, I evaluated the famous picture appreciation activity. The result of this study shows that the experimental group has higher statistical significance in scores of story construction and language expression ability than those of comparative group. These findings imply famous picture appreciation activity applied doll play activities help children to express fluently language. help them to more construct the story and find pleasure in famous picture appreciation

단어명료도에 영향을 끼치는 화자변인

윤은미(Yun, Eun-mi),강진석(Jin-Seok Kang) 언어과학회 2016 언어과학연구 Vol.0 No.76

The purpose of this study was to research the variables effect on Korean language learner`s intelligibility and search correlation among lots of variables. For this purpose, foreign learners of nine basic levels and nine intermediate levels took part in this research. Intelligibility rates obtained from three speech language pathologists and the Percentage of Correct Consonant (PCC) of each participant were analyzed by speech language pathology. The main results of this study are Speakers` gender, age, had no effect on intelligibility significantly. In addition, this study also showed that there were no positive relationships between PCC, self-esteem and learner`s intelligibility. However, there was a significant correlation between the learner`s level and word intelligibility.

카카오미니를 활용한 어휘능력 향상을 통한 읽기중재

윤은미(Eun Mi Yun),최효선(Hyo Son Choi),이진국(Jin Kook Lee),강진석(Jin Seok Kang) 한국언어치료학회 2020 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 Vol.2020 No.11

예비유아교사를 위한 유아미술교육 수업 효과 탐색

윤은미 ( Eun Mi Yun ) 한국아동교육학회 2010 아동교육 Vol.19 No.2