복강경충수절제술에서 새로운 투관침의 위치에 따른 수술후 동통감소와 미용적 효과

유병희(Byung-Hee You),이명수(Myung-Soo Lee),한세환(Se Hwan Han),류석용(Seok-Yong Ryu),김홍주(Hong-Joo Kim),김영덕(Young-Duck Kim),김홍용(Hong-Yong Kim) 대한외과학회 1998 Annals of Surgical Treatment and Research Vol.55 No.5

집단지성을 활용한 사회통일교육에 관한 연구

유병희 ( Byung Hee You ) 단국대학교 정책과학연구소 2014 정책과학연구 Vol.23 No.2

본 연구는 ‘우리는 나보다 더 똑똑하다’라는 집단지성의 전제 아래 진행되었다. 지금까지는 개인이나 그룹 또는 컴퓨터가 일을 더 잘 할 수 있도록 ‘사람과 컴퓨터를 어떻게 연결시킬까’가 정보통신 기술과 접목된 여러 분야의 핵심 연구였다면 오늘날은 ``그룹사고``를 어떻게 하면 하나로 모을 수 있을까’에 초점이 맞추어져 있다. 이제 통일 교육은 인간이 가르친다기보다는 가장 잘 정제되고 업데이트된 지식을 원하는 사람이면 누구나 스스로 가지고 오게 하고 이를 바탕으로 국민 각자의 지식을 연마할 수 있게 해야 한다. 통일교육 강사와 수강자 간에는 사회공동체로의 삶, 통일된 나라, 민족의 활로 모색과 선진국으로 나아 갈 수 있는 건전한 시민의식을 함양 할 수 있는 커뮤니케이션이 가능하도록 해야 한다. 이렇게 하여 현명한 사회로 발전하게 된다면 통일 비용을 획기적으로 줄일 수 있다는 것이 본 연구의 결론이다. 그렇게 하기 위해서는 사람들이 관심을 가지고 복잡한 통일문제에 대해서 소통하고 의견을 모을 수 있도록 유도해야 한다. 이러한 과정을 통해 통일 교육 체제의 개혁과 통일교육의 발전을 더욱 더 촉진할 수도 있다는 것이 이 연구의 종합적인 결론이다. This research was conducted on the basis of social intelligence called "We are smarter than me." For years, "How do we connect people with computers?" was the main concern of various IT related fields so that individuals, groups or computers were able to do better together. But these days, we are focused on "How can we unite Group Think into one?" Nowadays Unification education isn`t taught by humans any longer. Anyone who wants the most refined and latest knowledge has to be allowed to take it and polish it. Unification education instructors and students should be able to communicate each other so that they have to seek social community life, a unified nation, a national way-out and develop a mature sense of citizenship pursuing developed countries. In this way, if our society becomes mature, unification cost can be reduced sharply. And it is our conclusion. To do so, we have to make more people take an interest in complicated unification problems and gather related opinions. It is our conclusion that we can promote system innovation and development of unification education through this process.

집단지성 관점의 통일교육정책 변천에 관한 연구

유병희 ( Byung Hee You ) 한국행정사학회 2015 韓國行政史學誌 Vol.37 No.-

본 논문은 집단지성 관점에서 통일교육정책의 변천을 살펴보고 집단지성의 활성화 방안을 제시하는데 목적을 둔다. ‘대중의 지혜’라고 부를 수 있는 집단지성은 집단 의사소통으로부터 창출된 지혜라는 의미로 과거부터 일상에 존재해왔지만 최근 인터넷이 활발해지면서 각광받은 개념으로 대중들이 협력해 도출한 아이디어를 뜻한다. 집단지성을 이루는 핵심 요소인 독립성, 다양성, 전문성, 자발성을 중심으로 통일교육정책의 변천을 분석했다. 통일교육정책 수립의 배경은 대한민국 헌법의 제정 시기부터 찾을 수 있으며 그것은 한반도 통일 조항으로 연결되었다. 교육 측면에서 통일에 대한 정통성은 한국의 교육이념인 홍익인간에서 찾을 수 있었다. 분석 결과는 첫째, 독립성에서 개인이 자유롭게 통일에 대한 의견을 제시하는데 한계가 있었다. 둘째, 다양성은 형식적 차원에서 확보되었다고 할 수 있지만 교육 내용에서 다양성을 확보하기는 어려웠다. 셋째, 전문성에서 전문가와 일반인은 누구나 통일에 대해 자신의 지식과 경험을 제시할 역량이 있다고 볼 수 있다. 넷째, 자발성에서 정부로부터 단일 방향적으로 교육을 받아왔다는 점에서 낮다고 볼 수 있다. 과거 통일교육정책은 정부가 주도적으로 추진했고 소수 사람들이 정책을 기획하고 교육을 담당했다는 점에서 집단지성이 나타나기 어려웠다. 그렇지만 90년대 국제 정세 변화와 남북교류협력이 강조되면서 개인의 지식과 경험을 드러낼 수 있는 여건이 마련되었고 인터넷의 활성화로 통일에 관심 있는 개인이나 단체의 의사소통 기회가 늘어났다. 통일교육정책에서 집단지성을 이루는 요소인 독립성, 다양성, 전문성, 자발성을 정부가 어떤 형태로 관리하는지에 따라 그 결과가 긍정적일 것이지만 부정적 결과가 나타날 수 있다는 점도 주의해야 한다. 집단 지성의 결과가 정책에 반영되어 집단을 이루는 개인과 국민에게 알려졌을 때 더 활발한 참여와 협력을 기대할 수 있고 환류 과정을 통해서 미비한 점을 보완할 수 있을 것이다. This research was conducted on the basis of social intelligence called "We are smarter than me.". Nowadays Unification education isn``t taught by humans any longer. Anyone who wants the most refined and latest knowledge has to be allowed to take it and polish it. Unification education instructors and students should be able to communicate each other so that they have to seek social community life, a national way-out and develop a mature sense of citizenship pursuing developed countries. This paper aims to propose the activation of the plan looks at the evolution of collective intelligence, collective intelligence perspective on the unified education policy. Collective intelligence can be called ‘wisdom of crowds`` refers to the idea that the public derive cooperate on the basis of recent creation from the wisdom of the Internet as a means of communication groups. Analysis elements of independence, diversity, professionalism and spontaneity about change of unification education policy. Background of a unified education policy is set forth in before and after independence, Constitution of the Republic of Korea. This unification was contained in the Constitution can be found at HongIkInGan(humanitarianism) the legitimacy of Korean unity. First, there is a limit to individual freedom to comment on the independence. Second, diversity can be obtained from the formal level but that is difficult to ensure diversity in the curriculum configuration. Third, professionals and the general public on the expertise it has the capacity to present their knowledge and experience about the unification cost. Fourth, spontaneity unified education policy in the past can be seen in the low point came under the direction of a single enemy in education from the government. Past unified education policy is a difficult initiative to promote government was planning a few people policies and collective intelligence to appear at that point in charge of education. But the 90``s as the international situation has been different emphasis Inter-Korea Exchange and Cooperation has provided two conditions that may reveal an individual``s knowledge and experience was a passage that with the advent of the internet individuals interested in government and unity can receive an opinion was formed. Forming a unified collective intelligence in education policy, elements of independence, diversity depending on whether the spontaneous generation in what form the government maintains that the result will be expressed positively. In particular, collective intelligence should be noted that negative results can occur. When the results of collective intelligence are reflected in national policy known to individuals and groups can expect to achieve a more active participation and cooperation. At this time, the result is a unified education policy reflects the collective intelligence will be able to compensate for insufficient points through the course when promoting reflux. In this way, if our society becomes mature, unification cost can be reduced sharply. We have to make more people take an interest in complicated unification problems and gather related opinions. It is our conclusion that we can promote system innovation and development of unification education through this process.

MEMS 가속도 센싱요소의 동적응답해석

이강희(Kang-Hee Lee),강흥석(Heung-Seok Kang),송인혁(In-Hyouk Song),유병희(Byung-Hee You),양동육(Dong-Youk Yang) 한국소음진동공학회 2012 한국소음진동공학회 학술대회논문집 Vol.2012 No.10

팽대부 주위암에서 빌리루빈의 변화에 따른 CEA와 CA19-9의 변화

류석용(Seok Yong Ryu),한세환(Sehwan Han),유병희(Byung Hee You),이명수(Myung Soo Lee),김홍주(Hong Joo Kim),김영덕(Young Duck Kim),김홍용(Hong Yong Kim) 대한외과학회 1998 Annals of Surgical Treatment and Research Vol.55 No.3

Nitroglycerin 이 폐동맥압에 미치는 영향

유병희,이홍순,이학중,이문철,허달영,지용광,주인종 대한내과학회 1986 대한내과학회지 Vol.31 No.2

Therapy of pulmonary hypertension is limited by the low potency and adverse effects of current pulmonary vasodilators. The hemodynamic effects of nitroglycerin in human pulmonary hypertension are not clear. But some reported that nitroglycerin produced pulmonary venodilation at doses that do not affect the systemic arterial vasculature, so it may not decrease systemic arterial pressure, We administered nitroglycerin to 14 patients with chronic pulmonary hypertension. Nitroglycerin decreased mean pulmonary arterial pressure by 19%, pulmonary vascular resistance by 25% and systemic arterial pressure by 11%, but did not affect heart rate, cardiac out- put, pulmonary capillary wedge pressure and arterial oxygen tension. Among these patients, nitroglycerin was more effective in patients with moderate pulmonary hypertension(mean pulmonary arterial pressure: 30~49 mmHg) and there were no side effects during this study procedure. We conclude that therapy with nitroglycerin can be effective in patient with pulmonary hypertension, especially in those with moderate degree of pulmonary hypertension.